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1、第13課 海峽兩岸的交往課型：新授課教具多媒體和黑板課時安排1課時上課班級八（5）、（6）教材分析臺灣問題一直是中央政府特別關(guān)注的問題。如何解決臺灣問題，實現(xiàn)海峽兩岸的友好交往與互通有無應(yīng)該是國共兩黨及廣大民眾所渴望的。中央人民政府三代領(lǐng)導認為推進祖國統(tǒng)一大業(yè)，解決臺灣問題作出積極努力學情分析鑒于本課內(nèi)容與現(xiàn)實聯(lián)系密切，許多問題非常敏感。通過文字材料、圖片和影像資料有機結(jié)合，在培養(yǎng)學生論從史出、試論結(jié)合能力的基礎(chǔ)上，注意正確引導，強化學生祖國統(tǒng)一是歷史發(fā)展必然趨勢的思想意識。課標要求1. 了解祖國大陸與臺灣經(jīng)濟文化交往日益密切的史實2. 認識祖國統(tǒng)一是歷史發(fā)展的必然趨勢學習目標1. 通過閱讀教
2、材和教師講解能夠掌握黨和政府的和平統(tǒng)一祖國的大政方針2. 通過探究合作理解“和平統(tǒng)一，一國兩制”的對臺基本方針。教學重點黨和政府確立的和平統(tǒng)一祖國的大政方針處理方法:通過圖文材料創(chuàng)設(shè)情境，運用問題教學法，小組合作思考、討論、理解黨和政府在不同時期采取的方針、政策，進而認識解決臺灣問題的必要性和緊迫性教學難點“和平統(tǒng)一，一國兩制”的對臺基本方針處理方法:通過討論讓學生真正認識到這樣的統(tǒng)一，較之中國古代、近代歷史上的統(tǒng)一，都有明顯的不同，認識到解決臺灣問題，實現(xiàn)祖國和平統(tǒng)一，是前無古人的一項極富挑戰(zhàn)性、開創(chuàng)性的偉業(yè)。教學過程組織學生回顧前一節(jié)課學過的線索： 1.香港和澳門分別在哪一年回歸祖國？（1
3、997年、1999年。） 2.我們分別從哪兩個國家收回香港、澳門的主權(quán)？有什么歷史意義？（香港主權(quán)是從英國手中收回的，澳門主權(quán)是從葡萄牙手中收回的。中國人民從此洗雪了百年國恥，標志我國在完成祖國統(tǒng)一大業(yè)的道路上邁出了重要的一步。） 承上啟下，教師講授：臺灣自古以來就是中國的領(lǐng)土。三國時期，就有萬人大船隊從大陸到達臺灣（當時叫作夷洲）；元朝時，中央政府正式對臺灣實行管轄。清朝敗于甲午戰(zhàn)爭后，臺灣曾被日本割占了50年。但是，在1945年抗日戰(zhàn)爭勝利后，日本就已經(jīng)按照國際慣例把臺灣歸還我國了。所以，現(xiàn)在我國政府對臺灣擁有當然的主權(quán)。只是因為國民黨從大陸敗退到臺灣后，在島上有它殘余的政權(quán)和軍隊，所以還
4、沒有與大陸統(tǒng)一起來。要想完全實現(xiàn)祖國的統(tǒng)一，就必須解決臺灣問題。黨和政府對臺灣的方針在歷史上有什么變化？這個問題將來如何解決？請同學們閱讀新課。 （自學指導：組織學生閱讀課文，對重要的人名、組織名稱、事件或方針內(nèi)容等做出醒目的閱讀標記，按小組交流個人看法，要求人人過關(guān)，時間6分鐘）二、學習新知，探究規(guī)律推進祖國統(tǒng)一大業(yè) 1.新中國成立以來，黨和政府為了解決臺灣問題提出過哪些方針？ A.建國初期：明確提出要解放臺灣； B.20世紀50年代中期：確立了爭取用和平方式解放臺灣的思想； C.改革開放以后：確立了和平統(tǒng)一祖國的大政方針，并形成了“和平統(tǒng)一，一國兩制”的對臺基本方針。 2.改革開放以來，哪
5、些事件密切了兩岸交往、推進了祖國統(tǒng)一大業(yè)？ A.1979年，人民解放軍停止炮擊金門、馬祖。 B.1987年，臺灣當局開放臺灣居民赴大陸探親，并逐步開放經(jīng)濟、文化等方面的交流。 C.1992年，臺灣“?；鶗焙痛箨憽昂f(xié)會”達成“九二共識”“海峽兩岸均堅持一個中國原則”。 D.1993年，兩會舉行“汪辜會談”，兩岸關(guān)系發(fā)展邁出了歷史性的一步。 E.1995年，江澤民提出了新時期推進祖國和平統(tǒng)一進程的八項主張。 3.目前，阻撓統(tǒng)一的勢力來自哪些方面？（一是利用臺灣問題牽制我國的外國反華勢力，二是蓄意制造分裂的臺灣當局。） 教師過渡：面對著這種復雜的局面，中國政府和中國人民一方面在政治、軍事、外交等
6、方面展開了聲勢浩大的反分裂、反“臺獨”斗爭；另一方面經(jīng)過港澳同胞、海外僑胞和兩岸同胞的共同努力，繼續(xù)密切經(jīng)濟、文化等領(lǐng)域的交流。 日益密切的交往 1.請你說說兩岸交往日益密切的重要表現(xiàn)。（啟發(fā)學生從課本或其他課程資源上尋找人員往來、商業(yè)貿(mào)易、通郵、通航等方面的事例進行討論和回答。） 2.組織學生根據(jù) “動腦筋”討論回答：兩岸經(jīng)濟、文化交流迅速發(fā)展的基礎(chǔ)是什么？（都是炎黃子孫，有緊密相連的血脈關(guān)系，有共同的文字、語言和傳統(tǒng)文化，還有黨和政府堅持推進祖國的統(tǒng)一大業(yè)等。） 3.你怎樣認識兩岸統(tǒng)一這個問題？（中國統(tǒng)一是大勢所趨人心所向，我們要自覺樹立起對國家和民族的歷史責任感，維護兩岸同胞“血濃于水”的親情，堅決反對臺獨分子的分裂活動。）三、當堂訓練同步訓練四、課堂小結(jié)臺灣自古以來就是我國領(lǐng)土不可分割的一部分，臺灣問題純屬中國內(nèi)政。臺灣回到祖國懷抱，實現(xiàn)祖國的完全統(tǒng)一，包括臺灣同胞在內(nèi)的全中國民的共同愿望。板書設(shè)計 第13課 海峽兩岸的交往一、 離別增鄉(xiāng)愁二、 攜手泯恩仇三、 統(tǒng)一展宏圖 教后反思
河南省鄭州市侯寨二中八年級歷史下冊 第13課 海峽兩岸的交往教案 新人教版
