二年級(jí)上冊(cè)英語教案-Unit 6 Review 8課時(shí)｜北師大

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1、Unit 6 Review 【課時(shí)安排】 8課時(shí) 【教學(xué)目標(biāo)】 知識(shí)： 1．單詞： Phonics: watermelon waterfall watch x-ray yo-yo yellow yogurt zebra zoo zipper 2．Phonics: Ww Xx Yy Zz 3．句型： Review 能力： 1．培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用英語與老師、同學(xué)進(jìn)行交流的能力 2．培養(yǎng)小組合作的能力。 情感：關(guān)注學(xué)生的內(nèi)在需要，在活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)作精神和競爭意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極情感態(tài)度。 【教學(xué)重難點(diǎn)】 1．正確朗讀新單詞。 2．對(duì)本課中新句型及以前

2、舊句型的正確朗讀及應(yīng)用。 3．表演the rhyme and the song. 【教學(xué)準(zhǔn)備】 教學(xué)卡片、剪刀、彩筆、錄音機(jī)和磁帶 Period 1 【教學(xué)內(nèi)容】 Structures (Review): This is my/his/her (pencil). That is/That’s my/his/her (pen). This isn’t my/his/her (book). Core: a bag a boat a bike a book a car a computer a desk an

3、 eraser a family a pen a pencil a ruler a pencil box a pencil sharpener 【教學(xué)準(zhǔn)備】 Bobby Bear 的教學(xué)面具。本單元重點(diǎn)復(fù)習(xí)的單詞的卡片。一本書、一只鋼筆、一塊橡皮擦和一把尺子。 【教學(xué)過程】 1．語法復(fù)習(xí)：my/his/her。 這個(gè)活動(dòng)的目的是復(fù)習(xí)my，his，her。 （1）把“準(zhǔn)備”中列出的5樣文具擺在桌子上。 （2）讓5名學(xué)生到教室前面。每人拿一樣物品。教師走近拿尺子的學(xué)生旁邊，問其他學(xué)生：“Is this his ruler or her ruler?”如果學(xué)生沒有完全聽懂，重復(fù)幾遍。

4、 （3）用其他幾樣物品，重復(fù)上面的步驟。 （4）教師拿起自己的鋼筆和書，然后說：“This is my pen. This is my book.”。 （5）讓一名學(xué)生拿起一只鋼筆說：“This is my pen .”引導(dǎo)其他學(xué)生說：“That is his pen . ”或“That is her pen. ” （6）再點(diǎn)兩個(gè)學(xué)生重復(fù)上面的步驟。 2．介紹新人物。 （1）教師舉起B(yǎng)obby Bear的面具說：“這是一個(gè)新朋友。他的名字叫Bobby Bear” （2）教師說：“Hi Bobby”引導(dǎo)學(xué)生同樣與Bobby打招呼。 3．講故事 對(duì)學(xué)生說：“Open your bo

5、oks.”，就書上的圖畫提下列問題： 圖1：“公園里有哪些人？” 圖2．3：“Bobby Bear首先遇見了誰？” 圖4：“接下來他遇見了誰？” 圖5：“樹下面的人是誰？” 圖6：“誰是Ken？” 圖7：“誰是Kate？” 圖8：“Ken說什么？” 圖9：“那是Ken的阿姨嗎？” 圖10：“Bobby Bear把誰指給我們看呢？” 4．聽故事 （1）教師說：“現(xiàn)在我們要聽一聽這些人都說了些什么？”放錄音，學(xué)生邊聽邊看書上的圖。 （2）再放錄音，每幅圖暫停一下。鼓勵(lì)學(xué)生跟著錄音重復(fù)。 （3）把全班分成三組，一組代表Bobby Bear，一組代表Tommy，另外一組代表K

6、en。再放錄音，每次一句。讓學(xué)生扮演故事中的角色，重復(fù)人物說的話。 （4）請(qǐng)3個(gè)常務(wù)理事以教室前面表演對(duì)話。教師播放錄音，每一句話后停頓，學(xué)生根據(jù)自己扮演的角色跟錄音重復(fù)對(duì)話。 5．單詞卡游戲。 這個(gè)活動(dòng)主要是復(fù)習(xí)本冊(cè)書學(xué)習(xí)的單詞。請(qǐng)事先準(zhǔn)備好單詞的教學(xué)卡片。 （1）把單詞卡片正面朝上擺在桌子上。讓學(xué)生站在桌子周圍靠近桌子，能觸摸到卡片。 （2）教師每次說一個(gè)單詞。周圍的學(xué)生迅速用手觸摸相應(yīng)的單詞卡片。第一個(gè)摸到卡片的學(xué)生贏得這張卡片。卡片用完時(shí)游戲結(jié)束。贏得最多的學(xué)生獲勝。 6．Homework.：讓學(xué)生把書上人物說給家里人聽。用這樣的結(jié)構(gòu)：He /She is .He

