遼寧省遼陽市第九中學(xué)七年級(jí)歷史下冊(cè) 第4課 科舉制的創(chuàng)立導(dǎo)學(xué)案（無答案） 新人教版

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1、第4課 科舉制的創(chuàng)立 周次 第三周 年級(jí)、科目 七年歷史 教學(xué)時(shí)間 課型 新課 第( 1 )課時(shí) 1 授課人 課題 教 學(xué) 目 標(biāo) 知識(shí)與技能：知道科舉制度在隋唐時(shí)期產(chǎn)生和完善的主要情況，了解它給隋唐社會(huì)帶來的影響。 過程與方法：討論隋朝創(chuàng)立科舉制度的原因、按考試成績(jī)選拔人才帶來的變化、科舉制度的影響等問題，培養(yǎng)從具體歷史事實(shí)引出結(jié)論的能力。 情感態(tài)度價(jià)值觀：通過本課內(nèi)容的學(xué)習(xí)，認(rèn)識(shí)到科舉制度的出現(xiàn)是中國(guó)古代選官制度的歷史進(jìn)步，是隋唐繁榮的因素之一，符合當(dāng)時(shí)社會(huì)發(fā)展的需要。 學(xué)習(xí)重點(diǎn) 科舉制度的創(chuàng)立和逐漸完善的過程，尤其是唐太宗、

2、武則天、唐玄宗三位皇帝的發(fā)揮的關(guān)鍵作用。 學(xué)習(xí)難點(diǎn) 如何客觀評(píng)價(jià)科舉制度正反兩方面的作用及其對(duì)中外的深遠(yuǎn)影響。 預(yù)習(xí)準(zhǔn)備 通讀課文，把本課不明白的地方畫出來 教具學(xué)具 掛圖 教學(xué)方法 合作探究,師生互動(dòng)探究 教 學(xué) 過 程 教學(xué) 環(huán)節(jié) 學(xué) 案 導(dǎo) 案 (一) 預(yù)習(xí) 導(dǎo)學(xué) 一、閱讀教材17頁(yè)。第一標(biāo)題“科舉制的誕生”完成練習(xí)： 1、科舉制度在隋朝產(chǎn)生的背景：魏晉以來，官員大多從各地 的子弟中選拔。權(quán)貴子弟無論優(yōu)劣，都可以 。許多出身低微但有 的人，卻不能到 和

3、擔(dān)任高官。 2、科舉制度在隋朝創(chuàng)立的過程：① 帝開始用 的方法來 官員。他令各州 人才，參加考試，合格的可以做官。② 帝時(shí)正式設(shè)置 ， 考核參選者對(duì)時(shí)事的看法，按 選拔人才。我國(guó) 正式誕生。 3、科舉制度的作用：門第不高的讀書人，可以憑 做官；選拔 的 ，也從 到 。 二、閱讀教材18頁(yè)，第二標(biāo)題“科舉制的完善”，完成練習(xí)： 1、唐朝科舉制逐漸完善，常設(shè)的考試科目很多，以 、 兩科最重要。

4、 、 、 是完善科舉制的關(guān)鍵人物。 2、① 時(shí)重視人才的 和 。② 時(shí)大力提倡 ，開創(chuàng) 和 。③ 時(shí) 成為 主要的考試內(nèi)容，親自面試 。 三、閱讀教材19頁(yè)-20頁(yè)，第三標(biāo)題“科舉制度的影響”，完成練習(xí)： 1、科舉制改善了 ，使得有 的讀書人有機(jī)會(huì)進(jìn)入 任職。 2、科舉制促進(jìn)了 ，士人用功讀書的 。 3、科舉

5、制也促進(jìn)了 ，尤其因?yàn)檫M(jìn)士科重視考 ，大大有利于 的繁榮。 4、科舉制度在我國(guó) 社會(huì)延續(xù)了 年，直到 才被廢除。 (二) 自學(xué)探究合作交流 1、列舉在科舉制度形成和完善過程中發(fā)揮關(guān)鍵作用的隋唐帝王 2、唐朝是如何健全科舉制度的？ 3科舉制度給隋唐社會(huì)帶來的影響有哪些？ 4對(duì)科舉制度進(jìn)行評(píng)價(jià) 教師指導(dǎo)，小組長(zhǎng)組織完成 教學(xué) 環(huán)節(jié) 學(xué) 案 導(dǎo) 案 (三) 交流展示深化感悟 材料一 唐太宗時(shí)新科進(jìn)士魚貫而

