五年級下冊英語教案-Unit 5 Whose dog is it_ 第5課時_人教（PEP）（2014秋）

《五年級下冊英語教案-Unit 5 Whose dog is it_ 第5課時_人教（PEP）（2014秋）》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《五年級下冊英語教案-Unit 5 Whose dog is it_ 第5課時_人教（PEP）（2014秋）（6頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、 第五課時　 教學目標 1.能聽、說、讀、寫單詞和短語:climbing, play-ing, jumping, sleeping, each other。 2.會運用句型: —What are these rabbits doing? —They are playing with each other. 3.掌握動詞ing形式的構成并能讀出來。 4.培養(yǎng)學生細心觀察事物的良好品質(zhì)。 教學重點 1.掌握本課時的單詞和句型。 2.能根據(jù)圖片和學生進行對話交流。 教學難點 1.會寫動詞的現(xiàn)在分詞形式。 2.會根據(jù)課本中的圖片用現(xiàn)在進行時進行對話交流。 教學

2、準備 教師準備: 1.與本課時相關的單詞卡片和圖片。 2.與本課時相關的錄音和課件。 3.一些我們學過的動詞短語圖片。 學生準備: 1.本課單詞卡片。 2.學過的動詞短語圖片。 教學方法 1.直觀教學法 教師利用圖片展示:climbing, playing, jumping, sleeping,并和同學一起用動作表演這些單詞,不但增強了趣味性,也讓同學更好地掌握了知識。 2.動作表演教學法 學生表演eating, drinking, climbing, sleeping等動作,另一名同學猜:Is he listening to music?在猜測和表演的過程中不斷提高學

3、生運用英語的能力。 教學過程 Step 1: Warm-up 1.教師熱情地和學生打招呼問好,做簡單的Free talk。 2.師生一起唱Animals, animals are everywhere。 3.學生用英語介紹自己的一張照片,并用進行時描述照片里的人正在做什么。 4.我會變身 教師把學過的動詞卡片貼在黑板的左邊,把寫有ing或需要變化后加ing的卡片放在講臺上,學生自愿到前面來,把對應的卡片放在正確的位置,完成單詞的變身。 Step 2: Presentation Let's learn 1.師生利用圖片共同學習:climbing, playing, jumpi

4、ng, sleeping。 2.教師用簡筆畫和動作展示climbing, playing, jumping, sleeping。然后,教師在黑板上板書:She is climbing. They are playing football. He is jumping. She is sleeping.教師領讀,并和學生一起用動作表示句子。 3.播放課文錄音,然后讓學生猜play with each other的意思。 4.學生跟讀課文。 Let's play 1.教師把單詞sleep, run, climb, read, listen, jump, eat, play 展示給同學,讓

5、同學把它們的ing形式寫出來,然后同學大聲讀出這些單詞。 2.教師展示一些地點,讓同學寫出對應的介詞短語:at school, in my room, under the tree, in the park, in the living room, at home, on the playground等。同學在寫這些短語的同時,考慮在這些地方能做什么, 說一說你的想法。有的同學會說: 我在公園里跑步。 我在操場上踢足球。 我們在學校讀書。 3.同學們說得很好,你能用教師提供的短語寫句子嗎?鼓勵學生踴躍發(fā)言。 4.同學大聲朗讀出自己的句子。 I am playing football o

6、n the playground. We are eating at home.… 5.教師展示不同的人物:Mike, Chen Jie, Oliver, Wu Yifan, John, Zhang Peng。 6.一起做游戲 任意找個主語,任意一個動詞短語,任意一個地點名詞,讓我們組成一個句子,大聲讀出你的句子。讓同學在游戲中鞏固現(xiàn)在進行時。 Step 3: Practice 1.打電話 每個縱隊為一組,全班分成若干組,教師分別發(fā)給每組最后一排的學生一張紙,上面寫一個單詞。在教師說“開始”后,最后一排的學生馬上用耳語將紙上的單詞告訴前面的學生,這位學生再把聽到的單詞告訴前面的學生

