（新課改省份專用）2022年高考生物一輪復(fù)習(xí) 第七單元 第二講 染色體變異講義（含解析）

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1、（新課改省份專用）2022年高考生物一輪復(fù)習(xí) 第七單元 第二講 染色體變異講義（含解析） 知識體系——定內(nèi)容 核心素養(yǎng)——定能力 生命觀念 通過對染色體變異基本原理及其在生物學(xué)中意義的理解，建立起進(jìn)化與適應(yīng)的觀點(diǎn) 理性思維 通過三種可遺傳變異的比較，培養(yǎng)歸納與概括能力 探科學(xué)究 通過低溫誘導(dǎo)植物染色體數(shù)目的變化、生物變異類型的判斷與實(shí)驗(yàn)探究，培養(yǎng)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)及結(jié)果分析的能力 [基礎(chǔ)自測] 1．判斷下列敘述的正誤 (1)染色體片段的缺失和重復(fù)必然導(dǎo)致基因種類的變化(×) (2)染色體片段的倒位和易位必然導(dǎo)致基因排列順序的變化(√) (3)染色體增加某一片段可提高基因表達(dá)

2、水平，是有利變異(×) (4)染色體缺失有利于隱性基因表達(dá)，可提高個(gè)體的生存能力(×) (5)染色體易位不改變基因數(shù)量，對個(gè)體性狀不會產(chǎn)生影響(×) 2．觀察下列圖示，填出變異類型 (1)甲、乙、丙、丁所示變異類型分別屬于缺失、重復(fù)、倒位、基因突變。 (2)可在顯微鏡下觀察到的是甲、乙、丙。 (3)基因數(shù)目和排列順序未變化的是。 圖解分析染色體結(jié)構(gòu)的變異 類型 圖解 變異個(gè)體染色體組成 顯微觀察的聯(lián)會異常 缺失 重復(fù) 易位 位倒 [對點(diǎn)落實(shí)] 1．下列關(guān)于染色體變異的敘述，錯(cuò)誤的是(　　) A．

3、染色體變異通常都可用光學(xué)顯微鏡觀察到 B．染色體結(jié)構(gòu)的改變會使染色體上的基因數(shù)目或排列順序發(fā)生改變 C．染色體片段的缺失或重復(fù)必然導(dǎo)致基因種類的改變 D．染色體之間交換部分片段不一定屬于染色體結(jié)構(gòu)變異 解析：選C　染色體的數(shù)目變異和結(jié)構(gòu)變異在光學(xué)顯微鏡下都可觀察到；染色體結(jié)構(gòu)變異中的倒位和易位可使基因的排列順序發(fā)生改變，缺失或重復(fù)能使基因的數(shù)目發(fā)生改變；染色體片段的缺失能導(dǎo)致基因缺失，可能使基因種類發(fā)生改變，但重復(fù)不會使基因的種類發(fā)生改變；若染色體之間的交換發(fā)生在同源染色體的非姐妹染色單體之間，則屬于基因重組，不屬于染色體結(jié)構(gòu)變異。 2．(2018·浙江11月選考單科卷)某種染色體的

4、結(jié)構(gòu)變異如圖所示。下列敘述正確的是(　　) A．細(xì)胞染色體片段發(fā)生了顛倒 B．染色體發(fā)生了斷裂和重新組合 C．該變異是由染色單體分離異常所致 D．細(xì)胞中遺傳物質(zhì)出現(xiàn)了重復(fù)和缺失 解析：選B　倒位才會發(fā)生染色體片段顛倒，而且只涉及一條染色體的異常；發(fā)生在非同源染色體間的染色體片段互換為染色體畸變(變異)中的易位，發(fā)生易位時(shí)，染色體斷裂后會重新組合；染色單體分離異常導(dǎo)致染色體數(shù)目畸變(變異)，與染色體結(jié)構(gòu)無關(guān)；發(fā)生易位并沒有導(dǎo)致染色體片段數(shù)量的變化，因而不會出現(xiàn)遺傳物質(zhì)的重復(fù)和缺失。 1．染色體結(jié)構(gòu)變異與基因突變的判斷 2．易位與交叉互換的區(qū)別 項(xiàng)目 染色體易位

5、 交叉互換 圖解 位置 發(fā)生于非同源染色體之間 發(fā)生于同源染色體的非姐妹染色單體之間 原理 染色體結(jié)構(gòu)變異 基因重組 觀察 可在顯微鏡下觀察到 在顯微鏡下觀察不到 [對點(diǎn)落實(shí)] 3．(2015·海南高考)關(guān)于基因突變和染色體結(jié)構(gòu)變異的敘述，正確的是(　　) A．基因突變都會導(dǎo)致染色體結(jié)構(gòu)變異 B．基因突變與染色體結(jié)構(gòu)變異都導(dǎo)致個(gè)體表現(xiàn)型改變 C．基因突變與染色體結(jié)構(gòu)變異都導(dǎo)致堿基序列的改變 D．基因突變與染色體結(jié)構(gòu)變異通常都用光學(xué)顯微鏡觀察 解析：選C　基因突變不會導(dǎo)致染色體結(jié)構(gòu)變異；基因突變不一定會導(dǎo)致個(gè)體表現(xiàn)型改變；基因突變與染色體結(jié)構(gòu)變異都導(dǎo)

6、致堿基序列的改變；基因突變在光學(xué)顯微鏡下不能觀察到，染色體結(jié)構(gòu)變異可用光學(xué)顯微鏡觀察到。 4．圖①②③④分別表示不同的變異類型，其中圖③中的基因2由基因1變異而來。下列有關(guān)說法正確的是(　　) A．圖①②都表示易位，發(fā)生在減數(shù)分裂的四分體時(shí)期 B．圖③中的變異屬于染色體結(jié)構(gòu)變異中的缺失 C．圖④中的變異屬于染色體結(jié)構(gòu)變異中的缺失或重復(fù) D．圖中4種變異能夠遺傳的是①③ 解析：選C　圖①表示交叉互換(導(dǎo)致基因重組)，發(fā)生在減數(shù)分裂的四分體時(shí)期；圖②的交換發(fā)生在非同源染色體間，屬于染色體結(jié)構(gòu)變異中的易位，不一定發(fā)生在減數(shù)分裂的四分體時(shí)期；圖③中堿基對發(fā)生缺失，屬于基因突變；圖④中彎

7、曲的部位表示在其同源染色體上沒有配對的片段，上面的一條染色體比下面的長，可能是上面的染色體重復(fù)了一段，或下面的染色體缺失了一段；基因突變、基因重組和染色體變異都是可遺傳的變異，所以圖中4種變異都能夠遺傳。 [類題通法] 利用“還原法”判斷模式圖中的變異類型 在判斷模式圖中的變異類型時(shí)，可利用將變異后的圖形還原或分開的方法予以判斷，圖示如下： 考點(diǎn)二　染色體數(shù)目變異[基礎(chǔ)識記類] 1．類型 類型 實(shí)例 個(gè)別染色體的增減 21三體綜合征 以染色體組形式成倍增減 三倍體無子西瓜 2．染色體組 (1)組成如圖中雄果蠅體細(xì)胞染色體中的一個(gè)染色體組可表示為

8、：Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ、X或Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ、Y。 (2)組成特點(diǎn)： ①形態(tài)上：細(xì)胞中的一組非同源染色體，在形態(tài)和功能上各不相同。 ②功能上：控制生物生長、發(fā)育、遺傳和變異的一組染色體。 3．單倍體、二倍體和多倍體 項(xiàng)目 單倍體 二倍體 多倍體 發(fā)育起點(diǎn) 配子 受精卵 受精卵 特點(diǎn) ①植株弱?、诟叨炔挥? 正常植株 ①莖稈粗壯 ②葉、果實(shí)、種子較大 ③營養(yǎng)物質(zhì)含量豐富 體細(xì)胞染色體組數(shù) 1或多個(gè) 2個(gè) 大于或等于3個(gè) [基礎(chǔ)自測] 1．判斷下列敘述的正誤 (1)多倍體形成過程增加了非同源染色體重組的機(jī)會(×) (2)染色體組整倍性、非整倍性變化必然導(dǎo)致基因