6、出 材料二 偉大的民主革命家孫中山說過：“現(xiàn)在各國(guó)的考試制度，差不多都是學(xué)英國(guó)的，窮流溯源，英國(guó)的考試制度，原來是從我們中國(guó)學(xué)過去的?！? 材料三 英國(guó)大百科全書中說：“我們所知道的最早的考試制度，是中國(guó)采用的選舉制度，及其定期舉行的考試。” ①材料一反映的是哪一考試制度？當(dāng)年，唐太宗看到這種情景時(shí)，曾說：“天下英雄，入吾彀中矣。”為什么？ ? ? ②材料二和材料三對(duì)這一制度的觀點(diǎn)有什么相同之處？在此之前，選拔官員的主要依據(jù)是什么？ ? ? ③請(qǐng)簡(jiǎn)述這一制度的發(fā)展歷程。 ? ? ④從古代的科舉制到今天的高考、公務(wù)員考試，考試制度仍然是選拔人才的一個(gè)重要手段，請(qǐng)簡(jiǎn)要說明

7、你對(duì)“考試”的認(rèn)識(shí)。 指導(dǎo)交流，適當(dāng)糾錯(cuò)點(diǎn)拔。 (四) 達(dá)標(biāo)測(cè)試 1.用分科考試的辦法來選拔官員始于（??? ） A.隋文帝時(shí) B.唐太宗時(shí) C.隋煬帝時(shí)　D.武則天時(shí) 2.科舉制在我國(guó)正式形成是在（??? ） A.隋文帝時(shí) B.唐太宗時(shí) C.隋煬帝時(shí) D.武則天時(shí) 3.正式設(shè)置進(jìn)士科是在（??? ） A.隋文帝時(shí) B.唐太宗時(shí)C.隋煬帝時(shí) D.武則天時(shí) 4.科舉制度在我國(guó)存在的時(shí)間是（??? ） A.500年 B.700年 　C.900年 　D.1300年 5.殿試開始時(shí)的皇帝是（??? ） A.隋文帝 B.唐

8、太宗 C.隋煬帝 D.武則天 6、廢除科舉制的時(shí)間（??? ） A.西晉 B.元 C.南北朝 D.清末 7、明經(jīng)科舉考試的“帖經(jīng)”類似于今天歷史考試中的（??? ） A.選擇題 B.填空題 C.問答題 D.作文題 8.門第不高的讀書人可以憑才學(xué)參政始于（??? ） A.東晉 B.西晉 C.南北朝 D.隋朝 9.下列對(duì)科舉制影響的敘述不正確的是（??? ） A.改善了用人制度，使有才學(xué)的讀書人有機(jī)會(huì)進(jìn)入各級(jí)政府任職 B.促進(jìn)了文學(xué)藝術(shù)、教育事業(yè)的發(fā)展 C.為高門權(quán)貴打開了做官之門 D.對(duì)世界產(chǎn)生了深遠(yuǎn)影響 10、

9、魏晉時(shí)期，官員大多數(shù)從高門權(quán)貴子弟中選拔，到了唐玄宗開元年間，科舉出身的宰相占到了三分之二，這種變化說明（ ） A.唐政府不任用權(quán)貴子弟 B.唐政府力求以才學(xué)選官 C.唐朝社會(huì)文學(xué)藝術(shù)繁榮D.唐朝重視教育事業(yè)的發(fā)展 引導(dǎo)學(xué)生小組內(nèi)討論，教師適時(shí)點(diǎn)拔。 (五) 總結(jié)鞏固延伸拓展 (鏈接考點(diǎn)) 扣標(biāo)整合（圍繞學(xué)習(xí)目標(biāo)，以知識(shí)樹、圖表等形式，自主梳理形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)） 1、隋文帝開始用（ ）的方法選拔官員 2、（ ）正式設(shè)置進(jìn)士科。 3、唐朝科舉逐漸完善，常設(shè)的科目很多，以（ ）（ ）兩科最重要。 4、唐太宗說：“天下英雄入吾縠

10、中矣！”,這反映的制度是（ ） A三省六部制B科舉制C 推舉制 D世襲制 歸納學(xué)法，教師巡視檢查學(xué)生效果 (六) 課后 鞏固 創(chuàng)立 隋朝 隋 帝 開始用 的方法來選拔 。 隋 帝 正式設(shè)立 ，科舉制正式誕生。 完 善 唐朝（以 和 兩科最重要） 時(shí) 重視人才的 和 。 時(shí) 大力提倡 ，開創(chuàng) 和 。 時(shí) 成為 主要的考試內(nèi)容，親自面試