7、/She is ’s (father). His /Her name’s(Kate)著與家人使用This is my(pen). 7. Summarize after the class Period 2 【教學(xué)內(nèi)容】 Structures (Review): Yes. /No. This is a (pen). That isn’t a (bag). Who’s he/she? She’s/He’s (my friend). He’s her/his (brother). She’s her/his (sister)? Core: a ba

8、g a bike a boat a book a car a computer a desk an eraser a family a pen a pencil a ruler 【教學(xué)準(zhǔn)備】 本單元復(fù)習(xí)的單詞卡片。 【教學(xué)過程】 1．語法復(fù)習(xí)。（yes/no; this is/isn’t） （1）向?qū)W生展示展示單詞卡片帶圖畫的一面。讓學(xué)生說出人物/物品的名稱。 （2）把每張卡片再展示一次。每展示一張卡片教師說This is a(bag)。教師有意說幾個(gè)錯(cuò)誤的句子讓學(xué)生判斷是否正確并說Yes或No。如果學(xué)生說No，鼓勵(lì)他們繼續(xù)說This isn’t a (pen

9、).This is a (pencil。 2．聽一聽，連一連。 （1）讓學(xué)生看第64頁上半部的“Listen and match”中的六幅插圖。 （2）放錄音中的第一句話。然后再放一次并讓學(xué)生在課本上指出相應(yīng)的人物。 （3）用同樣的步驟處理其余5幅圖。 （4）學(xué)生聽錄音根據(jù)錄音順序給每幅圖標(biāo)上順序號(hào)。 3．語法復(fù)習(xí)。 （1）讓學(xué)生書上插圖中的Ann, Ken 和Kate.讓學(xué)生看教師自己手中的書，教師指著第一幅圖說：“Who is she?”引導(dǎo)學(xué)生做出正確的回答，比如She’s his sister。 （2）用Ken, Kate和Mocky的圖，重復(fù)上述步驟。

10、 （3）教師指著Ann的圖說：“He?”引導(dǎo)學(xué)生說No。 （4）用其他幾幅圖重復(fù)上述步驟。教師說：“He或She?”引導(dǎo)學(xué)生說Yes或No。 4．指一指，說一說 （1）讓學(xué)生看圖畫。 （2）讓學(xué)生看教師手中的書，指著Ann并朗讀她說的話。一邊讀一邊指每一個(gè)單詞。然后指Ann的爸爸的圖片。 （3）用上述步驟朗讀Mocky說的話。 （4）把句子再讀一遍。這一次讓學(xué)生跟著教師朗讀。讓學(xué)生一邊跟著讀一邊在書上指出相應(yīng)的人物。 （5）用Ken的圖重復(fù)上述步驟，指著Ken的媽媽。練習(xí)Mocky的話。 （6）讓學(xué)生跟著教師讀句子。學(xué)生看著自己的書并指書上的從物。 （7）教師隨

11、便指書上的一個(gè)人物，學(xué)生說句子。注意引導(dǎo)學(xué)生使用正確的人稱代詞。 5．語法復(fù)習(xí)：this./that。 （1）叫7名學(xué)生到教室前面。每人發(fā)一個(gè)面具（不發(fā)Danny的面具）。讓這些學(xué)生站成一圈。手里拿著面具。 （2）教師舉起Danny的面具說This is Danny。然后指著一名拿著面具的學(xué)生說That is (Lulu)。拿著Lulu的面具的學(xué)生接著說This is Lulu。然后指著另一名拿面具的學(xué)生說That is (Mocky)然后依此類推。 （3）繼續(xù)進(jìn)行直到所有學(xué)生都有機(jī)會(huì)輪到一次。 6．Homework 讓學(xué)生說說每個(gè)物品或人物的名稱。 （1）告訴學(xué)生課后寫出單中所