9、種類的增加(×) (3)三倍體植物不能由受精卵發(fā)育而來(×) (4)通過誘導(dǎo)多倍體的方法可克服遠(yuǎn)緣雜交不育，培育出作物新類型(√) (5)三倍體西瓜植株的高度不育與減數(shù)分裂同源染色體聯(lián)會行為有關(guān)(√) (6)體細(xì)胞中含有兩個(gè)染色體組的個(gè)體是二倍體，含有三個(gè)或三個(gè)以上染色體組的個(gè)體是多倍體(×) (7)單倍體體細(xì)胞中不一定只含有一個(gè)染色體組(√) (8)組成一個(gè)染色體組的染色體中不含減數(shù)分裂中能聯(lián)會的染色體(√) (9)由受精卵發(fā)育而成，體細(xì)胞含有兩個(gè)染色體組的個(gè)體叫二倍體(√) (10)人工誘導(dǎo)多倍體唯一的方法是用秋水仙素處理萌發(fā)的種子或幼苗(×) 2．學(xué)透教材、理清原因、規(guī)

10、范答題用語專練 (1)精子和卵細(xì)胞中，一定不含同源染色體嗎？__________________________________ ________________________________________________________________________ 提示：不一定。二倍體生物的配子中不含同源染色體，四倍體生物的配子中含有同源染色體 (2)人類基因組計(jì)劃是測定人體一個(gè)染色體組的DNA序列嗎？______________________ ________________________________________________________________

11、________ 提示：人類基因組計(jì)劃測定的是一組常染色體和X、Y兩條性染色體上的全部DNA序列，而不是一個(gè)染色體組的DNA序列 1．“三法”判定染色體組 方法1　根據(jù)染色體形態(tài)判定 細(xì)胞中形態(tài)、大小完全相同的染色體有幾條，則有幾個(gè)染色體組。如圖1中染色體的形態(tài)、大小各不相同，所以有1個(gè)染色體組，圖2中彼此相同的(比如點(diǎn)狀的)有3條，故有3個(gè)染色體組。同理，圖3中有1個(gè)染色體組，圖4中有2個(gè)染色體組 方法2　根據(jù)基因型判定 在細(xì)胞或生物體的基因型中，控制同一性狀的基因(包括同一字母的大、小寫)出現(xiàn)幾次，則含有幾個(gè)染色體組。如圖甲所示基因型為ABC，所以有1個(gè)染色體組。圖乙所

12、示基因型為AAa，A(a)基因有3個(gè)，即含有3個(gè)染色體組。同理，圖丙中有2個(gè)染色體組，圖丁中有3個(gè)染色體組 注：判定染色體組的數(shù)目時(shí)只需參考其中任意一對等位基因的數(shù)量即可 方法3　根據(jù)染色體數(shù)和染色體的形態(tài)數(shù)推算 染色體組數(shù)＝染色體數(shù)/染色體形態(tài)數(shù)。如果蠅體細(xì)胞中有8條染色體，分為4種形態(tài)，則染色體組的數(shù)目為2。 2．關(guān)注單倍體與多倍體的三個(gè)易誤點(diǎn) (1)單倍體的體細(xì)胞中并非只有一個(gè)染色體組：因?yàn)榇蟛糠值纳锸嵌扼w，所以有時(shí)認(rèn)為單倍體的體細(xì)胞中只含有一個(gè)染色體組，但是多倍體的配子發(fā)育成的個(gè)體體細(xì)胞中含有不止一個(gè)染色體組。 (2)單倍體育種與多倍體育種的操作對象不同：兩種育種方

13、式都出現(xiàn)了染色體加倍情況。單倍體育種操作對象是單倍體幼苗，通過植物組織培養(yǎng)，得到的植株是純合子；多倍體育種的操作對象是正常萌發(fā)的種子或幼苗。 (3)單倍體并非都不育：二倍體的配子發(fā)育成的單倍體，表現(xiàn)為高度不育；多倍體的配子如含有偶數(shù)個(gè)染色體組，則發(fā)育成的單倍體含有同源染色體及等位基因，可育并能產(chǎn)生后代。 [對點(diǎn)落實(shí)] 1．下列圖示為細(xì)胞中所含染色體分布情況，有關(guān)敘述正確的是(　　) A．圖a所示細(xì)胞含有2個(gè)染色體組，圖b所示細(xì)胞含有3個(gè)染色體組 B．如果圖b表示體細(xì)胞，則圖b代表的生物一定是三倍體 C．如果圖c代表由受精卵發(fā)育成的生物的體細(xì)胞，則該生物一定是二倍體 D．圖d代

14、表的生物一定是由卵細(xì)胞發(fā)育而成的，是單倍體 解析：選C　圖a為處于有絲分裂后期的細(xì)胞，含有4個(gè)染色體組；圖b所示細(xì)胞有同源染色體，含有3個(gè)染色體組，如果圖b生物是由配子發(fā)育而成的，則圖b代表的生物是單倍體，如果圖b生物是由受精卵發(fā)育而成的，則圖b代表的生物是三倍體；圖c所示細(xì)胞中有同源染色體，含有2個(gè)染色體組，若是由受精卵發(fā)育而成的，則該細(xì)胞所代表的生物一定是二倍體；圖d所示細(xì)胞中只含1個(gè)染色體組，一定是單倍體，可能是由雄性配子或雌性配子發(fā)育而成的。 2．下列是對a～h所示的生物體細(xì)胞圖中各含有幾個(gè)染色體組的敘述，正確的是(　　) A．細(xì)胞中含有一個(gè)染色體組的是h圖，該個(gè)體是單倍體

15、 B．細(xì)胞中含有兩個(gè)染色體組的是g、e圖，該個(gè)體是二倍體 C．細(xì)胞中含有三個(gè)染色體組的是a、b圖，但該個(gè)體未必是三倍體 D．細(xì)胞中含有四個(gè)染色體組的是f、c圖，該個(gè)體一定是四倍體 解析：選C　形態(tài)、大小各不相同的染色體組成一個(gè)染色體組。由此可知：a、b圖含有三個(gè)染色體組，c、h圖含有兩個(gè)染色體組，d圖中，同音字母僅有一個(gè)，所以該圖只有一個(gè)染色體組，g圖含有一個(gè)染色體組，e、f圖含四個(gè)染色體組。確認(rèn)單倍體、二倍體、多倍體必須先看發(fā)育起點(diǎn)，若由配子發(fā)育而來，無論含幾個(gè)染色體組均屬單倍體，若由受精卵發(fā)育而來，有幾個(gè)染色體組即為幾倍體。 [類題通法] 細(xì)胞分裂圖像中染色體組數(shù)的判斷方法 以

16、生殖細(xì)胞中的染色體數(shù)為標(biāo)準(zhǔn)，判斷題目中所給圖像中的染色體組數(shù)。如圖所示： (1)圖a為處于減數(shù)第一次分裂的前期的細(xì)胞，含染色體4條，生殖細(xì)胞中含染色體2條，該細(xì)胞中有2個(gè)染色體組，每個(gè)染色體組有2條染色體。 (2)圖b為處于減數(shù)第一次分裂的末期或減數(shù)第二次分裂前期的細(xì)胞，含染色體2條，生殖細(xì)胞中含染色體2條，該細(xì)胞中有1個(gè)染色體組，染色體組中有2條染色體。 (3)圖c為處于減數(shù)第一次分裂的后期的細(xì)胞，含染色體4條，生殖細(xì)胞中含染色體2條，該細(xì)胞中有2個(gè)染色體組，每個(gè)染色體組有2條染色體。 (4)圖d為處于有絲分裂后期的細(xì)胞，含染色體8條，生殖細(xì)胞中含染色體2條，該細(xì)胞中有4個(gè)染色體

