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1、第三章 整式及其加減
代數(shù)式〔2〕
教學(xué)目標(biāo)如下：
1.在代數(shù)式求值過(guò)程中，初步感受函數(shù)的對(duì)應(yīng)思想；
2.感受字母取值的變化與代數(shù)式的值的變化之間的聯(lián)系，能利用代數(shù)式的值推斷一些代數(shù)式所反映的規(guī)律。
教學(xué)重點(diǎn)：當(dāng)字母取具體數(shù)字時(shí)，對(duì)應(yīng)的代數(shù)式的值的求法及正確地書寫格式．
教學(xué)難點(diǎn)：正確地求出代數(shù)式的值．
教學(xué)過(guò)程
第一環(huán)節(jié) 舊知?dú)w納，直奔主題
內(nèi)容：
回憶上節(jié)課所學(xué)習(xí)代數(shù)式和代數(shù)式值的概念，介紹數(shù)值轉(zhuǎn)換機(jī)。
目的：
通過(guò)復(fù)習(xí)上一節(jié)知識(shí)內(nèi)容，直接點(diǎn)出本節(jié)主題，在于降低教學(xué)難度，向?qū)W生介紹數(shù)值轉(zhuǎn)換機(jī)，激發(fā)學(xué)生興趣，使學(xué)生在注意力集中前提下順利過(guò)渡到本節(jié)知識(shí)內(nèi)容.
2、目的在于引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)字母取值和代數(shù)式值的對(duì)應(yīng)思想。
效果：
學(xué)生在通過(guò)上一節(jié)知識(shí)的回憶，知道代數(shù)式和代數(shù)式值的概念，而極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性.通過(guò)兩個(gè)不同的數(shù)值轉(zhuǎn)換機(jī)〔運(yùn)算順序不同，列出代數(shù)式會(huì)不同，代入相同字母的值時(shí)所求代數(shù)式值也不同〕進(jìn)一步提高學(xué)生的興趣?！ ?
第二環(huán)節(jié) 創(chuàng)設(shè)背景，理解概念
內(nèi)容：
講解教材中的議一議，填表，看誰(shuí)算的又快有準(zhǔn)。
目的：
經(jīng)過(guò)這個(gè)填表問(wèn)題，學(xué)生進(jìn)一步感受到求代數(shù)式值的過(guò)程和方法，進(jìn)一步理解代數(shù)式值的概念，并感知字母和代數(shù)式值之間的對(duì)應(yīng)思想。通過(guò)比一比，看誰(shuí)算得又快有準(zhǔn)極大地調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、積極性。
效果：
本環(huán)
3、節(jié)開始就有效地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，同時(shí)，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，可以適當(dāng)加問(wèn)：當(dāng)n=-3時(shí)，分別求n2、-n2的值，進(jìn)一步讓學(xué)生理解兩個(gè)不同代數(shù)式的含義。
第三環(huán)節(jié) 習(xí)題選講 意義升華
內(nèi)容：課后習(xí)題3.3的第2題。
目的：
效果：
第四環(huán)節(jié) 練習(xí)交流, 穩(wěn)固提高
內(nèi)容：
解決教材中的隨堂練習(xí)等。同學(xué)之間交流本節(jié)課的學(xué)習(xí)收獲和體會(huì).
要的內(nèi)容。
布置作業(yè)。
目的：
本環(huán)節(jié)的目的就是為了檢測(cè)學(xué)生的達(dá)標(biāo)情況和穩(wěn)固練習(xí)，同時(shí)為學(xué)有余力的學(xué)生設(shè)置了試一試、想一想等有創(chuàng)新思維的問(wèn)題，以滿足不同層次的學(xué)生在數(shù)學(xué)開展方面的需要.選擇題目
4、的出發(fā)點(diǎn)在于幫助學(xué)生熟練計(jì)算代數(shù)式的值并感知字母和代數(shù)式值的對(duì)應(yīng)思想。通過(guò)小結(jié)讓學(xué)生進(jìn)一步把握本章的重點(diǎn)，明確學(xué)習(xí)的方向.
師生交流、歸納小結(jié)的目是讓學(xué)生準(zhǔn)確全面的表述自己的觀點(diǎn)，培養(yǎng)及時(shí)歸納知識(shí)的習(xí)慣.
效果：
學(xué)生分層次獨(dú)立完成課中隨堂練習(xí)，再
四、教學(xué)反思與點(diǎn)評(píng)
《代數(shù)式》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書〔北師大版〕七年級(jí)上學(xué)期的內(nèi)容。本節(jié)課一開始就直奔主題，提出數(shù)值轉(zhuǎn)換機(jī)，并要求學(xué)生根據(jù)兩個(gè)不同的數(shù)值轉(zhuǎn)換機(jī)列出不同的代數(shù)式，并求相同字母下代數(shù)式的值。進(jìn)而引出
通過(guò)習(xí)題選講，學(xué)生進(jìn)一步理解求代數(shù)式值含義，并對(duì)后面的合并同類項(xiàng)充滿了好奇和興趣。
在課堂練習(xí)中，給出了
5、不同層次的問(wèn)題，分層次對(duì)學(xué)生提出要求，做到了讓每個(gè)學(xué)生都有成就感，讓每個(gè)學(xué)生都能學(xué)到不同的數(shù)學(xué)。
回憶本節(jié)課的教學(xué)，有以下幾點(diǎn)作的比較成功：
第一，根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)把握教材.新的課程標(biāo)準(zhǔn)要求，淡化格式化計(jì)算程序，注重知識(shí)的形成過(guò)程和學(xué)生對(duì)概念的感知和理解，如通過(guò)學(xué)生的表格計(jì)算，讓學(xué)生熟練掌握代數(shù)式值的概念，通過(guò)習(xí)題選講，讓學(xué)生對(duì)后面的學(xué)習(xí)充滿好奇。
第二，恰當(dāng)設(shè)問(wèn)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。如議一議中設(shè)計(jì)的第三問(wèn)：如果這兩個(gè)代數(shù)式分別表示甲乙兩家公司給一個(gè)打工者所發(fā)的總工資〔n代表他上班的總天數(shù)〕。你將選擇在哪家公司打工？事實(shí)上不，設(shè)計(jì)到打工發(fā)工資的問(wèn)題學(xué)生是很感興趣的，這個(gè)問(wèn)題提出的時(shí)候，教室里炸開了鍋，有說(shuō)甲乙的還有的提出根據(jù)打工天數(shù)或者自己的需要來(lái)分情況討論的，恰當(dāng)?shù)淖寣W(xué)生感受到代數(shù)式值隨字母變化的變化規(guī)律，同時(shí)滲透了分類的思想。
哪個(gè)環(huán)節(jié)，學(xué)生活動(dòng)始終是占主體地位.
第四，在課堂練習(xí)中分層次安排內(nèi)容、分層要求，使他們?nèi)巳司哂谐删透?，充分表達(dá)了人文關(guān)心，表達(dá)了面向全體學(xué)生.
代數(shù)式（2） (1)