12、缺字母并把圖片涂上顏色。 （2）告訴家人每幅圖的英語名稱。 7. Summarize after the class Period 3 【教學(xué)內(nèi)容】 Structures (Review): What’s your name? He’s? She’s (Jane). That’s my/his/her (father). This is my (family). That’s his/her family. Core: a bag a boat a car Ann a ruler Mocky B

13、obby a bike Lulu Danny an eraser a computer 【教學(xué)準(zhǔn)備】 第四單元學(xué)生畫的家庭畫像。Ann的面具。 【教學(xué)過程】 1．一起說。 （1）讓學(xué)生站成一圈，手里拿著各自的家庭畫像。 （2）讓學(xué)生輪流說他們的英文名字。確保每名學(xué)生都知道他們旁邊同學(xué)的英文名字。如果有人不知道，鼓勵(lì)他們用“What’s your name?”提問。 （3）讓學(xué)生向全班同學(xué)介紹他/她旁邊的同學(xué)：He’s/She’s(Jane).That’s her/his family。注意引導(dǎo)學(xué)生正確使用人稱代詞he, she his her。 （4）讓學(xué)生把他們的家

14、庭畫像放在一起。 （5）教師從畫像里隨便拿起一張，鼓勵(lì)學(xué)生說：“That’s my family.”學(xué)生正確回答后把畫像還給他們。繼續(xù)進(jìn)行直到所有的畫像都還給學(xué)生。 （6）讓學(xué)生看書的圖畫。問學(xué)生圖畫中誰拿著他/她的家庭畫像。 （7）向?qū)W生展示教師的書。引導(dǎo)學(xué)生說出圖畫中人物名字：Ken, Ann, Tommy。要讓學(xué)生知道這幅家庭畫像既是Ann的，也是Ken的因?yàn)锳nn的Ken的妹妹。 2．聽一聽，指一指。 （1）讓學(xué)生看圖畫。 （2）放錄音。先放前三個(gè)單詞。讓學(xué)生一邊聽一邊用鉛筆指每個(gè)單詞第一個(gè)字母。然后用同樣的方法練習(xí)后面的單詞。 （3）讓學(xué)生聽錄音的第二部分（每一排不按單

15、詞順序）。讓學(xué)生根據(jù)錄音的順序給每個(gè)單詞標(biāo)上順序號(hào)。 3． 學(xué)習(xí)字母Ww。 （1）讓學(xué)生回憶他們已學(xué)過的字母，如果學(xué)生說不出來，就讓他們?cè)赨ncle Booky’s ABC字母表中找到那幾個(gè)字母。把Aa, Bb, Cc, Dd, Ee, Ff, Gg, Hh, Ii, Jj, Kk, Ll, Mmm, Nn, Oo, Pp, Qq, Rr, Ss, Tt, Uu, Vv寫在黑板的一角。教師說：“看著字母表，找出你認(rèn)識(shí)的字母?！薄艾F(xiàn)在請(qǐng)看下一個(gè)字母，這是字母W.” （2）把Ww寫在黑板上，然后說：“這是字母Ww,你能在字母表上找到以W打頭的詞嗎？”檢查學(xué)生是否找到。 （3）教師說：“聽：

16、watch，請(qǐng)跟著說?！弊寣W(xué)生跟著說。再指著這這個(gè)詞說：“看 watch ?！惫膭?lì)學(xué)生邊指著詞邊大聲說。 4．學(xué)習(xí)以字母Ww開頭的詞 （1）讓學(xué)生看以字母Ww打頭的詞watch的插圖。 （2）放錄音，指出與單詞相對(duì)應(yīng)的圖。 （3）再放錄音，讓學(xué)生指他們書上相對(duì)應(yīng)的圖。 （4）再放錄音，讓學(xué)生大聲讀單詞。 5．學(xué)習(xí)字母Xx, Yy和Zz 用上述步驟學(xué)習(xí)字母Xx, Yy和Zz以及這些字母開頭的單詞。 6．Homework. （1）給55頁的字母涂顏色。用四種不同的顏色分別給字母Ww，Xx, Yy和Zz涂上顏色。 （2）給Uncle Booky’s ABC黑白字母表新學(xué)的字母涂