17、組，每個(gè)染色體組有2條染色體。 考點(diǎn)三　生物變異類型的判斷與實(shí)驗(yàn)探究[題點(diǎn)精析類] 1．可遺傳變異與不可遺傳變異及判斷方法 (1)可遺傳變異與不可遺傳變異 ①不可遺傳變異環(huán)境變化，遺傳物質(zhì)未變 ②可遺傳變異 (2)判斷方法 2．基因突變、基因重組、染色體變異的實(shí)質(zhì)解讀 (1)三種變異的實(shí)質(zhì)解讀 若把基因視為染色體上的一個(gè)位“點(diǎn)”，染色體視為點(diǎn)所在的“線段”，則： ①基因突變——“點(diǎn)”的變化(“點(diǎn)”的質(zhì)變，但數(shù)目不變)。 ②基因重組——“點(diǎn)”的結(jié)合或交換(“點(diǎn)”的質(zhì)與量均不變)。 ③染色體變異——“線段”發(fā)生結(jié)構(gòu)或數(shù)目的變化。 a．染色體結(jié)構(gòu)變異——“線段”的部分片

18、段重復(fù)、缺失、倒位、易位(“點(diǎn)”的質(zhì)不變，數(shù)目和位置可能變化)。 b．染色體數(shù)目變異——個(gè)別“線段”增添、缺失或“線段”成倍增減(“點(diǎn)”的質(zhì)不變，數(shù)目變化)。 (2)關(guān)注可遺傳變異的三個(gè)“唯一” 唯一產(chǎn)生新基因的變異 基因突變 唯一可通過光學(xué)顯微鏡觀察到的變異 染色體變異 唯一屬“正?！卑l(fā)生(非病變)的變異 基因重組 3．基因突變與基因重組的判斷 4．染色體變異與基因突變的判斷 (1)判斷依據(jù)：光學(xué)顯微鏡下能觀察到的是染色體變異，不能觀察到的是基因突變。 (2)具體操作：制作正常個(gè)體與待測變異個(gè)體的有絲分裂臨時(shí)裝片，找到中期圖進(jìn)行染色體結(jié)構(gòu)與數(shù)目的比較可以判斷是

19、否發(fā)生了染色體變異。 5．變異類型實(shí)驗(yàn)探究題的答題模板 [題點(diǎn)全練] 題點(diǎn)(一)　三類可遺傳變異特點(diǎn)的比較 1．下列有關(guān)生物變異的說法，正確的是(　　) A．減數(shù)第二次分裂時(shí)，非姐妹染色單體之間的交叉互換屬于基因重組 B．基因突變后，若堿基對增添或缺失則基因數(shù)也增加或減少 C．三倍體無子西瓜無法產(chǎn)生后代，這種變異屬于不可遺傳的變異 D．基因突變、基因重組和染色體變異均可為生物的進(jìn)化提供原材料 解析：選D　減數(shù)第二次分裂時(shí)，細(xì)胞中無同源染色體，非姐妹染色單體之間的交叉互換屬于染色體結(jié)構(gòu)變異中的易位；基因突變的結(jié)果是形成等位基因，基因數(shù)目不變；三倍體無子西瓜形成過程中，細(xì)胞的

20、遺傳物質(zhì)發(fā)生了改變，為可遺傳的變異。 2．下列有關(guān)基因突變、基因重組和染色體變異的敘述，錯(cuò)誤的是(　　) A．三倍體無子西瓜的培育過程利用了染色體變異的原理 B．基因突變、基因重組和染色體變異決定了生物進(jìn)化的方向 C．基因重組可以產(chǎn)生新的基因型 D．基因突變不一定都會引起生物性狀的改變 解析：選B　基因突變、基因重組、染色體變異是可遺傳的變異，變異是不定向的，自然選擇決定生物進(jìn)化的方向。 題點(diǎn)(二)　三類可遺傳變異的實(shí)驗(yàn)分析 3．(2019·泰安模擬)已知性染色體組成為XO(體細(xì)胞內(nèi)只含1條性染色體X)的果蠅，表現(xiàn)為雄性不育，用紅眼雌果蠅(XRXR)與白眼雄果蠅(XrY)為親本

21、進(jìn)行雜交，在F1群體中，發(fā)現(xiàn)一只白眼雄果蠅M。為探究M果蠅出現(xiàn)的原因，某研究小組用M果蠅與正常白眼雌果蠅雜交，再根據(jù)雜交結(jié)果進(jìn)行分析推理。下列有關(guān)實(shí)驗(yàn)結(jié)果和實(shí)驗(yàn)結(jié)論的敘述，正確的是(　　) A．若子代雌、雄果蠅的表現(xiàn)型都為白眼，則M的出現(xiàn)是由環(huán)境改變引起的 B．若子代雌果蠅都是紅眼、雄果蠅都是白眼，則M的出現(xiàn)是由基因突變引起的 C．若無子代產(chǎn)生，則M的基因組成為XrO，由不能進(jìn)行正常的減數(shù)第一次分裂引起 D．若無子代產(chǎn)生，則M的基因組成為XrY，由基因重組引起 解析：選C　M果蠅與正常白眼雌果蠅(XrXr)雜交，若子代雌、雄果蠅的表現(xiàn)型都為白眼，則M果蠅的基因型為XrY，其出現(xiàn)是由基

22、因突變引起的；若子代雌果蠅都是紅眼、雄果蠅都是白眼，則M果蠅的基因型為(XRY)，其出現(xiàn)是由環(huán)境改變引起的；若無子代產(chǎn)生，則M果蠅的基因組成為XrO，表現(xiàn)為雄性不育，由不能進(jìn)行正常的減數(shù)第一次分裂引起的。 4．(2019·聊城一模)果蠅的紅眼和白眼是一對相對性狀，缺刻翅和正常翅是另一對相對性狀，分別受一對等位基因控制。現(xiàn)用一些純合親本果蠅進(jìn)行雜交實(shí)驗(yàn)，結(jié)果如表： 組別 親本 F1表現(xiàn)型及比例 F2表現(xiàn)型及比例 1 紅眼♀×白眼♂ 紅眼♀∶紅眼♂＝1∶1 紅眼♀∶紅眼♂∶白眼♂＝2∶1∶1 2 缺刻翅♀×正常翅♂ 正常翅♀∶缺刻翅♂＝1∶1 — 請回答： (1)

23、缺刻翅和正常翅這對相對性狀中顯性性狀是________。 (2)這兩對相對性狀的遺傳________(填“遵循”或“不遵循”)基因的自由組合定律，理由是________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________。 (3)研究者在組別2的F1中偶然發(fā)現(xiàn)了一只缺刻翅雌果蠅。出現(xiàn)該果蠅的原因可能是親本果蠅在形成配子時(shí)發(fā)生了基因突變，也可能是染色體片段缺失。請你選擇合

24、適的材料，設(shè)計(jì)雜交實(shí)驗(yàn)方案來判斷出現(xiàn)該缺刻翅果蠅的原因。(注：各型配子活力相同；雄性個(gè)體一條染色體片段缺失時(shí)胚胎致死。) 實(shí)驗(yàn)方案：________________________________________________________。 結(jié)果預(yù)測： Ⅰ.若________________________________，則為基因突變； Ⅱ.若__________________________，則為染色體片段缺失。 解析：(1)由于缺刻翅♀×正常翅♂雜交后代中，雌性個(gè)體只有正常翅，說明正常翅對缺刻翅為顯性性狀。親本的基因型為XbXb和XBY，F(xiàn)1的基因型為XBXb和XbY。

