二年級下冊數(shù)學教案-五 誰的眼睛亮——觀察物體 青島版（2014秋）

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1、《觀察物體》課標分析 1、課程標準要求 這部分內(nèi)容是讓學生能根據(jù)具體事物、照片、或直觀圖辨認從不同角度觀察到的簡單物體。 2、課標解讀 在新課標中對觀察物體這一內(nèi)容單獨指出，這一內(nèi)容也是孩子們第一次有條理的觀察物體，經(jīng)歷從不同角度觀察物體形狀的過程，發(fā)展初步的空間觀念。基于此課標重點是讓學生經(jīng)理探究知識 的過程，培養(yǎng)學生收集、歸納、分析、總結(jié)的能力。 《觀察物體》教材分析 本節(jié)課的教學內(nèi)容是在學生已經(jīng)具有觀察物體的生活經(jīng)驗基礎(chǔ)上進行教學的，是對學生第一次系統(tǒng)的進行觀察物體的教學。

2、教材中讓學生觀察的，都是生活中常見的、特征明顯的、結(jié)構(gòu)簡單的物體，目的是使學生掌握初步的觀察物體的方法，培養(yǎng)初步的觀察能力。在教材中呈現(xiàn)的是3位同學圍坐在桌子旁欣賞民間工藝品布老虎的情景。通過幾位小朋友在不同方位看布老虎，學習辨認從前面、側(cè)面、后面觀察到的簡單物體。 《觀察物體》學情分析 孩子們從出生后對身邊的任何事物都充滿了好奇，他們就是通過眼睛和耳朵去感知這個世界的，對于用眼去觀察物體孩子們都能做到，但是其中缺乏一些條理性、科學性。 因此《觀察物體》這部分內(nèi)容就是在

3、學生已經(jīng)具有觀察物體的生活經(jīng)驗基礎(chǔ)上進行教學的。為了降低學習難度，教材中讓學生觀察的，都是生活中常見的、特征明顯的結(jié)構(gòu)簡單的物體，我在教學用為了讓學生更感興趣就運用了學生常見的玩具進行教學，既提高了學生的學習興趣，有較低了學習難度。在學習與活動學生自己動手通過觀察、分析、比較、猜想、概括推理、驗證、總結(jié)，啟發(fā)學生大膽地表達自己的觀點，培養(yǎng)學生思維的靈活性和發(fā)散性。 《觀察物體》教學設(shè)計 教學內(nèi)容：青島版二年級下冊第五單元《誰的眼睛亮——觀察物體》 教學目標： 1、根據(jù)照片或直觀圖，能辨認從不同角度觀察到的物

4、體。 2、經(jīng)歷從不同角度觀察物體形狀的過程，發(fā)展初步的空間觀念。 3、感受數(shù)學與日常生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)對數(shù)學的興趣。 教學重點：讓學生根據(jù)照片或直觀圖，能辨認從不同角度觀察到的物體。 教學難點：能辨認從側(cè)面觀察到的簡單物體。 教學過程： 師說出游戲要求： ①聽清老師的要求，老師說“開始”才能夠動手操作。 ②回答問題舉手要標準。 ③觀察時同學們頭不要偏，手不要動，仔細觀察。 一、 創(chuàng)設(shè)情境，提出問題。 師：同學們，你們都看過《西游記》嗎？在《西游記》里面你最喜歡誰？ 生說出自己喜歡的人物。 師：老師也非常喜歡孫悟空，你知道為什么嗎？ 生說出自己的理由。 師：他不光

5、武藝高強，而且還有一雙火眼金睛，能夠辨別取經(jīng)路上的妖魔鬼怪。你們是不是也有一雙善于觀察的火眼金睛呢？接下來我們做個小游戲來驗證一下好嗎？ 【設(shè)計意圖】教師運用學生所熟悉的《西游記》與學生進行交流，從而拉近了與學生的距離，也提高了學生的興趣，能夠讓學生把注意力集中到課堂中來。） 二 、自主探索，合作交流。 (一)小游戲——認真看（本位觀察） 1、同學們你們是不是也有一雙會觀察的火眼金睛呢，今天我?guī)硪晃恍屡笥押湍銈児餐炞C一下。 拿出桌洞中的新朋友放在桌子中間，給同學們一分鐘的時間在小組內(nèi)看一看、摸一摸，認識我們的新朋友。 2、把喜羊羊放在桌子的正中間，讓它面向黑板。拿出第一張紙片，

