河北省圍場滿族蒙古族自治縣半截塔鎮(zhèn)中學(xué)七年級生物上冊 1.2.1 生物與環(huán)境的關(guān)系教學(xué)案（無答案）（新版）新人教版

《河北省圍場滿族蒙古族自治縣半截塔鎮(zhèn)中學(xué)七年級生物上冊 1.2.1 生物與環(huán)境的關(guān)系教學(xué)案（無答案）（新版）新人教版》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《河北省圍場滿族蒙古族自治縣半截塔鎮(zhèn)中學(xué)七年級生物上冊 1.2.1 生物與環(huán)境的關(guān)系教學(xué)案（無答案）（新版）新人教版（2頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、1.2.1生物與環(huán)境的關(guān)系 學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、舉例說出影響生物生存的環(huán)境因素；舉例說明生物之間有密切的關(guān)系； 2、體驗探究的一般過程，模仿控制實驗變量和設(shè)計對照實驗； 重點難點：1、說出影響生物生存的環(huán)境因素，即生物因素和非生物因素； 2、體驗探究的一般過程，學(xué)習(xí)控制實驗變量和設(shè)計對照實驗； 導(dǎo)學(xué)過程 教學(xué)設(shè)計、學(xué)生積累 學(xué)習(xí)過程： 一、 自主探究、完成學(xué)案 1、?影響生物生活的環(huán)境因素可以分為兩類：一類是＿＿＿＿、＿＿＿＿、＿＿＿＿等＿＿＿＿因素，另一類是＿＿＿＿＿＿＿。 2、探究的一般過程是從＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿開始的。 3、探究的一般過程可以分為六步：提出問題、＿＿＿

2、＿＿＿、＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿、得出結(jié)論、＿＿＿＿＿＿＿＿。 4、什么叫做對照實驗？ 5、什么是生物因素？ 7、生物與生物之間，最常見的是＿＿＿，此外還有＿＿＿＿＿、＿＿＿＿等等。 二、合作互動、質(zhì)疑解 探究光對鼠婦生活的影響。下列對盒子的左邊和右邊給出的幾個條件最適合的是：(? ?) 光照 溫度 土壤 光照 溫度 土壤 左邊 有 適宜 干 右邊 無 不適宜 潮濕 左邊 有 適宜 干 右邊 無 適宜 潮濕 左邊 有 適宜 潮濕 右邊 無 適宜 潮濕 1、本實驗中的變量是什么？如果探究“溫度對鼠婦生活的影響”或

3、“土壤的干濕程度對鼠婦生活的影響”那變量又是什么？ 2、在該實驗中，能不能不用10只鼠婦而用1只呢？為什么？ 3、在進行實驗結(jié)果統(tǒng)計時，為什么不用一個組的結(jié)果而要計算全班的平均值？ 4、這個實驗中哪些因素對鼠婦有影響？你如何證實結(jié)果的不同只是由你定的變量引起的？ 三、展示點評、拓展提升 小組合作解決選出的內(nèi)容，各小組派代表報告組內(nèi)合作的結(jié)果進行組間交流。組間質(zhì)疑，補充，拓展，評價交流解決問題。 四、歸納梳理、達標(biāo)升級1、總結(jié)本節(jié)課的收獲 2、完成打標(biāo)測試（挑戰(zhàn)無處不在------相信你是最棒的?。? 1、“人間四月芳菲盡，山寺桃花始盛開”，造成為一現(xiàn)象的環(huán)境因素是：（

4、　?。? A、光　　B、水　　　C、溫度　　　D、濕度 2、在探究“光對鼠婦生活影響”實驗中屬于變量的是：（　　） A、溫度　　B、濕度　　C、光照　　　D、土壤 3、下列屬于非生物因素影響的是：　（　?。? A、螳螂捕蟬　　　B、秋風(fēng)掃落葉　　　C、草盛豆苗稀　　　D、狐假虎威 4、下列各項能說明生物因素對生物影響的是：（　　） A、南、北兩極生物種類和數(shù)量極少　　B、魚兒離不開水 C、香蕉產(chǎn)于南方，北方盛產(chǎn)蘋果　　　D、蜜蜂為植物傳播花粉 5、下列生物之間沒有合作關(guān)系的是（　?。? A、螞蟻搬家　　B、蜜蜂采蜜　　C、大雁遷飛　　　D、狗搶食物 6、兩只狗為了爭一塊骨頭而發(fā)