25、(2)由第1組實(shí)驗(yàn)結(jié)果可判斷控制果蠅紅眼和白眼的基因位于X染色體上，由于控制這兩對相對性狀的兩對等位基因都位于X染色體上，即位于同一對同源染色體上，所以這兩對相對性狀的遺傳不遵循基因的自由組合定律。(3)由于組別2的F1中雌果蠅應(yīng)該都是正常翅，現(xiàn)偶然發(fā)現(xiàn)了一只缺刻翅雌果蠅，可能是親本果蠅在形成配子時(shí)發(fā)生了基因突變，也可能是染色體片段缺失，而雄性個(gè)體一條染色體片段缺失時(shí)胚胎致死。因此，可讓這只缺刻翅雌果蠅(XbXb或XbO)與正常翅雄果蠅(XBY)雜交，觀察子代表現(xiàn)型及比例。Ⅰ.如果子代中正常翅(XBXb)∶缺刻翅(XbY)＝1∶1，即雌性∶雄性＝1∶1，說明親本果蠅在形成配子時(shí)發(fā)生了基因突變；

26、Ⅱ.由于雄性個(gè)體一條染色體片段缺失時(shí)胚胎致死，如果子代中正常翅(XBXb和XBO)∶缺刻翅[XbY和OY(胚胎致死)]＝2∶1，即雌性∶雄性＝2∶1，說明親本果蠅在形成配子時(shí)發(fā)生了染色體片段缺失。 答案：(1)正常翅　(2)不遵循　控制這兩對相對性狀的兩對等位基因位于同一對同源染色體上 (3)讓這只缺刻翅雌果蠅與正常翅雄果蠅雜交，觀察子代表現(xiàn)型及比例 Ⅰ.正常翅∶缺刻翅＝1∶1或雌性∶雄性＝1∶1 Ⅱ.正常翅∶缺刻翅＝2∶1或雌性∶雄性＝2∶1 　 　　　課堂一刻鐘 1．(2018·海南高考)蜜蜂中，雌蜂是雌雄配子結(jié)合產(chǎn)生的二倍體，雄蜂是由未受精的卵直接發(fā)育而來的。某對蜜蜂所

27、產(chǎn)生子代的基因型為：雌蜂是AADD、AADd、AaDD、AaDd；雄蜂是AD、Ad、aD、ad。這對蜜蜂的基因型是(　　) A．AADd和ad　　　　　　　 B．AaDd和aD C．AaDd和AD D．Aadd和AD 破題障礙——原理不明 由“雌蜂是雌雄配子結(jié)合產(chǎn)生的二倍體，雄蜂是由未受精的卵直接發(fā)育而來的”這一信息，結(jié)合子代的基因型可推出雄蜂的基因型即為親代雌蜂產(chǎn)生的卵細(xì)胞的基因型。據(jù)此可以確定親代雌蜂的基因型?！　　　　　?　　 解析：選C　由雄蜂的基因型可推測親本雌蜂的基因型為AaDd，后代的雌峰是由雄性的精子與雌蜂的卵細(xì)胞結(jié)合形成的，據(jù)此推測親本雄性的基因型為AD。 2.

28、(2017·江蘇高考)一株同源四倍體玉米的基因型為Aaaa，其異常聯(lián)會形成的部分配子也可受精形成子代。下列相關(guān)敘述正確的是(　　) A．題圖表示的過程發(fā)生在減數(shù)第一次分裂后期 B．自交后代會出現(xiàn)染色體數(shù)目變異的個(gè)體 C．該玉米單穗上的籽?；蛐拖嗤? D．該植株花藥培養(yǎng)加倍后的個(gè)體均為純合子 解題關(guān)鍵——識圖析圖 異常聯(lián)會導(dǎo)致同源染色體中的三條染色體可移到一個(gè)細(xì)胞中，而另一條染色體可移到另一個(gè)細(xì)胞中，只要正確識別圖中包含信息就能正確解答本題。　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　 解析：選B　圖示的聯(lián)會過程發(fā)生在減數(shù)第一次分裂前期；由異常聯(lián)會圖示可知，同源染色體中的三條染

29、色體可移到一個(gè)細(xì)胞中，而另一條染色體可移到另一個(gè)細(xì)胞中，因此減數(shù)分裂后形成的配子中染色體數(shù)目異常，自交后代會出現(xiàn)染色體數(shù)目變異的個(gè)體；該玉米單穗上的籽?？捎刹煌蛐偷呐渥咏Y(jié)合形成，因此基因型可能不同；該植株形成的配子中有的基因型為Aa，含這種配子的花藥經(jīng)培養(yǎng)加倍后形成的個(gè)體是雜合子。 3．(2015·上海高考)如圖顯示一對表現(xiàn)型正常的夫婦及其智障兒子細(xì)胞中的兩對染色體(不考慮受精和胚胎發(fā)育過程中的任何情況)，造成兒子異常的根本原因是(　　) A．父親染色體上的基因發(fā)生突變 B．母親染色體上的基因發(fā)生突變 C．母親染色體發(fā)生缺失 D．母親染色體發(fā)生易位 解題關(guān)鍵——識圖析圖

30、由圖可知：母親細(xì)胞中一條染色體的一段移接到了非同源染色體上，屬于染色體結(jié)構(gòu)變異中的易位。　　　　　　　　　　　　　　　 　　 解析：選D　由圖示可看出：父親的染色體正常(同源染色體的大小、形態(tài)一致)，母親的染色體異常。若把圖示母親細(xì)胞中的染色體按從左到右編號為1、2、3、4，其中1與2為一對同源染色體，3與4為一對同源染色體。與父親正常的染色體比較，可看出母親細(xì)胞中2號染色體的一段移接到了3號染色體上，屬于染色體結(jié)構(gòu)變異中的易位。由此可推斷造成兒子異常的根本原因是母親染色體發(fā)生易位。 4．(2017·江蘇高考)研究人員在柑橘中發(fā)現(xiàn)一棵具有明顯早熟特性的變異株，決定以此為基礎(chǔ)培育早熟柑橘新

31、品種。請回答下列問題： 解題關(guān)鍵——識圖析圖 解答本題的關(guān)鍵是據(jù)圖判斷育種方法。由圖可知，方法①是雜交育種，方法②是單倍體育種，方法③是植物組織培養(yǎng)。　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　 (1)要判斷該變異株的育種價(jià)值，首先要確定它的________物質(zhì)是否發(fā)生了變化。 (2)在選擇育種方法時(shí)，需要判斷該變異株的變異類型。如果變異株是個(gè)別基因的突變體，則可采用育種方法①，使早熟基因逐漸________，培育成新品種1。為了加快這一進(jìn)程，還可以采集變異株的________進(jìn)行處理，獲得高度純合的后代，選育成新品種2，這種方法稱為________育種。 (3)如果該早熟植株屬

32、于染色體組變異株，可以推測該變異株減數(shù)分裂中染色體有多種聯(lián)會方式，由此造成不規(guī)則的________________，產(chǎn)生染色體數(shù)目不等、生活力很低的________，因而得不到足量的種子。即使得到少量后代，早熟性狀也很難穩(wěn)定遺傳。這種情況下，可考慮選擇育種方法③，其不足之處是需要不斷制備________，成本較高。 (4)新品種1與新品種3均具有早熟性狀，但其他性狀有差異，這是因?yàn)樾缕贩N1選育過程中基因發(fā)生了多次______，產(chǎn)生的多種基因中只有一部分在選育過程中保留下來。 解析：(1)生物的可遺傳性狀是由基因控制的，培育得到的新品種，與原種控制相關(guān)性狀的遺傳物質(zhì)(基因)可能有所差異，因而

