冀教版一四年級（下冊）美術(shù)教（學）案

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1、. . 課題 漢字的視覺聯(lián)想 授課時間 教學目標 引導學生欣賞、了解中國古老漢字的歷史與構(gòu)成，感受漢字的奧妙和藝術(shù)魅力，并能使用象形字進行創(chuàng)作畫面。 通過對中國漢字文化的學習，了解漢字是我們祖先偉大的創(chuàng)造，激發(fā)對祖國文字的熱愛之情，感受中國文化的博大精深。 引導學生熱愛生活、關(guān)注生活、提高他們的觀察力、想象力和創(chuàng)造力。 教學重點 觀察、分析漢字象形表意的構(gòu)型特點，了解漢字的起源和演變過程，感受中國文化的博大精深;體驗用繪畫形式表現(xiàn)漢字的創(chuàng)作樂趣。 教學難點 字體設(shè)計的創(chuàng)意，對學生分析能力、應變能力

2、和形象思維能力的培養(yǎng)。 教 學 過 程 教 學 過 程 一、猜字導入，了解中國漢字的歷史 師板書象形字“魚” 師：同學們，你能猜出這是什么字嗎？ 師：從哪里看出來是“魚”字？ 師：我們來看看是不是 師小結(jié)：其實我們的祖先跟大家一樣，是通過對事物的聯(lián)想，創(chuàng)造了這些和生活中的事物相似的文字——象形字，也是世界上最古老的文字之一。 今天我們一起來學習《漢字的聯(lián)想》。板書課題 二、了解漢字淵源，激發(fā)興趣

3、 1.初步了解漢字的起源與演變過程 師： 我國最早的象形文字是甲骨文，是刻在龜甲或獸骨上的。距今已有3千多年的歷史了， 經(jīng)過西周的金文、朝的小篆、具有蠶頭燕尾特點的漢代隸書、晉的楷書，到現(xiàn)代端莊整齊的方形字，經(jīng)歷了幾千年的演變，如今的文字已變得更加抽象簡練了。漢字是最富有涵的字，每個字都能給我們帶來豐富的聯(lián)想。 2.聯(lián)想游戲，講解漢字象形表意的構(gòu)型特點 （1）接下來，我們玩一個聯(lián)想游戲，請同學將相應的字與圖連線。 師：你是怎么判斷的呢？這些文字的圖形和生活中的事物有什么關(guān)聯(lián)呢？ 師小結(jié)：這些文字和生活中的圖形都非常相似，人們根據(jù)事物的外形特征，創(chuàng)造了象形文字。我們一起來感

4、受是象形文字的象形表意之美。 （2)　剛才我們看到了很多有趣的象形文字，你們能猜到古人是怎么聯(lián)想到“休”字？ 師：可見我們的祖先特別的聰明，現(xiàn)代人也不簡單，我們來看這是字還是畫？為什么？ 小結(jié)：藝術(shù)家用龍與鳳的形象代替了其中的一些筆畫，從而表達了這個字的含義，把字與畫巧妙的結(jié)合在一起。 3.欣賞、分析學生作品。 現(xiàn)在我們來欣賞幾幅同學們的作品，小組思考并討論以下幾個問題： （1）這些作品中都表現(xiàn)了哪些容？ （2）用到了哪種藝術(shù)表現(xiàn)形式？ 師小結(jié)：這些作品都是以漢字為題材，畫中的漢字的形狀特點、構(gòu)圖大小各有特色，運用的藝術(shù)表現(xiàn)形式也不相同。 4.教師示

5、：把這文字變成畫。（師邊演示邊講解） 提示：教師畫時，提醒學生要注意畫面主題容的呈現(xiàn)。 三、發(fā)揮想象，學生創(chuàng)作字畫。 1.創(chuàng)作要求：挑選一些自己喜歡的漢字，并展開想象，用自己喜歡的表現(xiàn)方式，創(chuàng)作一幅美觀、新穎又有趣的作品。 注意：要構(gòu)圖新穎、容有趣、色彩豐富，使畫面具有美感。 2.學生開始作畫。 四、展示、評價作品 1.舉辦創(chuàng)意作品展，讓學生把作品展示出來，全班互相參觀。 2.以小組為單位通過展示欄匯報展出。 （1）按作業(yè)要求評價：自己評價——小組評——師生集體評價。 （2）將學生作品制作成宣專欄，供更多的學生欣賞。 請學生在欣賞完別人的作品后，說說

