江蘇省鹽城市亭湖新區(qū)實驗學校八年級歷史上冊 第十一課 北伐戰(zhàn)爭學案（無答案） 新人教版

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1、北伐戰(zhàn)爭 教學內容 北伐戰(zhàn)爭 教學目標 基礎知識：了解黃埔軍校的建立、北伐戰(zhàn)爭勝利進軍和失敗的原因、國民革命運動的失敗和南京國民政府的建立 掌握北伐戰(zhàn)爭的對象、共產黨在北伐戰(zhàn)爭中的重要作用 能力訓練過程方法：綜合理解從課文和插圖或影象資料中想象北伐戰(zhàn)爭情景，聯(lián)系當時歷史背景理解北伐戰(zhàn)爭的目的，聯(lián)系戰(zhàn)爭進程理解共產黨人的大無畏精神 討論分析辛亥革命缺陷→孫中山創(chuàng)黃埔軍校→國共緊密合作→北伐勝利進軍→陳獨秀“右傾”危害、國民黨右派背叛革命→國民革命失敗 情感、態(tài)度、價 值 觀：愛黨情感共產黨人始終把國家、民族的利益作為自己奮斗的目標，他們在北伐戰(zhàn)爭中不惜流血犧牲，為后人樹立

2、起一座豐碑 思想意識北伐戰(zhàn)爭是中國各革命階級參加的反帝反封建的正義戰(zhàn)爭，它的歷史證明了國共真誠合作的重要性 教學重點 北伐戰(zhàn)爭的勝利進軍 教學難點 北伐戰(zhàn)爭勝利進軍的原因 教學準備 編制教學案 課時安排 一教時 教 學 過 程 二次備課 導入新課：組織學生回顧前面幾節(jié)課學過的線索，討論回答問題： 1、為什么說辛亥革命沒有獲得成功？ 2、五四運動有什么歷史作用？ 3、中國共產黨的誕生有什么意義？ 承上啟下，教師講授：辛亥革命的勝利果實被袁世凱竊取后，孫中山為了挽救革命，同共產黨合作，繼續(xù)進行反對北洋軍閥的斗爭。后來終于形成國民國革命的高潮——北伐戰(zhàn)爭。

3、（布置學生閱讀全課內容，對重要的年代、人名、地名等做出醒目的閱讀標記） 組織學生學習和探究新課 黃埔軍校的建立 1、根據(jù)“動腦筋”：孫中山為什么要創(chuàng)辦黃埔軍校？ 2、革命軍與北洋軍有哪些區(qū)別？（啟發(fā)學生運用“導入框”和小字部分提供的資料，從軍隊的任務和作用等方面進行思考。） 教師小結、過渡：袁世凱等人利用北洋軍隊作為自己獨裁專制的工具，繼續(xù)禍國殃民。所以，要想挽救國家危亡，就必須針鋒相對，動用槍桿子來解決問題。 北伐勝利進軍 1、北伐戰(zhàn)爭的目的是什么？ 2、北伐戰(zhàn)爭的對象有哪些人？ 3、北伐軍進攻路線上有哪些重要地名？指導學生在《北伐戰(zhàn)爭形勢示意圖》中找到兩種箭頭所經過的地

4、名，作出標記： 4、北伐戰(zhàn)爭為什么能夠在不到半年內，從珠江流域打到長江流域？（有以下四個方面原因：A．作戰(zhàn)方針正確；B．國共兩黨緊密合作；C．[葉挺獨立團]共產黨員起了先鋒模范作用，廣大官兵浴血奮戰(zhàn)；D．共產黨領導下的工農群眾積極支持和緊密配合等。） 5、國民革命最終失敗的原因是什么？ 南京國民政府的成立 1、南京國民政府具有什么性質？ 2、蔣介石成立南京國民政府后，中國大地上同時并存著哪三個對抗的政權？ 教師指出：后來，武漢和上海的反動勢力匯合起來，對幼年時期的共產黨進行瘋狂鎮(zhèn)壓。在強大的敵人面前，許多共產黨人和革命積極分子慘遭屠殺。但是，英勇的共產黨人沒有被嚇倒，而是從地下爬起來，擦干身上的血跡，掩埋好同伴的尸體，重新投入戰(zhàn)斗。北伐戰(zhàn)爭的歷史昭示我們：國共兩黨真誠合作時，對于國家、民族和革命事業(yè)具有很大的好處；兩黨的合作被破壞時，對于國家、民族和革命事業(yè)都會產生負面作用。 作業(yè)設計 見練習冊 板書設計 課后反思