17、上顏色。 7. Summarize after the class Period 4 【教學(xué)內(nèi)容】 Structures: This is (Danny). That is/That’s（A）(car). That’s her/his(boat). What’s that? He’s/She’s my mother/father). Ww, Xx, Yy, Zz 【教學(xué)準(zhǔn)備】 9種物品的單詞卡片。 下列人物的面具：Ken, Ann, Danny, Lulu, Mocky, Uncle Booky, Cath

18、y和Tommy 【教學(xué)過程】 1．書寫字母Ww, Xx, Yy, Zz （1）教師說：“看我寫字母W?！北硨?duì)全班學(xué)生，在空中寫字母W。讓學(xué)生一起在空中書寫這個(gè)字母。用同樣的方法教小寫字母w。 （2）讓學(xué)生翻到 “臨摹和抄寫”這項(xiàng)活動(dòng)。學(xué)生臨摹第一行的4個(gè)大寫字母W，在空白行里自己寫字母W。用同樣的步驟處理字母w。 （3）用同樣的步驟處理字母Xx, Yy, Zz。 （4）告訴學(xué)生，課后臨摹剩余的字母。 2．聽字母W,X,Y,Z （1）讓學(xué)生看圖。讓學(xué)生看教師手中的書。教師邊說邊依次指各個(gè)圖，例如：waterfall, waterfall,. waterfall。 （2）放

19、錄音，學(xué)生邊聽邊用手指每個(gè)詞的首字母。 （3）停止播放錄音，讓學(xué)生依次指圖片，并說出每個(gè)單詞的首字母。 （4）讓學(xué)生臨摹圖片中的字母。 3．唱一唱 （1）說：“我們要學(xué)習(xí)一首字母歌?！? （2）讀字母，邊讀邊指每個(gè)字母。 （3）把歌曲播放兩遍，然后讓學(xué)生跟著錄音唱。 4．找出不同的圖片 （1）讓學(xué)生看教師手中的書，指著第一排圖片說：“兩幅圖的單詞的第一個(gè)字母是c，而另外一個(gè)不是?！? （2）讓學(xué)生說出第一排三個(gè)物品的名稱（girl, carrots）問學(xué)生：“哪個(gè)單詞不是以字母c開頭的？”引導(dǎo)學(xué)生說出girl和apple并在女孩和蘋果上面畫一個(gè)叉。 （3）用上述步驟完成其

20、他幾排圖片。 Summarize after the class Period 5 【教學(xué)內(nèi)容】 Match and color Check the box Let’s sing Self-assessment 【教學(xué)過程】 1．連一連，涂一涂。 （1）教師向?qū)W生展示自己的書。指著第一幅圖，叫一名學(xué)生說出圖中的人物及物品的名稱。用同樣的方法處理其他三幅圖。 （2）教師說：“That’s Wang Ling’s grandfather.”讓學(xué)生指出相應(yīng)的圖片。用同樣的方法處理其他三幅圖。 （3）讓學(xué)生把句

21、子與相應(yīng)的圖片用線連起來。 2．讀一讀，選一選 （1）讓學(xué)生看教師手中的書。指著第一個(gè)人物讀句子：“Who’s he?”教師一邊讀一邊指每一個(gè)單詞。然后教師指單詞，學(xué)生讀單詞。 （2）教師再指著第一幅圖，讀句子：“Who’s she?”讓學(xué)生判斷是否正確。引導(dǎo)學(xué)生說No。要讓學(xué)生知道為什么不正確。 （3）教師再說一遍“Who’s she?”引導(dǎo)學(xué)生指書上的每一個(gè)詞并回答“He’s Ken.” （4）用以上步驟處理另外兩幅圖。 （5）讓學(xué)生自己讀句子并在正確的句子后面的方格里畫勾。 3．唱一唱。 教唱歌曲Happy new year （1）讓學(xué)生打開書。 （2）教師朗讀歌詞