6、根據(jù)要求認真填寫。 A、你坐在了喜羊羊的（ ）面。 前 側(cè) 后 B、你看到的是哪張圖片，在圖片的下面畫“√” （ ） （ ） （ ） （ ） 3、生匯報自己觀察到的結(jié)果。 師：為什么你們觀察到的結(jié)果不一樣呢？ 生說出自己的猜測，交流，總結(jié)。 生：因為位置不同，所以觀察角度不同，看到的喜羊羊的形狀也不一樣。 【設(shè)計意圖】通過第一次觀察嘗試，想讓學生學會仔細地觀察、流利地表達，并向?qū)W生介紹前面、后面、側(cè)面。 （二）驗證猜測——換位觀察 同學們剛才總結(jié)的很有道理，但是任何

7、一種猜測都必須經(jīng)過驗證才能成為真理。那么接下來我們驗證一下自己的猜測。 師：同學們?nèi)计鹆?，按順時針方向走到下一個同學的位置，坐在新的位置上仔細觀察。 拿出第二張紙片，把你觀察到的結(jié)果填在紙片上。 A、你坐在了喜羊羊的（ ）面。 前 側(cè) 后 B、你看到的是哪張圖片，在圖片的下面畫“√” （ ） （ ） （ ） （ ） 生匯報自己的觀察結(jié)果。 課件出示觀察提示 ①現(xiàn)在看到了什么面？和剛才看到的有什么不同？ ②通過我們這兩次的觀察，你發(fā)現(xiàn)了什么？ （根據(jù)觀察提示，讓學生

8、在組內(nèi)進行自主交流，通過小組交流，全班匯報，從而領(lǐng)悟出：在不同的位置觀察到的物體形狀是不同的。） 【設(shè)計意圖】換位觀察，要求學生按順時針變換座位，再次對喜羊羊進行觀察。這次觀察不僅要求學生說出看到喜羊羊的哪個面，同時要思考現(xiàn)在看到的喜羊羊的樣子和剛才看到的是否一樣及其原因。因為有了轉(zhuǎn)換位置的活動，學生很容易就能得出是因為改變了方向的緣故。這個環(huán)節(jié)是第一環(huán)節(jié)的遞進，讓學生感知正確的、有序的觀察方法。 （三）誰的反應(yīng)快 活動內(nèi)容:比比誰的反應(yīng)快，跑動找位置。 活動要求：教師出示從不同位置拍攝的喜羊羊照片，學生根據(jù)照片想想拍攝的位置在哪兒，快速地站過去并大聲說出站在喜羊羊的哪一面。 課件出

9、示畫面：比比誰的反應(yīng)快！分別出示喜羊羊的后面、前面、側(cè)面。 生快速跑動。 【設(shè)計意圖】二年級學生具體形象思維占據(jù)主要地位，對于具有游戲因素但又不是把學習變成游戲的學習形式學生會很感興趣。學生用自己的雙手去操作，用自己的眼睛去觀察，用自己的頭腦去判斷，用自己的語言去表達，體驗著自主、挑戰(zhàn)、勝利帶來的愉悅，進一步明確在不同的位置觀察到的物體的形狀是不同的。 三、當堂達標，鞏固新知 1、下面三張照片，哪張是在小狗的后面拍的？哪張是在小狗的側(cè)面拍的？ 2、右邊的照片分別是誰拍的？ 3、誰看到的？連一連。 4、他們分別看到的是哪一面？連一連。 5、拓展提升。 猜一猜，下面是什么圖形？ 四、回顧整理，總結(jié)提升。 通過本節(jié)課學習，你有哪些收獲？學生自主發(fā)言總結(jié)。