33、可根據(jù)變異株中的遺傳物質(zhì)是否發(fā)生變化來判斷變異株是否具有育種價(jià)值。(2)連續(xù)自交過程中早熟基因逐漸純合，培育成新品種1。為了加快進(jìn)程，可先通過花藥離體培養(yǎng)，再用秋水仙素處理單倍體幼苗，從而獲得高度純合的后代，這種方法屬于單倍體育種。(3)若是染色體組數(shù)目改變引起的變異，則在減數(shù)分裂過程中同源染色體配對會發(fā)生紊亂，不規(guī)則的染色體分離導(dǎo)致產(chǎn)生染色體數(shù)目不等、生活力低的異常配子，只有極少數(shù)配子正常，故只得到極少量的種子。育種方法③需首先經(jīng)植物組織培養(yǎng)獲得柑橘苗，而植物組織培養(yǎng)技術(shù)操作復(fù)雜，成本較高。(4)育種方法①需連續(xù)自交，每次減數(shù)分裂時(shí)與早熟性狀相關(guān)的基因和其他性狀相關(guān)的基因都會發(fā)生基因重組，產(chǎn)

34、生多種 基因型，經(jīng)選育只有一部分基因型保留下來。植物組織培養(yǎng)過程中不進(jìn)行減數(shù)分裂，無基因重組發(fā)生。 答案：(1)遺傳　(2)純合　花藥　單倍體　(3)染色體分離　配子　組培苗　(4)重組 [學(xué)情考情·了然于胸] 一、明考情·知能力——找準(zhǔn)努力方向 考查知識 1.染色體結(jié)構(gòu)變異類型的判斷及特點(diǎn)。 2.染色體數(shù)目變異，常結(jié)合細(xì)胞分裂圖像和考查異常減數(shù)分裂與染色體變異的關(guān)系。 3.生物育種的方法、原理和操作過程，常以育種流程圖分析題形式考查。 考查能力 1.識記能力：主要考查對染色體變異的類型、原理以及生物育種方法和原理的識記能力。 2.推理能力：主要考查異常細(xì)胞分裂過程中發(fā)生

35、的染色體變異類型的判斷。 二、記要點(diǎn)·背術(shù)語——匯總本節(jié)重點(diǎn) 1．染色體變異、染色體組 (1)染色體變異的實(shí)質(zhì)是基因數(shù)目和位置的改變。 (2)染色體組是指細(xì)胞中的一組非同源染色體，在形態(tài)和功能上各不相同，但又互相協(xié)調(diào)，共同控制生物的生長、發(fā)育、遺傳和變異。 2．單倍體、多倍體 (1)體細(xì)胞中含有本物種配子染色體數(shù)目的個(gè)體，叫做單倍體。與正常植株相比，單倍體植株一般長得弱小，并且高度不育。 (2)由受精卵發(fā)育而來，體細(xì)胞中含有三個(gè)或三個(gè)以上染色體組的個(gè)體叫做多倍體。多倍體植株常常莖稈粗壯，葉片、果實(shí)和種子都比較大，糖類和蛋白質(zhì)等營養(yǎng)物質(zhì)的含量較高。 3．兩個(gè)原理 (1)花藥

36、離體培養(yǎng)的原理：植物細(xì)胞具有全能性。 (2)低溫和秋水仙素誘導(dǎo)多倍體的原理：抑制有絲分裂前期紡錘體的形成。 4．兩種方法 (1)花藥離體培養(yǎng)法：得到的是單倍體植株，是單倍體育種的一個(gè)環(huán)節(jié)。 (2)秋水仙素處理法：在多倍體育種時(shí)處理萌發(fā)的種子或幼苗；在單倍體育種時(shí)處理單倍體植株的幼苗。 5．雜交育種的兩個(gè)特點(diǎn)：能將多個(gè)優(yōu)良性狀集中到同一生物個(gè)體上；但耗時(shí)較長。 6．誘變育種的方法和特點(diǎn) (1)兩種誘變方法：物理誘變、化學(xué)誘變。 (2)兩個(gè)特點(diǎn)：多害少利性；能產(chǎn)生新基因，創(chuàng)造生物新類型。 [課下達(dá)標(biāo)檢測]　

37、 一、選擇題 1．下列關(guān)于單倍體、二倍體及染色體組的表述，正確的是(　　) A．單倍體生物體的體細(xì)胞中都沒有同源染色體 B．21三體綜合征患者的體細(xì)胞中有三個(gè)染色體組 C．人的初級卵母細(xì)胞中的一個(gè)染色體組中可能存在等位基因 D．用秋水仙素處理二倍體西瓜幼苗的芽尖后，芽尖的細(xì)胞中都含有4個(gè)染色體組 解析：選C　同源四倍體的單倍體中含有兩個(gè)染色體組，有同源染色體；21三體綜合征患者的21號染色體為三條，并不是三倍體；人的初級卵母細(xì)胞中的一個(gè)染色體組中由于在復(fù)制時(shí)可能出現(xiàn)基因突變或在減數(shù)第一次分裂前期發(fā)生交叉互換，從而出現(xiàn)等位基因；多倍體通常是用秋

38、水仙素處理萌發(fā)的種子或幼苗，使其染色體加倍，用秋水仙素處理的芽尖細(xì)胞中染色體數(shù)目不一定均加倍。 2．若一條染色體發(fā)生結(jié)構(gòu)變異，則位于該染色體上的基因M不可能出現(xiàn)的情況是(　　) A．缺失　　　　　　　 B．變?yōu)榛騧 C．重復(fù)出現(xiàn) D．置換到該染色體的另一位置 解析：選B　缺失是一條正常染色體斷裂后丟失某一片段引起的變異，這種染色體結(jié)構(gòu)變異可能導(dǎo)致基因M的丟失；一條染色體上的基因M變?yōu)榛騧屬于基因突變，不屬于染色體結(jié)構(gòu)的變異；重復(fù)是指染色體增加某一片段引起的變異，結(jié)果可能有一段重復(fù)基因，此種變異可引起基因M的重復(fù)出現(xiàn)；倒位是指染色體中某一片段顛倒180度后重新結(jié)合到原部位引起的變異，

39、此種情況基因M并不丟失，只是置換到該染色體的另一位置。 3．圖中字母代表正常細(xì)胞中所含有的基因，下列說法錯(cuò)誤的是(　　) A．①可以表示經(jīng)過秋水仙素處理后四倍體西瓜體細(xì)胞的基因組成 B．②可以表示果蠅體細(xì)胞的基因組成 C．③可以表示21三體綜合征患者體細(xì)胞的基因組成 D．④可以表示雄性蜜蜂體細(xì)胞的基因組成 解析：選A　秋水仙素可誘導(dǎo)細(xì)胞中染色體數(shù)目加倍，其上的基因也應(yīng)“加倍”，不會出現(xiàn)一個(gè)“a”的情況。 4．（2018·濟(jì)寧三模）將基因型Dd的高莖豌豆幼苗(品系甲)用秋水仙素處理后，得到四倍體植株幼苗(品系乙)，將品系甲、品系乙在同一地塊中混合種植，在自然狀態(tài)下生長、繁殖一代

