《江蘇省蘇州市高新區(qū)第三中學校七年級歷史上冊 第4課 夏、商、西周的興亡教學案（無答案）（新版）新人教版》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《江蘇省蘇州市高新區(qū)第三中學校七年級歷史上冊 第4課 夏、商、西周的興亡教學案（無答案）（新版）新人教版（4頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。
1、第4課 夏、商、西周的興亡
教學目標：1、了解夏、商、西周更替的基本史實。
2、了解有關(guān)分封制的信息。
3、我國是世界上最早進入奴隸社會的國家之一。
自學指導：看書，填寫下表
建立時間
建立者
都城
滅亡時間
暴君
夏
商
西周
教學重點：西周的分封制
教學難點：在不介紹宗法制的前提下講解分封制是有難度的。
教學過程：
一、復(fù)習舊課：完成下列題目
二、導入新課：由禹建立夏朝開始引入新課。介紹人類社會發(fā)展階段，指出，今天我們開始學習階級社會的開端：奴隸社會。
三、自學指導：
請同學們帶著下面的問
2、題認真讀第四課課文，并把你認為正確的答案在書上劃下來，你們有8分鐘的時間來思考，8分鐘后，請同學們脫開書本回答問題。
建立時間
建立者
都城
滅亡時間
暴君
夏
商
西周
四、新課學習。
1、學生依次回答問題
2、夏朝建立后，王位傳承的方式有什么變化？世襲制代替禪讓制
3、討論：每個王朝的建立者有什么相似之處？
（1）學生可能得出的結(jié)論：愛護百姓、都很有能力，建立了一番霸業(yè)、善于用人等等。
（2）需要補充引導的材料：禹治水時與百姓同甘共苦、工作勤奮；湯是個有作為的君主，關(guān)心百姓；伊尹、姜尚的故事。
（
3、3）得出結(jié)論：他們都關(guān)心百姓、善于用人、重用人才、得到百姓的擁護和愛戴。
4、討論：桀、紂、周厲王有何相似之處。
（1）暴虐
（2）學生用事例證明他們的暴虐
5、討論：夏、商、周的更替，你有什么啟示？
結(jié)論：民心所向是王朝更替的重要因素，得民心者得天下。
6、投影：對比三個王朝的疆域圖。分析：西周將如何對這么廣大的領(lǐng)土進行統(tǒng)治？
分封制
7、提問：分封制的對象、內(nèi)容、作用。
五、課堂小結(jié)：學生寫出本課知識結(jié)構(gòu)，完成板書
六、板書設(shè)計：
夏 商 西周
時間：公元
4、前2070年 公元前1600年 公元前1046年
建立：禹 湯 武王
都城：陽城 盤庚遷殷 鎬（今陜西西安）
措施：修筑城堡 分封制：目的：鞏固統(tǒng)治
成立軍隊 對象：親屬、功臣
制定刑法
5、 意義：開發(fā)了邊疆，
設(shè)置監(jiān)獄 加強統(tǒng)治。
七、課堂練習：
1、大禹治水三過家門而不入，人們千古傳誦他治水的功績和精神，約公元前2070年，禹建立了中國歷史上第一個王朝——（ ）
A、夏朝 B、商朝 C、周朝 D、秦朝
2、2020年7月，第30屆世界遺產(chǎn)大會通過中國安陽殷墟入選世界文化遺產(chǎn)名錄，殷墟為我們研究哪一朝代的歷史提供了依據(jù)？
A、夏朝 B、商朝 C、西周
6、 D、東周
3、夏商周斷代工程是國家九五重大科技攻關(guān)項目，經(jīng)過數(shù)百名歷史學家、考古學家、天文學家等多學科專家的通力合作，夏商周斷代工程取得了一個階段性成果。把我國古代有確切紀年的歷史從公元前841年推前到公元前1046年，公元前1046年發(fā)生的事件是：
A、禹傳子，家天下 B、商湯滅夏 C、武王伐紂 D、平王東遷
4、《封神演義》里神通廣大的姜子牙就是歷史上的著名的政治家姜尚，姜尚輔佐過的君主是：
A、夏禹 B、商湯 C、周武王 D、齊桓公
5、王亮向韓國留學生介紹夏、商、西周的歷史，下列各項中與史實不符的是
A、我國歷史上第一個王朝的建立者是禹 B、禹建立夏朝，從此王位世襲制取代禪讓制
C、湯起兵滅夏，建立商朝 D、周武王率大軍伐紂，滅商建周
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