22、，邊讀邊用手指每一個(gè)詞。 （3）把前兩行的錄音放幾遍，鼓勵(lì)學(xué)生拍手哼唱。 （4）重新完整地播放錄音，是間不停頓。 4．自我評(píng)價(jià) 告訴學(xué)生，現(xiàn)在我們已經(jīng)完成了一本書的學(xué)習(xí)，現(xiàn)在是自我評(píng)價(jià)的時(shí)候了。讓學(xué)生根據(jù)左列的項(xiàng)目自評(píng)，然后完成右列的各項(xiàng)陳述。檢查學(xué)生的自評(píng)結(jié)果，給學(xué)生貼上小貼畫。 5. Summarize after the class Period 6 【教學(xué)內(nèi)容】 課堂測(cè)驗(yàn)說明：本單元的1~5課我們復(fù)習(xí)了本冊(cè)教材中出現(xiàn)的主要詞匯，語法結(jié)構(gòu)以及字母和讀音。現(xiàn)在應(yīng)該對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)情況做簡單的測(cè)驗(yàn)，以便及時(shí)了解學(xué)生掌握情況以及他們的成績與不足。 本課的多數(shù)測(cè)驗(yàn)都能全班

23、一起做。但是下面詞匯測(cè)驗(yàn)也許需要以小組形式或單個(gè)方式進(jìn)行，便于給每個(gè)學(xué)生打分。 【教學(xué)過程】 1． 詞匯測(cè)驗(yàn)。 （1）從12張單詞卡片中任意抽出一張，讓學(xué)生說出單詞。 （2）每次拿出一張卡片。問學(xué)生：“What is this?”讓學(xué)生說出卡片上物品的名稱。因?yàn)閷W(xué)生還沒有學(xué)習(xí)冠詞a和an，所以只要說出單詞即可。 （3）給每個(gè)學(xué)生記分。 2．聽力測(cè)驗(yàn)。 學(xué)生每次聽一個(gè)句子并找出與句子內(nèi)容吻合的圖片。 （1）說：“指本頁上部的三幅圖?，F(xiàn)在聽錄音?！? （2）播放第一句的錄音。說：“現(xiàn)在在和句子對(duì)應(yīng)的圖片上畫勾?！? （3）重復(fù)以上步驟，完成2~6句。 （4）在游戲結(jié)束時(shí)，依次指著

24、黑板上的圖，說出各圖的名稱。 3．閱讀測(cè)驗(yàn)。 學(xué)生讀句子，看圖片，然后從所給的兩個(gè)選項(xiàng)中選擇一個(gè)把句子補(bǔ)充完整。 （1）指著第項(xiàng)說：“看圖片讀句子?！? （2）指著文字框說：“只有一個(gè)文字框是正確的。”告訴學(xué)生必須選擇正確的文字框。 （3）重復(fù)以上步驟完成其他五項(xiàng)。 4. Summarize after the class Period 7 【教學(xué)內(nèi)容】 單元檢測(cè) 【教學(xué)目標(biāo)】 1．復(fù)習(xí)第一課句型，單詞。 2．通過單元檢測(cè)，檢查學(xué)生對(duì)本課知識(shí)的掌握情況。 【教學(xué)重點(diǎn)】 單元檢測(cè) 【教學(xué)難點(diǎn)】 講解題目要求 【教學(xué)準(zhǔn)備】 試卷， 錄音機(jī)

25、 【教學(xué)過程】 1． Review a. 利用單詞卡復(fù)習(xí)單詞。 b. 認(rèn)讀Uncle Booky’s blackboard中的句型。 2． 進(jìn)行單元檢測(cè) a．聽錄音，完成聽力部分練習(xí)。 b．完成筆試部分練習(xí)。 培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí)的能力和應(yīng)試能力 3. Summarize after the class Period 8 【教學(xué)內(nèi)容】 針對(duì)檢測(cè)中出現(xiàn)的錯(cuò)誤進(jìn)行講解和復(fù)習(xí) 【教學(xué)目標(biāo)】： 1．針對(duì)檢測(cè)中出現(xiàn)的錯(cuò)誤進(jìn)行講解。 2．練習(xí)容易出錯(cuò)的內(nèi)容，鞏固知識(shí)。 【教學(xué)重點(diǎn)】 講解試卷，復(fù)習(xí)本課知識(shí) 【教學(xué)難點(diǎn)】 講解試卷 【教學(xué)準(zhǔn)備】試卷，卡片 1．Rhyme *播放課件，請(qǐng)生一起說歌謠。 *復(fù)習(xí)歌謠中的單詞，并伴隨動(dòng)作表演出來。 *兩人一組說唱并表演歌謠。 2. Review 培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣 *跟隨課件復(fù)習(xí)本課知識(shí)。 3． Homework: 利用卡片復(fù)習(xí)單詞。 4． Homework: Listen to Unit Five 5. Summarize after the class