40、，得到它們的子代。下列有關(guān)敘述正確的是(　　) A．品系甲植株自交后代出現(xiàn)性狀分離，品系乙植株自交后代全為顯性性狀 B．秋水仙素處理的目的是抑制有絲分裂間期形成紡錘體而誘導(dǎo)染色體加倍 C．品系甲、品系乙混合種植后，產(chǎn)生的子代中有二倍體、三倍體和四倍體 D．品系甲植株作父本、品系乙植株作母本進(jìn)行雜交，得到的子代是三倍體 解析：選D　品系甲和品系乙都為雜合子，植株自交后代出現(xiàn)性狀分離；秋水仙素處理的目的是抑制有絲分裂前期形成紡錘體而誘導(dǎo)染色體加倍；豌豆是自花傳粉、閉花受粉的植物，在自然狀態(tài)下，品系甲、品系乙混合種植后仍進(jìn)行自交，產(chǎn)生的子代中有二倍體和四倍體；品系甲植株作父本、品系乙植株作

41、母本進(jìn)行雜交，得到的子代是三倍體。 5．某二倍體生物在細(xì)胞分裂過程中出現(xiàn)了圖甲、乙、丙、丁4種類型的變異，圖甲中英文字母表示染色體片段。下列有關(guān)敘述正確的是(　　) A．圖示中的生物變異都是染色體變異 B．如果圖乙為精原細(xì)胞，則不能產(chǎn)生正常的配子 C．圖丁和圖丙相比較，圖丙所示的變異類型不能產(chǎn)生新的基因，圖丁所示的變異類型可以產(chǎn)生新的基因 D．圖中所示的變異類型在減數(shù)分裂中均可能發(fā)生 解析：選D　題圖甲、乙、丙、丁中的變異類型分別是重復(fù)、染色體數(shù)目變異、基因重組和易位；三體能進(jìn)行減數(shù)分裂，可產(chǎn)生正常的配子；只有基因突變能產(chǎn)生新基因，圖丙、丁所示的變異類型均不能產(chǎn)生新的基因；減數(shù)

42、分裂過程中四種可遺傳變異均可能發(fā)生。 6.普通西瓜(二倍體)每個(gè)細(xì)胞含22條染色體，如圖為一個(gè)三倍體無子西瓜的剖面圖，下列敘述正確的是(　　) A．培育無子番茄與培育無子西瓜所利用的原理相同 B．①的細(xì)胞內(nèi)含有22條染色體，②的細(xì)胞內(nèi)含有33條染色體 C．無子西瓜培育過程中，秋水仙素處理可使著絲點(diǎn)不分裂，導(dǎo)致染色體加倍 D．無子西瓜形成的原因是減數(shù)分裂過程中染色體聯(lián)會紊亂 解析：選D　培育無子西瓜(多倍體育種)的原理是染色體變異，而培育無子番茄的原理是生長素能夠促進(jìn)子房發(fā)育為果實(shí)；題圖為三倍體無子西瓜，是由三倍體植株的子房發(fā)育而來的，所以①和②的細(xì)胞內(nèi)均含有33條染色體；秋水仙素的

43、作用是抑制細(xì)胞分裂過程中紡錘體的形成，而不是抑制著絲點(diǎn)的分裂；該無子西瓜形成的原因是三倍體植株減數(shù)分裂過程中同源染色體聯(lián)會紊亂，不能形成正常的配子。 7．研究發(fā)現(xiàn)，某二倍體動物有兩種性別：性染色體組成為XX的是雌雄同體(2N)，XO(缺少Y染色體)為雄體(2N－1)，二者均能正常產(chǎn)生配子。下列推斷正確的是(　　) A．雄體為該物種的單倍體 B．雄體是由未受精的卵細(xì)胞直接發(fā)育而來的 C．XO個(gè)體只產(chǎn)生雄配子，且雄配子間的染色體數(shù)目不同 D．XX個(gè)體只產(chǎn)生雌配子，且雌配子間的染色體數(shù)目相同 解析：選C　單倍體是指體細(xì)胞中含有本物種配子染色體數(shù)目的個(gè)體，而雄體的體細(xì)胞中的染色體數(shù)目只是較

44、正常的雌雄同體少了一條，所以雄體不是該物種的單倍體；雄體不是由未受精的卵細(xì)胞直接發(fā)育而來的，因?yàn)槲词芫穆鸭?xì)胞含有N條染色體，而雄體的體細(xì)胞中含有(2N－1)條染色體；XO個(gè)體為雄體，只產(chǎn)生兩種雄配子，一種含有N條染色體，另一種含有(N－1)條染色體；XX個(gè)體是雌雄同體，既能產(chǎn)生雌配子，也能產(chǎn)生雄配子，且雌配子間或雄配子間的染色體數(shù)目相同。 8.在某嚴(yán)格自花傳粉的二倍體植物中，野生型植株基因型均為AA(無A基因的植株表現(xiàn)為矮化植株)?，F(xiàn)發(fā)現(xiàn)甲、乙兩株矮化突變體植株的相關(guān)基因在同源染色體上的位置如圖所示，矮化程度與a基因的數(shù)量呈正相關(guān)。下列相關(guān)敘述，錯(cuò)誤的是(　　) A．甲突變體植株在產(chǎn)生配

45、子的過程中，一個(gè)四分體最多含有4個(gè)a基因 B．乙突變體植株產(chǎn)生的原因可能是在甲突變體植株的基礎(chǔ)上發(fā)生了染色體結(jié)構(gòu)變異 C．甲突變體植株產(chǎn)生的根本原因是基因突變，其自交后代只有一種矮化植株 D．若各類型配子和植株均能成活，則乙突變體植株自交后代中存在兩種矮化植株 解析：選D　甲突變體植株在產(chǎn)生配子的過程中，一個(gè)四分體含有4條染色單體，每個(gè)染色單體可能含有1個(gè)a基因，故一個(gè)四分體最多含有4個(gè)a基因；由圖可知，乙突變體植株產(chǎn)生的原因可能是在甲突變體植株的基礎(chǔ)上發(fā)生了染色體結(jié)構(gòu)變異；甲突變體植株產(chǎn)生的根本原因是基因突變，其自交后代的基因型均為aa，故只有一種矮化植株；乙突變體植株可產(chǎn)生含有2個(gè)

46、a基因的配子和無a基因的配子，雌雄配子結(jié)合，F(xiàn)1存在含有4個(gè)a基因、含有2個(gè)a基因和無a基因三種矮化植株。 9．我國科學(xué)家合成了4條釀酒酵母染色體，合成的染色體刪除了研究者認(rèn)為無用的DNA，加入了人工接頭，總體長度比天然染色體縮減8%，為染色體疾病、癌癥和衰老等提供研究與治療模型，下列說法錯(cuò)誤的是(　　) A．合成人工染色體需要氨基酸和脫氧核苷酸作為原料 B．通過熒光標(biāo)記染色體上基因可以知道基因在染色體的位置 C．若染色體上的DNA某處發(fā)生了個(gè)別堿基對增添則一定發(fā)生了基因突變 D．釀酒酵母可能會發(fā)生基因突變、基因重組和染色體變異 解析：選C　染色體的主要成分是DNA和蛋白質(zhì)，而合成

47、DNA和蛋白質(zhì)的原料分別是氨基酸和脫氧核苷酸，因此合成人工染色體需要氨基酸和脫氧核苷酸作為原料；通過熒光標(biāo)記染色體上的基因，通過熒光顯示，可以知道基因在染色體的位置；染色體上的DNA某處發(fā)生了個(gè)別堿基對增添，如果發(fā)生的位置在基因與基因之間的區(qū)域，而沒有引起基因結(jié)構(gòu)的改變，則不屬于基因突變；釀酒酵母屬于真核生物，能進(jìn)行有性生殖，可能會發(fā)生基因突變、基因重組和染色體變異。 10．波爾山羊(2N＝60)胚胎期某細(xì)胞發(fā)生了異常分裂如圖所示(未繪出的染色體均正常)，其中A為原癌基因，a為A的突變基因。下列說法正確的是(　　) A．該分裂過程中形成30個(gè)四分體 B．分裂產(chǎn)生Aa或aa子細(xì)胞的概率