7、……以此類推,第一排的學生把所傳的單詞寫在黑板上或者說出來,傳得最快、最準確的組獲勝。要求學生之間互相監(jiān)督,禁止學生大聲說出來。 2.起立,坐下 學生按自然排分組,教師說Stand up,學生站起,并按教師要求做動作:Sleeping. 學生表演睡覺的動作。教師接著說Sit down.學生坐下,再按教師的要求做:Jumping.學生必須做跳的動作?？茨囊唤M的學生完全按教師的指令去做,而且動作惟妙惟肖,教師給予獎勵。 Step 4: Consolidation 1.將錯就錯 學生坐在自己的座位上,注視著教師。教師在教室里隨意走動,突然停下來,對著一個學生,然后,教師做動作并說:I'm

8、drinking water. (有意講錯,實際上是正在跑步),那個學生也將錯就錯,馬上做個動作并說:I'm listening to music. (有意講錯,實際動作是吃東西) 如果學生不將錯就錯,他就必須給大家表演節(jié)目。 2.心有靈犀 兩人一組,一人背向?qū)W生站在前面,他的隊友表演動作,然后,這個學生面向?qū)W生猜: He is eating/drinking/playing football/listening to music…他有三次機會,如果猜對了,那他和他隊友就是心有靈犀的,兩人都會有獎勵。 Step 5: Sum-up 師生一起總結本節(jié)課的學習重點: 單詞:climb

9、ing, playing, jumping, sleeping, each other 句型: —What are these rabbits doing? —They are playing with each other. Step 6: Homework 1.畫一幅圖并寫出三個現(xiàn)在進行時的句子描述圖片。 2.積累兩個英語諺語。 板書設計 Unit 5　Whose dog is it? climb—climbing　 sleep—sleeping　　play—playing　　jump—jumping run—running rea

10、d—reading listen—listening 與本課相關的趣味知識 餐桌禮儀 1.一切和食物無關的東西都不應該出現(xiàn)在餐桌上,包括:鑰匙、手袋、煙盒、墨鏡還有手機。 2.不要把餐巾展開,看起來像是在展示奧林匹克會旗一樣。 3.如果在用餐時你不想飲酒,不要把酒杯倒過來放,也不要很在意地宣布你不喝酒。只要輕輕地把指尖放在酒杯邊緣,說一句“今天不喝,謝謝。” 4.如果你在吃東西的時候,想要啜一口飲料的話,那就先拿餐巾把嘴擦干凈了,以免在杯子邊緣留下痕跡。 5.把原本要遞給別人的沙拉碗或者鹽瓶從半道截下來,這基本上就等于在說:你是個既貪婪又粗魯?shù)娜恕? 與本課相關的習題

11、 連詞成句。 1.he, water, isn't, drinking　(.) ? ________________________ 2.is, at, your, mother, home　(?) ? ________________________ 3.I, usually, to, the, take, my, sister, park, on, Sundays　(.) ? ________________________ 4.are, doing, your, you, homework　(?) ? ________________________

12、 5.that, is, baby, crying　(.) ? ________________________ 教學反思 本節(jié)課主要的教學任務是運用句型What is/are… doing?及其回答。主要要求掌握動詞的ing形式和現(xiàn)在進行時。由于本節(jié)課的內(nèi)容很貼近生活,而且在學中玩、在玩中學,學生能夠很好地掌握。學生在情景模擬的游戲中學,課上表現(xiàn)積極、認真聽講的學生能夠較好地掌握,基礎較差的學生有了不同程度的提高。 本課采用了直觀教學法、動作表演教學法,課堂效果較好,充分體現(xiàn)了學生的主體地位,使學生真正成為課堂的主人。“打電話”“心有靈犀”等活動充分調(diào)動了學生學習的積極性,學生

13、興趣盎然,尤其是學生表演的時候,課堂氛圍馬上活躍起來,這樣,學生對動詞的ing形式印象及其深刻,收到了更好的教學效果。 _______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

14、____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

15、____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

16、_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________