《七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)：第10課《毛澤東詞兩首》同步測(cè)試（北師大版）（通用）》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)：第10課《毛澤東詞兩首》同步測(cè)試（北師大版）（通用）（5頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、第10課 毛澤東詞兩首
⊙收獲平臺(tái)
一、能默寫(xiě)出本課三首詩(shī)中你最喜歡的詩(shī)句嗎？你為什么喜歡它？
1．毛澤東《卜算子·詠梅》中，我最喜歡＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
理由：
2．陸游《卜算子·詠梅》中，我最喜歡＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
理由：
3．毛澤東《沁園春·雪》中，我最喜歡＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
理由：
二、許多詩(shī)是通過(guò)“意象”來(lái)表達(dá)感情的。所謂“意象”就是選用恰當(dāng)?shù)木唧w的物象來(lái)表達(dá)詩(shī)人的思想情感。讀詩(shī)要學(xué)會(huì)通過(guò)把握詩(shī)歌意象組合所造成的意境來(lái)領(lǐng)會(huì)作者的感情。陸游和毛澤東的《卜算子·詠梅》所表達(dá)的感情不同，采用的意象也就不同。試分析兩詞
2、分別用了哪些意象，營(yíng)造了怎樣的意境？
答：
三、詩(shī)的用語(yǔ)貴在傳神。“莫言馬上得天下，自古英雄皆解詩(shī)?！泵珴蓶|這首《沁園春·雪》，用詞凝練、貼切，極富表現(xiàn)力，試舉一例加以說(shuō)明。
答：
＊四、下面這首詞的內(nèi)容也與雪有關(guān)。反復(fù)朗讀這首詞，與課文《沁園春·雪》比較，分析兩詞的異同。
減字木蘭花 廣昌路上
毛澤東 1930年2月
漫天皆白，雪里行軍情更迫。頭上高山，風(fēng)卷紅旗過(guò)大關(guān)。此行何去？贛江風(fēng)雪彌漫處。命令昨頒，十萬(wàn)工農(nóng)下吉安。
答：
⊙發(fā)展空間
一、 反復(fù)朗讀下面三首唐詩(shī)，完成1－2題
題菊花
黃巢
颯颯西風(fēng)滿院栽，
蕊寒香冷蝶難來(lái)。
他年我若為青帝，
報(bào)與桃花
3、一處開(kāi)。
菊
鄭谷
王孫莫把比蓬蒿，
九日枝枝近鬢毛。
露濕秋香滿池岸，
由來(lái)不羨瓦松高。
菊花
元稹
秋叢繞舍似陶家，
遍繞籬邊日漸斜。
不是花中偏愛(ài)菊，
此花開(kāi)盡更無(wú)花。
1．這三首詩(shī)分別表達(dá)了什么意旨？
答：
2．這三首詩(shī)各具個(gè)性，你最喜歡哪一首？為什么？
答：
＊二、詩(shī)詞誦讀比賽。
同學(xué)們，我國(guó)是一個(gè)詩(shī)的國(guó)度，詩(shī)詞是我國(guó)文明中一顆璀燦的明珠。請(qǐng)按班級(jí)自主組織一場(chǎng)詩(shī)詞誦讀比賽。大家要設(shè)計(jì)好比賽辦法，比如可以按作者或題材分類進(jìn)行，分別設(shè)置必答、搶答、自由發(fā)揮等環(huán)節(jié)，推選出主持人和評(píng)委，搞一場(chǎng)別開(kāi)生面的比賽，如何？
⊙輕松一刻
詠
4、梅 詩(shī)
山園小梅
宋·林逋
眾芳搖落獨(dú)暄妍，占盡風(fēng)情向小園。
疏影橫斜水清淺，暗香浮動(dòng)月黃昏。
霜禽欲下先偷眼，粉蝶如知合斷魂。
幸有微吟可相狎，不須檀板共金樽。
早 梅
唐·齊己
萬(wàn)木凍欲折，孤根暖獨(dú)回。
前村深雪里，昨夜一枝開(kāi)。
風(fēng)遞幽香出，禽窺素艷來(lái)。
明年如應(yīng)律，先發(fā)映春臺(tái)。
雪 梅
宋·盧梅坡
梅雪爭(zhēng)春未肯降，騷人擱筆費(fèi)評(píng)章。
梅須遜雪三分白，雪卻輸梅一段香。
早 梅
唐·張謂
一樹(shù)寒梅白玉條，迥臨村旁傍溪橋。
不知近水花先發(fā)，疑是經(jīng)冬雪未銷。
梅
宋·王安石
墻角數(shù)枝梅， 凌寒獨(dú)自開(kāi)。