48、均為1/2 C．子細(xì)胞Aa與aa在相同且適宜條件下細(xì)胞周期可能不同 D．染色體異常分離與紡錘體無關(guān) 解析：選C　減數(shù)分裂的特點(diǎn)是同源染色體聯(lián)會，形成四分體，該圖中胚胎期細(xì)胞發(fā)生有絲分裂過程，不會形成四分體；由于染色體的丟失是隨機(jī)的，所以分裂產(chǎn)生Aa或aa子細(xì)胞的概率不一定均為1/2；由于原癌基因A可控制細(xì)胞的正常分裂進(jìn)程，因此子細(xì)胞Aa與aa在相同且適宜條件下細(xì)胞周期可能不同；由于染色體是由紡錘絲牽引而移向兩極的，因此染色體異常分離可能與紡錘體有關(guān)。 11．(2017·浙江11月選考單科卷)二倍體生物(2n＝6)的某細(xì)胞處于細(xì)胞分裂某時(shí)期的示意圖如右，其中①～④表示染色體。據(jù)圖分析，錯(cuò)

49、誤的是(　　) A．該細(xì)胞可表示次級精母細(xì)胞或第二極體 B．該細(xì)胞的染色體數(shù)目與體細(xì)胞的相同 C．①②③含有該生物的一套遺傳物質(zhì) D．圖中基因g可由基因G突變而來 解析：選A　該圖著絲粒(點(diǎn))斷開，且沒有同源染色體，所以處于減Ⅱ后期。減Ⅱ后期均等分裂，故為次級精母細(xì)胞或第一極體；該細(xì)胞中有6條染色體，與體細(xì)胞相同；①②③組成一個(gè)染色體組，包含該生物的一套遺傳信息；基因g可能是由G突變而來。 12．下圖為自然界形成普通小麥的過程示意圖。下列說法錯(cuò)誤的是(　　) A．甲的體細(xì)胞中含有兩個(gè)染色體組，由于甲的體細(xì)胞中無同源染色體，所以甲高度不育 B．甲成為丙過程中，細(xì)胞中核DNA分

50、子數(shù)目、染色體數(shù)目和染色體組數(shù)目都發(fā)生了加倍 C．若從播種到收獲種子需1年時(shí)間，且所有的有性雜交都從播種開始。理論上從一粒小麥和山羊草開始，第2年即可產(chǎn)生普通小麥的植株 D．普通小麥體細(xì)胞中最多可含有12套遺傳信息 解析：選C　由圖可知甲中有兩個(gè)染色體組，一個(gè)來自一粒小麥，一個(gè)來自山羊草，因?yàn)闆]有同源染色體，無法聯(lián)會，不能產(chǎn)生正常配子，所以甲高度不育。甲成為丙的過程中，需要用秋水仙素進(jìn)行處理，細(xì)胞核中DNA分子數(shù)目、染色體數(shù)目和染色體組數(shù)目都發(fā)生了加倍。如果從播種到收獲種子需要1年時(shí)間，且所有的有性雜交都從播種開始，從一粒小麥和山羊草開始，由圖可知需要在第2年可產(chǎn)生普通小麥的種子，需要在

51、第3年才能產(chǎn)生普通小麥的植株。普通小麥體細(xì)胞中此時(shí)含有42條染色體，每套遺傳信息即一個(gè)染色體組是7條染色體，普通小麥在有絲分裂后期最多可有84條染色體，最多含有12套遺傳信息。 二、非選擇題 13．科學(xué)工作者在研究不同濃度的秋水仙素對科優(yōu)527和博Ⅱ優(yōu)128兩種水稻品種染色體加倍的影響時(shí)得到的數(shù)據(jù)如下表。請回答下列問題： 品種 濃度(%) 處理芽數(shù)(個(gè)) 芽成活率(%) 染色體加倍株數(shù)(株) 染色體加倍比率(%) 科優(yōu)527 0.01 200 71 1 0.71 0.02 67 3 2.34 0.03 65 7 5.93 博Ⅱ優(yōu)128 0.01

52、 200 67 6 4.72 0.02 64 9 7.37 0.03 61 15 13.16 (1)該實(shí)驗(yàn)的自變量為____________________________；實(shí)驗(yàn)選擇芽作為處理對象的原因是________________________________。 (2)利用秋水仙素處理或用藥物破壞水稻芽尖生長點(diǎn)細(xì)胞中的高爾基體都可以使細(xì)胞內(nèi)染色體數(shù)目加倍，但二者的原理不同，前者是不能形成紡錘體，后者是____________________。 (3)分析表中數(shù)據(jù)可知，對于同一品種水稻來說，秋水仙素濃度與芽成活率、染色體加倍比率的關(guān)系為__________

53、__________________________________________________；同一濃度的秋水仙素對不同品種水稻染色體加倍比率的影響不同，原因可能是不同品種水稻對秋水仙素反應(yīng)的________不同。 解析：(1)根據(jù)題干分析可知，該實(shí)驗(yàn)的自變量是秋水仙素的濃度和水稻的品種；秋水仙素的作用機(jī)理是抑制細(xì)胞分裂過程中紡錘體的形成，進(jìn)而導(dǎo)致染色體數(shù)目加倍。由于芽尖生長點(diǎn)細(xì)胞分裂旺盛，易發(fā)生變異，所以該實(shí)驗(yàn)選擇芽作為處理對象更容易獲得染色體數(shù)目加倍的細(xì)胞。(2)高爾基體與植物細(xì)胞分裂末期細(xì)胞壁的形成有關(guān)，因此用藥物破壞水稻芽尖生長點(diǎn)細(xì)胞中的高爾基體會導(dǎo)致子細(xì)胞壁不能形成，進(jìn)而導(dǎo)致

54、細(xì)胞中染色體數(shù)目加倍。(3)根據(jù)表格數(shù)據(jù)分析，對于同一品種水稻來說，隨著秋水仙素濃度的增加，芽成活率逐漸降低，染色體加倍株數(shù)和比率逐漸增大。同一濃度的秋水仙素對不同品種水稻染色體加倍比率的影響不同，說明不同品種水稻對秋水仙素反應(yīng)的敏感程度不同。 答案：(1)秋水仙素的濃度和水稻的品種　芽尖生長點(diǎn)細(xì)胞分裂旺盛，易發(fā)生變異　(2)抑制細(xì)胞壁形成　(3)隨著秋水仙素濃度的增大，芽成活率降低，染色體加倍比率增大　敏感程度 14．(2019·濟(jì)南模擬)玉米(2N＝20)是一種雌雄同株的植物，是重要的糧食作物之一。請回答下列問題： (1)測定玉米基因組DNA序列，需測定________條DNA上

55、堿基序列。 (2)某品種玉米2號染色體上的基因S在編碼蛋白質(zhì)時(shí)，控制最前端幾個(gè)氨基酸的DNA序列如圖所示，已知起始密碼子為AUG，基因S發(fā)生轉(zhuǎn)錄時(shí)模板鏈?zhǔn)莀_______鏈。若基因S中箭頭所指堿基對G/C缺失，則該處對應(yīng)的密碼子將改變?yōu)開_______。 (3)玉米花序的正常和異常是由一對等位基因控制的相對性狀。某顯性植株X自交，F(xiàn)1表現(xiàn)為：正?；ㄐ颉卯惓；ㄐ颍?∶1。取F1正?；ㄐ蛑仓甑幕ǚ圻M(jìn)行離體培養(yǎng)，獲得的幼苗用秋水仙素處理后都是異?；ㄐ蛑仓辍Ｓ纱送茰y________是顯性性狀，植株X自交的子代性狀分離比為1∶1的原因是________________________________