5、生爭斗，這體現(xiàn)了生物之間和（　?。╆P(guān)系。 A、合作　　　B、競爭　　　C、捕食　　　　D、爭斗 7、“螳螂捕蟬，黃雀在后”，描述的是生物之間的（　?。╆P(guān)系。 A、合作　　　　B、競爭　　　C、捕食　　　D、爭斗 8、在探究光對鼠婦生活的影響實驗中所用的鼠婦是10只而不是1只的原因是（　?。? A、減少誤差　　B、數(shù)量多便于觀察　　　C、便于計算　　D、好玩 9、對生長在農(nóng)田中的青蛙來說，它的環(huán)境是指：（　　） A、農(nóng)田中的植物、蛇、昆蟲 B、 陽光、溫度、水、空氣、土壤等 C、上述A和B的總和 D、上述A和B的總和再加上其他的青蛙 10、草原上，昆蟲吃草

6、；有的鳥吃草籽，也吃昆蟲；還有的田鼠危害牧草。而鳥和田鼠又往往會成為鷹的食物。為了防止鳥吃草籽，有人將草用網(wǎng)子罩起來，一段時間后，草葉幾乎被蟲子吃光了，而沒有用網(wǎng)子罩起來的草卻生長良好。以下說法錯誤的是（　　　） A、鳥與鷹之間是捕食關(guān)系　　B、昆蟲與鳥之間的競爭關(guān)系 C、對草來說，昆蟲、鳥、鷹都屬于生物因素D、若鷹大量捕殺，那將對草生長不利 五、拓展延伸、走進生活 生物因素對生物的影響1、捕食:一種生物以另一種生物為食的現(xiàn)象。瓢蟲捕食蚜蟲,狼吃羊,鹿吃草。 (2、共棲):兩種生物生活在一起,對彼此都有利,分開后都能獨立生活。如寄居蟹與?？?人和大腸桿菌。? (3、共生):兩種生物共同

7、生活在一起,相互依賴,彼此有利;如分開則雙方或一方不能獨立生存。如地衣(真菌和藻類),大豆和根瘤菌,白蟻和鞭毛蟲。 (4、寄生):一種生物寄居在另一種生物的體內(nèi)、體表或體外,從那里吸取營養(yǎng)物質(zhì)來維持生活,如蛔蟲、噬菌體;虱、菟絲子;蚊、吸血蝙等。(5、競爭):兩種生物生活在一起,由于爭奪資源、空間等而發(fā)生的斗爭現(xiàn)象。如:不同的草履蟲爭奪食物與空間;羊與鹿;田間各種植物之間的關(guān)系。 ??? 由于生態(tài)因素對生物的影響,長期生活在特定的環(huán)境中的生物在進化過程中,不適者被淘汰,生存下來的個體經(jīng)過遺傳變異,使形態(tài)結(jié)構(gòu)和生活習(xí)性適應(yīng)與周圍的環(huán)境。適應(yīng)是生物界普遍現(xiàn)象。 2、某同學(xué)在調(diào)查活動結(jié)束后，將有

8、關(guān)的生物分成了植物，動物他所采取的分類依據(jù)是（????） A、生物用途??B、生活環(huán)境?C、比大小多少??D、形態(tài)結(jié)構(gòu) 3、下列對生物的分類不科學(xué)的是（ ） A、動物、植物、微生物 B、水生生物、陸生生物 C、作物、家禽、動物 D、寵物、家禽、家畜、作物 4、根據(jù)你的調(diào)查，你認(rèn)為下列哪一組歸類是正確的（ ）A、蟹、蟋蟀、西瓜為陸生生物 B、雞、豬、鴨為家禽 C、小麥、玉米、水稻為農(nóng)作物 D、海帶、鯽魚、鴕鳥為水生生物性 學(xué)習(xí)流程： 仔細(xì)閱讀課本12-17頁，完成→完成“預(yù)習(xí)檢測”（10分鐘）→完成 “自主學(xué)習(xí)，合作探究”（10分鐘）→完成 “展示交流”（5分鐘）→完成 “展示創(chuàng)新”（5分鐘）→完成 課堂檢測”（5分鐘） →完成 “資料分析”（3分鐘）→小展示(2分鐘)→點評 師生反思： 領(lǐng)導(dǎo)簽批;