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1、創(chuàng)設(shè)情境，調(diào)查體驗創(chuàng)設(shè)情境，調(diào)查體驗我們能離開水嗎我們能離開水嗎說課設(shè)計說課設(shè)計1335說課流程：說課流程：解讀課本說教材解讀課本說教材說學(xué)法說學(xué)法互促說教法學(xué)法互促說教法學(xué)法說應(yīng)用說應(yīng)用3 2關(guān)注學(xué)生說學(xué)情關(guān)注學(xué)生說學(xué)情5說應(yīng)用說應(yīng)用5說應(yīng)用說應(yīng)用5彰顯特色說程序彰顯特色說程序4 我們能離開水嗎我們能離開水嗎是未來出版社義務(wù)教育課程是未來出版社義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書品德與生活品德與生活二年級上冊第四單元二年級上冊第四單元和水交朋友和水交朋友中的第二個主題活動。中的第二個主題活動。 本單元的主旨是引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識水、探索水、保本單元的主旨是引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識水、探索水、保護(hù)水，和水交朋
2、友。本課是以護(hù)水，和水交朋友。本課是以“了解水在生活中的重了解水在生活中的重要作用；感受水與生活的密切關(guān)系；激發(fā)探索水、保要作用；感受水與生活的密切關(guān)系；激發(fā)探索水、保護(hù)水的意識護(hù)水的意識”而設(shè)計的一個活動。而設(shè)計的一個活動。 教材分析教材分析教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)1、情感態(tài)度價值觀：、情感態(tài)度價值觀：激發(fā)探索水、保護(hù)水的意識，和水交朋友。激發(fā)探索水、保護(hù)水的意識，和水交朋友。2、過程與方法：、過程與方法：會觀察調(diào)查、討論交流、演示體驗，會觀察調(diào)查、討論交流、演示體驗， 能積極主動地表能積極主動地表達(dá)自己的想法。達(dá)自己的想法。3、知識與技能：、知識與技能：（1）了解水在生活中的重要作用；感受水與生活
3、的）了解水在生活中的重要作用；感受水與生活的密切關(guān)系。密切關(guān)系。（2）培養(yǎng)、提高學(xué)生觀察調(diào)查、討論交流、演示體）培養(yǎng)、提高學(xué)生觀察調(diào)查、討論交流、演示體驗、搜集整理資料等能力。驗、搜集整理資料等能力。教學(xué)重難點教學(xué)重難點1、教學(xué)重點：、教學(xué)重點：探尋水的足跡，了解水的作用。探尋水的足跡，了解水的作用。2、教學(xué)難點：、教學(xué)難點：體驗缺水的艱辛，懂得水的寶貴。體驗缺水的艱辛，懂得水的寶貴。教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)準(zhǔn)備1、教師準(zhǔn)備：、教師準(zhǔn)備：CAI課件、演示實物（水杯、湯勺、滴管）課件、演示實物（水杯、湯勺、滴管）2、學(xué)生準(zhǔn)備：、學(xué)生準(zhǔn)備：課前觀察、調(diào)查搜集整理的資料、演示實物（水課前觀察、調(diào)查搜集整理的資料
4、、演示實物（水杯、湯勺、滴管）杯、湯勺、滴管）二、關(guān)注學(xué)生說學(xué)情二、關(guān)注學(xué)生說學(xué)情 從學(xué)生的年齡特征與身心發(fā)展來看，對于二年從學(xué)生的年齡特征與身心發(fā)展來看，對于二年級的小學(xué)生來說，水是司空見慣的物質(zhì)，但也容易級的小學(xué)生來說，水是司空見慣的物質(zhì)，但也容易熟視無睹。而且由于我們南方的水資源比較豐富，熟視無睹。而且由于我們南方的水資源比較豐富，學(xué)生受現(xiàn)有的生活經(jīng)驗所限，很難真正體會到缺水學(xué)生受現(xiàn)有的生活經(jīng)驗所限，很難真正體會到缺水給生活帶來的不便，更難想象到缺水地區(qū)人們所面給生活帶來的不便，更難想象到缺水地區(qū)人們所面臨的嚴(yán)峻生存狀態(tài)。臨的嚴(yán)峻生存狀態(tài)。三、互促說教法學(xué)法三、互促說教法學(xué)法1、說教法：