6、自己最喜歡哪一幅，為什么？提出意見和建議。 3.師生點評作品。 　　 板 書 設(shè) 計 課 后 反 思 課題 色彩的冷暖 授課時間 教學目標 能夠在色輪或色譜上區(qū)分出冷色與暖色。 能夠說出冷、暖色給自己帶來的感覺或聯(lián)想。 用拼貼、繪畫等方法，創(chuàng)作一幅表現(xiàn)溫暖或寒冷的作品。 教學重點 冷色與暖色的認識與區(qū)分比較。 教學難點 冷色調(diào)與暖色調(diào)在作品中的實際運用。 教 學 過 程 一、組織教學，檢查學具 二、引導階段 1．認識色彩的冷與暖： 今天，我們學習色彩的冷與暖。那什么是冷色？什

7、么是暖色呢？下面請大家看老師這里（出示不同的彩色蠟光紙），提問：當你看到這色彩（大紅色的）時，你會聯(lián)想到什么？當你看到這種（普藍色的）呢？ 2．學生自由回答后，老師小結(jié)： 當你看到藍色時，你會聯(lián)想到、大海，會覺得涼爽、冰冷，它就是冷色；當你看到紅色時，你會聯(lián)想到太陽、火焰，會覺得熱辣辣或者暖洋洋的，它就是暖色。（板書） 3．揭示課題：今天我們就來認識一下“色彩的冷與暖”。 教 學 過 程 三、發(fā)展階段 1.出示色輪，指導學生從色輪上了解冷暖色，了解到靠近紅色的為暖色，靠近藍色的為冷色。 2.尋找生活中或教室里的冷色與暖色，并說出為什么？ 3.

8、冷暖色調(diào)的認識：觀察教材上的圖和教師準備的圖，說一說這些圖片給人的整體感覺？ 四、學生創(chuàng)作 1．布置作業(yè)：畫一幅表現(xiàn)冷或暖感覺的作品。 2．教師進行巡視指導，強調(diào)要以某一個色調(diào)為主。 五、欣賞展評 小組上臺展示他們的作品，互相欣賞。 板書設(shè)計 課后反思 課題 用色彩畫心情 授課時間 教學目標 通過對色彩表現(xiàn)情緒的心理體驗，感受到色彩（繪畫）通過對色彩表現(xiàn)情緒的心理體驗，感受到色彩（繪畫）表現(xiàn)作 情。 體會他們的心情，認識他們用色彩表現(xiàn)心情的手法。 體會他們的心情，認識他們用色彩表現(xiàn)心情的手法。 懂得藝術(shù)是需要打動別人的道理。 者心的

9、意義，懂得藝術(shù)是需要打動別人的道理。 教學重點 用色彩表現(xiàn)心情的方法。 教學難點 表情與色彩的搭配 教 學 過 程 一、?談話導入： 同學們，今天你們的心情怎 樣？誰來說說？你能說說原因嗎？你們知道嗎，色彩也是有情緒的，它也會高興、憂傷和憤怒。你有沒有嘗試過用色彩表現(xiàn)心情呢？今天這節(jié)課就讓我們一起學習如何用色彩畫心情（揭示課題） 二、 探究新知： 1、欣賞圖片，感受不同的色彩給人帶來的不同心理感受。 學生回答，簡單說理由 學生欣賞圖片談感受 2、對不同的心情進行大膽的色 彩想象，如高興、憂傷、憤怒 學生進行色彩聯(lián)想并回答以下問題的心情，你

10、想用哪些顏色表現(xiàn)？ 3、讓我們一起來看看其他小朋 友是怎樣用色彩表達自己的心 情的。 4、啟發(fā)繪畫思路：如果讓你來用色彩表現(xiàn)一幅畫，你最想畫學生交流討論自己的創(chuàng)作想法什么？都用哪些顏色？ 教 學 過 程 三、學生實踐，教師指導 鼓勵學生大膽用色，教師巡回指導，對繪畫有困難或有問題的學生教師與時給予幫助引導。教師可以適時加以引導、啟發(fā)學生對不同心情所選擇的色彩，學生繪畫過程中，教師隨時展示好的作品引導學生。 四、評價作品 評價作品，把學生表現(xiàn)的心情 與大家一起分享，師生互評。 教師作補充發(fā)言。 學生互評作品學生繪畫學生欣賞課本學生作品 嘗試分析、體

11、會心情。 板書設(shè)計 課后反思 課題 授課時間 教學目標 教學重點 教學難點 教 學 過 程 教 學 過 程 板書設(shè)計 課后反思 課題 授課時間 教學目標 教學重點 教學難點 教 學 過 程 教 學 過 程 板書設(shè)計 課后反思 課題 授課時間 教學目標 教

12、學重點 教學難點 教 學 過 程 教 學 過 程 板書設(shè)計 課后反思 課題 授課時間 教學目標 教學重點 教學難點 教 學 過 程 教 學 過 程 板書設(shè)計 課后反思 課題 授課時間 教學目標 教學重點 教學難點 教 學 過 程 教 學 過 程 板書設(shè)計 課后反思 17 / 17