遙知不
5、是雪 ，為有暗香來(lái)。
山驛梅花
唐·李群玉
生在幽崖獨(dú)無(wú)主，溪蘿澗鳥(niǎo)為儔侶。
行人陌上不留情，愁香空謝深山雨。
反其意用之
詩(shī)詞唱和中常?！胺雌湟庥弥?，這就是求異思維。陸游筆下的梅花與毛澤東筆下的梅花表現(xiàn)出不同的品格。
李商隱有兩句詩(shī)“夕陽(yáng)無(wú)限好，只是近黃昏”，詩(shī)中流露出惆悵悲觀的情緒。朱自清反其意而用之，曰：“但得夕陽(yáng)無(wú)限好，何須惆悵近黃昏！” 梁?jiǎn)⒊彩①潯白钍窍﹃?yáng)無(wú)限好,殘紅蒼莽接中原?！保ā度R園雜詠》）葉劍英則道：“老夫喜作黃昏頌，滿目青山夕照明”。他們幾位卻能表現(xiàn)出老當(dāng)益壯的曠達(dá)胸襟。你看，同一事物，在不同詩(shī)人的眼中，它們的含意各有千秋。后人往往能在
6、前人的基礎(chǔ)上翻出新意來(lái)，他們靠的就是一種敢于求異創(chuàng)新的精神。
“近墨者黑”是一種看法，“近墨者未必黑”又是一種看法。就拿雪來(lái)說(shuō)，雪花潔白無(wú)瑕，多數(shù)人喜歡它，毛澤東就對(duì)雪情有獨(dú)鐘。但偏偏有人不喜歡，認(rèn)為雪花掩蓋了人世間的齷齪，唐代詩(shī)人高駢《對(duì)雪》中就有一句“蓋盡人間惡路歧”。
同學(xué)們，我們是最富創(chuàng)造力的一代，只要你換個(gè)角度看，你會(huì)發(fā)現(xiàn)原來(lái)天地是那么寬廣。找一些詩(shī)句、成語(yǔ)、前人的定論，然后提出與前人不同的看法，試一試，怎么樣？
參考答案
第10課 毛澤東詞兩首
⊙收獲平臺(tái)
一、1．“已是懸崖百丈冰，猶有花枝俏”；梅花凌寒綻放，我喜歡它的頑強(qiáng)堅(jiān)毅和自強(qiáng)不息。2．“零落成泥碾作塵，
7、只有香如故”；梅花即使凋落還保持余香，我喜歡它那身處困境卻能堅(jiān)守節(jié)操、矢志不移的高貴品格。3．“數(shù)風(fēng)流人物，還看今朝”；我喜歡詩(shī)中傳達(dá)出的那種當(dāng)家作主、豪邁自信的氣概。
二、陸詞用“驛外”“斷橋”“黃昏”“風(fēng)”“雨”等意象，構(gòu)成一種離愁、落寞、險(xiǎn)惡的意境，寄托詩(shī)人身處險(xiǎn)惡依然堅(jiān)守節(jié)操的心志。毛詞用“風(fēng)雨”“飛雪”“懸崖”“冰”“山花”等意象，也寫(xiě)出了惡劣環(huán)境，但由于突出了春意，就沒(méi)有了寂寞愁苦之情，反而多了挺拔向上、樂(lè)觀自豪的氣概。
三、示例：用一“頓”字，強(qiáng)調(diào)黃河上下一下子失去波濤滾滾的氣勢(shì)，突出天寒地凍、河水結(jié)冰之速。
＊四、《沁園春·雪》與《減字木蘭花·廣昌路上》都描寫(xiě)了雪景，都有
8、雄壯的氣勢(shì)，豪放的風(fēng)格。前者借景抒懷，贊美祖國(guó)山河的壯麗，抒發(fā)詩(shī)人的豪情壯志；后者是寫(xiě)景敘事，描寫(xiě)行軍的一個(gè)場(chǎng)景，表現(xiàn)工農(nóng)紅軍一往無(wú)前的戰(zhàn)斗氣概。前者寫(xiě)的是北國(guó)雪景，壯闊而美好，并有詩(shī)人的想像；后者寫(xiě)的是南國(guó)雪景，雖有氣勢(shì)而難與前者相比，只是展現(xiàn)眼前的實(shí)景。
⊙發(fā)展空間
一、鄭詩(shī)贊美的是菊花獨(dú)具秋香和不慕高位、超凡脫俗的高潔氣質(zhì)；元詩(shī)表達(dá)對(duì)菊花的偏愛(ài)及其原因，贊美的是菊花歷盡風(fēng)霜而后凋的堅(jiān)貞品格；黃詩(shī)贊賞菊花傲寒開(kāi)放的頑強(qiáng)，又為他們的命運(yùn)而不平，表達(dá)詩(shī)人立志改變他們處境的遠(yuǎn)大志向。
2．喜歡鄭詩(shī)可從菊花的品格和對(duì)比手法入手說(shuō)明；喜歡元詩(shī)可從詩(shī)的立意新穎自然、不落俗套入手說(shuō)明；喜歡黃詩(shī)可從豪壯的風(fēng)格和全新的思想境界入手說(shuō)明。
＊二、略。
七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)：第10課《毛澤東詞兩首》同步測(cè)試（北師大版）（通用）