5、、說教法：創(chuàng)設(shè)情境法：創(chuàng)設(shè)情境法：本課教學(xué)，我遵循本課教學(xué)，我遵循品德與生活品德與生活課程的課程的基本理念基本理念,努力做到趣味性、科學(xué)性與思想性的三統(tǒng)一，努力做到趣味性、科學(xué)性與思想性的三統(tǒng)一，主要采用創(chuàng)設(shè)情境法進(jìn)行教學(xué)：嘗試與語文、科學(xué)、自主要采用創(chuàng)設(shè)情境法進(jìn)行教學(xué)：嘗試與語文、科學(xué)、自然、音樂、信息技術(shù)等學(xué)科進(jìn)行整合，將教學(xué)設(shè)計融合然、音樂、信息技術(shù)等學(xué)科進(jìn)行整合，將教學(xué)設(shè)計融合于課件，將課堂教學(xué)活動化，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一個生動靈于課件，將課堂教學(xué)活動化，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一個生動靈活的課堂教學(xué)情境，大大激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和道德活的課堂教學(xué)情境，大大激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和道德情感，從而促進(jìn)了其良
6、好品德的形成。情感，從而促進(jìn)了其良好品德的形成。2、說學(xué)法：、說學(xué)法：調(diào)查體驗法：調(diào)查體驗法：新課程倡導(dǎo)學(xué)生主動參與，樂于探究，勤新課程倡導(dǎo)學(xué)生主動參與，樂于探究，勤于動手，以及重視培養(yǎng)交流與合作的能力。為此，我指于動手，以及重視培養(yǎng)交流與合作的能力。為此，我指導(dǎo)學(xué)生課前去觀察和調(diào)查，課上討論交流、演示體驗，導(dǎo)學(xué)生課前去觀察和調(diào)查，課上討論交流、演示體驗，課后付諸行動。學(xué)生在活動參與過程中，既收獲了知識，課后付諸行動。學(xué)生在活動參與過程中，既收獲了知識，又提高了能力。又提高了能力。動畫導(dǎo)入，激發(fā)興趣動畫導(dǎo)入，激發(fā)興趣探尋足跡，了解作用探尋足跡，了解作用體驗艱辛，懂得寶貴體驗艱辛，懂得寶貴明辨是
7、非，指導(dǎo)生活明辨是非，指導(dǎo)生活拓展延伸，付諸行動拓展延伸，付諸行動四、彰顯特色說程序四、彰顯特色說程序活動童趣化活動童趣化導(dǎo)導(dǎo)看看說說讀讀想想唱唱我們?nèi)祟惡蛣又参锏捏w內(nèi)都有大量的水分。導(dǎo)導(dǎo)看看說說讀讀想想唱唱 水的用途我知道！家庭生活離不開水家庭生活離不開水導(dǎo)導(dǎo)看看說說讀讀想想唱唱學(xué)校生活離不開水學(xué)校生活離不開水 水的用途我知道！導(dǎo)導(dǎo)看看說說讀讀想想唱唱 水的用途我知道！社會生活離不開水社會生活離不開水導(dǎo)導(dǎo)看看說說讀讀想想唱唱因為有你，因為有你，小草變得嫩綠。小草變得嫩綠。因為有你，因為有你，花兒開得芬芳?；▋洪_得芬芳。因為有你，因為有你，鳥兒唱得響亮。鳥兒唱得響亮。因為有你因為有你水，水，地球如此美麗！地球如此美麗！導(dǎo)導(dǎo)看看說說讀讀想想唱唱導(dǎo)導(dǎo)看看說說讀讀想想唱唱導(dǎo)導(dǎo)看看說說讀讀想想唱唱導(dǎo)導(dǎo)看看說說讀讀想想唱唱導(dǎo)導(dǎo)看看說說讀讀想想唱唱導(dǎo)導(dǎo)看看說說讀讀想想唱唱 行動起來吧！
《我們能離開水嗎》說課及教學(xué)課件1
