重慶市巴南區(qū)馬王坪學(xué)校七年級(jí)生物上冊(cè) 第二單元 第三章 第三節(jié) 綠色植物參與生物圈的水循環(huán)學(xué)案（無(wú)答案） 新人教版

《重慶市巴南區(qū)馬王坪學(xué)校七年級(jí)生物上冊(cè) 第二單元 第三章 第三節(jié) 綠色植物參與生物圈的水循環(huán)學(xué)案（無(wú)答案） 新人教版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《重慶市巴南區(qū)馬王坪學(xué)校七年級(jí)生物上冊(cè) 第二單元 第三章 第三節(jié) 綠色植物參與生物圈的水循環(huán)學(xué)案（無(wú)答案） 新人教版（2頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、第三節(jié) 綠色植物參與生物圈的水循環(huán) 課 題 課 型 使 用 者 上課時(shí)間 第三節(jié)綠色植物參與生物圈的水循 新授課 年 月 日 學(xué)習(xí) 目標(biāo) 知識(shí)與能力：嘗試用徒手切片的方法制作臨時(shí)裝片，認(rèn)識(shí)綠色植物葉片的基本結(jié)構(gòu)。 過(guò)程與方法：解釋氣孔控制水蒸氣和二氧化碳等氣體進(jìn)出植物葉片的機(jī)制。 情感態(tài)度與價(jià)值觀：認(rèn)同綠色植物通過(guò)蒸騰作用促進(jìn)生物圈水循環(huán)的意義，初步形成保護(hù)森林的意識(shí) 重點(diǎn) 解釋氣孔控制水蒸氣和二氧化碳等氣體進(jìn)出植物葉片的機(jī)制。 難點(diǎn) 探討綠色植物如何通過(guò)蒸騰作用促進(jìn)生物圈的水循環(huán)，形成保護(hù)森林、保護(hù)環(huán)境的情感意識(shí)。 【導(dǎo)】：課前準(zhǔn)

2、備（預(yù)習(xí)） 教學(xué)過(guò)程： ?? 學(xué)前準(zhǔn)備 1、根吸水的部位主要是 。 2、在 和 之間有形成層。形成層的細(xì)胞能不斷地 ，形成新的 和 ， 3、把幼嫩的植物莖掐斷，從莖的斷面上會(huì)滲出汁液，這些汁液主要是從莖的 部分滲出來(lái)的。 4、植物體內(nèi)的水分是通過(guò)葉的 作用散失的。 5、一株玉米旺盛時(shí)，一天要吸收幾千克水，比人一天喝的水還多，有的植物還不止這么多，那么多的水分都用來(lái)組成植物體了嗎？ 【議】：合作探究 【學(xué)】：自主學(xué)習(xí)（自學(xué)） 學(xué)習(xí)任務(wù)一、認(rèn)識(shí)葉

3、片的基本結(jié)構(gòu) 1、自學(xué)教材第113頁(yè)學(xué)習(xí)徒手切片的制法。 2、?使用顯微鏡先觀察葉片橫切面的臨時(shí)切片，結(jié)合《葉片結(jié)構(gòu)示意圖》歸納葉片基本結(jié)構(gòu)： 。 討論問(wèn)題：“菠菜葉片的正面與背面的綠色一深嗎？為什么？” 3、拓展反思，討論交流：如何區(qū)分上、下表皮以及其結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。 學(xué)習(xí)任務(wù)二：描述氣孔控制水蒸氣和二氧化碳等氣體進(jìn)出葉片的機(jī) 1．探究葉片氣孔情況： 二人小組實(shí)驗(yàn)將一片剛摘下的葉片浸在盛有70 ℃以上熱水的

4、燒杯中 觀察現(xiàn)象并討論問(wèn)題：“葉片表面是否產(chǎn)生氣泡？如果有，比較葉片正面和背面，那一面氣泡數(shù)目較多？為什么？” 相互交流，得出結(jié)論： 2．探究氣孔開閉機(jī)制 制作菠菜葉下表皮臨時(shí)裝片，顯微鏡對(duì)比觀察新鮮的菠菜葉和萎蔫的菠菜葉制作的下表皮臨時(shí)裝片。 思考問(wèn)題“氣孔是怎樣構(gòu)成的？為什么氣孔可以張開和閉合？是誰(shuí)來(lái)調(diào)節(jié)的？是否與葉片所含水分的多少有關(guān)？”。 討論總結(jié)：氣孔的結(jié)構(gòu)、保衛(wèi)細(xì)胞含水量與氣孔開閉有關(guān)。 拓展延伸：“保衛(wèi)細(xì)胞的形狀是怎樣的？細(xì)胞壁的厚度是否均勻？受到拉力時(shí)伸展情況是否一樣？” 討論得出結(jié)

5、論：----------------------------- 學(xué)習(xí)任務(wù)三、認(rèn)同綠色植物通過(guò)蒸騰作用促進(jìn)生物圈水循環(huán)的意義 1、蒸騰作用對(duì)植物自身的意義?！? ⑴觀察圖Ⅲ—25生物圈的水循環(huán)。 ⑵四人小組根據(jù)問(wèn)題思考：“俗話說(shuō)：‘水往低處流’為什么植物體內(nèi)水卻是往高處流的？動(dòng)力是什么？為什么在炎熱的夏季，樹林里的空氣涼爽濕潤(rùn)，而操場(chǎng)或馬路上的空氣就顯得燥熱呢？” 討論、交流、總結(jié)：蒸騰作用對(duì)植物自身的意義。 2．綠色植物在生物圈水循環(huán)中的作用 觀察圖Ⅲ—25生物圈的水循環(huán)，描述地球上的水循環(huán)過(guò)程。討論總結(jié)綠色植物在水循環(huán)中的作用。 討論回答：P116《觀察與思考》的討論題。

6、 3．培養(yǎng)熱愛(ài)自然、保護(hù)森林的情感意識(shí)。 【練】：反饋檢測(cè)） 1、葉的結(jié)構(gòu)由 ， ， 組成。 2、氣孔是植物蒸騰失水的“ ” ，也是氣體交 換的“ ” 。 的形態(tài)變化可 以控制氣孔的開閉。 3、植物通過(guò) 參與生物圈的水循環(huán)。 【練】：課后作業(yè) 導(dǎo)與練：基礎(chǔ)達(dá)標(biāo)練 板書： 第三節(jié) 綠色植物參與生物圈的水循環(huán) 一、植物通過(guò)蒸騰作用散失水分 1、葉片的結(jié)構(gòu) 2、氣孔與保衛(wèi)細(xì)胞 3、蒸騰作用對(duì)植物生活的作用 課后反思： 年 月 日