56、___________________。 (4)玉米的易倒伏(H)對抗倒伏(h)為顯性，抗病(R)對易感病(r)為顯性，兩對基因分別位于兩對同源染色體上。圖1表示利用品種甲(HHRR)和乙(hhrr)通過三種育種方法(Ⅰ～Ⅲ)培育優(yōu)良品種(hhRR)的過程。 ①方法Ⅰ、Ⅱ的育種原理分別是____________________，三種方法中難以獲得優(yōu)良品種(hhRR)的是方法______，原因是____________________________。 ②方法Ⅱ中HhRr自交獲得F2，假設(shè)只保留F2中抗倒伏抗病植株的雄蕊(其他雄蕊全部去除)，所有植株雌蕊全部保留且都能成功受粉和發(fā)育，則所得

57、F3中能穩(wěn)定遺傳的抗倒伏抗病植株占________。 解析：(1)由于玉米是雌雄同體植株，所以要測定玉米基因組DNA序列，只需要測定玉米的一個(gè)染色體組的10條染色體的DNA序列。(2)①起始密碼子為AUG或GUG，則轉(zhuǎn)錄起始密碼子對應(yīng)模板鏈上堿基是TAC或CAC，分析基因S中的a鏈和b鏈，TAC位于b鏈，因此轉(zhuǎn)錄的模板鏈?zhǔn)莃鏈；基因S的b鏈中箭頭所指堿基對G/C缺失，轉(zhuǎn)錄形成的mRNA該處順延一個(gè)堿基，密碼子變成GUU。 (3)根據(jù)題意可知，玉米花序的正常和異常是由一對等位基因控制的相對性狀。某顯性植株X自交，F(xiàn)1表現(xiàn)為正?；ㄐ颉卯惓；ㄐ颍?∶1，說明顯性植株X為雜合子；取F1正?；ㄐ蛑仓甑?/p>

58、花粉進(jìn)行離體培養(yǎng)，獲得的幼苗用秋水仙素處理后都是異?；ㄐ蛑仓?隱性個(gè)體)，說明顯性基因的花粉致死。由此推斷花序正常是顯性性狀，植株X自交的子代性狀分離比為1∶1的原因是含有正常花序(顯性)基因的花粉不育，而含有異?；ㄐ?隱性)基因的花粉可育。(4)①方法Ⅰ是單倍體育種，其原理是染色體變異；方法Ⅱ是雜交育種，其原理是基因重組；方法Ⅲ是誘變育種，由于基因突變是不定向的而且頻率很低，因此運(yùn)用方法Ⅲ更難獲得優(yōu)良品種(hhRR)。②據(jù)題意可知，F(xiàn)2抗倒伏抗病植株的基因型及比例是hhRR∶hhRr＝1∶2，產(chǎn)生的配子的基因型及比例是hR∶hr＝2∶1，F(xiàn)2中其他能產(chǎn)生hR配子的個(gè)體的基因型及比例為4/16

59、HhRr、2/16HhRR、1/16hhRR、2/16hhRr，這四種基因型的個(gè)體產(chǎn)生hR配子的概率之和為(4/16×1/4)＋(2/16×1/2)＋1/16＋(2/16×1/2)＝1/4，只有抗倒伏抗病植株產(chǎn)生的雄配子(hR)與其他個(gè)體產(chǎn)生的基因型為hR的雌配子隨機(jī)結(jié)合，才會產(chǎn)生穩(wěn)定遺傳的抗倒伏抗病植株，因此F3中能穩(wěn)定遺傳的抗倒伏抗病植株占2/3×1/4＝1/6。 答案：(1)10　(2)b　GUU　(3)正常花序　含有正?；ㄐ?顯性)基因的花粉不育，而含有異常花序(隱性)基因的花粉可育　(4)染色體變異、基因重組?、蟆』蛲蛔兪遣欢ㄏ虻亩翌l率很低　1/6 15．某種自花受粉植物的花

60、色由兩對獨(dú)立遺傳的等位基因H、h和T、t控制，有H同時(shí)又有T的植物開紫花，有H但沒有T的植物開紅花，其他基因型的植物都開白花。研究人員用純合紅花植株和純合白花植株雜交得到F1 ，F(xiàn)1自交，單株收獲F1所結(jié)的種子，每株的所有種子單獨(dú)種植在一起可得到一個(gè)株系。回答下列問題： (1)有多個(gè)株系的花色表現(xiàn)為紫花∶紅花∶白花＝9∶3∶4，說明親本的基因型為________________。 (2)有個(gè)別株系的花色表現(xiàn)為紫花∶紅花∶白花＝3∶1∶4。對這種現(xiàn)象的一種解釋是：F1植株的一條染色體缺失了部分片段，且含有缺失染色體的雄配子參與受精后會導(dǎo)致受精卵發(fā)育異常而死亡，含有缺失染色體的雌配子參與受

61、精后不影響受精卵的正常發(fā)育，則缺失發(fā)生在圖______(填“甲”或“乙”)中的Ⅱ區(qū)域，缺失染色體上含有的是____(填“H”或“h”)基因。 (3)為驗(yàn)證(2)中的解釋，現(xiàn)有基因型為hhtt的白花植株，請?jiān)O(shè)計(jì)一個(gè)簡便的實(shí)驗(yàn)方案并預(yù)期結(jié)果。 ①實(shí)驗(yàn)方案：______________________________________觀察和統(tǒng)計(jì)子代花色的表現(xiàn)型及比例。 ②預(yù)期結(jié)果：_________________________________________________________則支持上述解釋。(要求：寫出具體的表現(xiàn)型及比例) 解析：(1)依題意可知：F1所結(jié)的種子為F2，有多個(gè)

62、株系的F2花色表現(xiàn)為紫花∶紅花∶白花＝9∶3∶4，說明F1的基因型為HhTt，進(jìn)而推知親本純合紅花植株和純合白花植株的基因型分別為HHtt和hhTT。(2)結(jié)合對(1)的分析可知：正常情況下，F(xiàn)1的基因型為HhTt。已知含有缺失染色體的雄配子參與受精后會導(dǎo)致受精卵發(fā)育異常而死亡，含有缺失染色體的雌配子參與受精后不影響受精卵的正常發(fā)育。若缺失發(fā)生在圖甲中的Ⅱ區(qū)域，則F1植株的基因型變?yōu)閔Tt或HTt，F(xiàn)1自交得到的株系中hhT_∶hhtt∶hT_∶htt＝3∶1∶3∶1或HHT_∶HHtt∶HT_∶Htt＝3∶1∶3∶1，都表現(xiàn)為白花或紫花∶紅花＝3∶1，與題意不符，因此缺失發(fā)生在圖乙中的Ⅱ區(qū)域

63、。因該株系的花色表現(xiàn)為紫花∶紅花∶白花＝3∶1∶4，與理論值(9∶3∶4)相比，紫花與紅花的數(shù)量減少，說明缺失染色體上含有H基因。(3)為驗(yàn)證(2)中的解釋，即驗(yàn)證缺失發(fā)生在圖乙中的Ⅱ區(qū)域，且缺失染色體上含有H基因，則其①實(shí)驗(yàn)方案為讓F1植株與基因型為hhtt的白花植株正反交，觀察和統(tǒng)計(jì)子代花色的表現(xiàn)型及比例。②若F1植株做母本，則產(chǎn)生的雌配子及其比例為HT∶Ht∶hT∶ht＝1∶1∶1∶1，白花植株只產(chǎn)生1種基因型為ht的雄配子，所以子代花色表現(xiàn)為紫花(HhTt)∶紅花(Hhtt)∶白花(hhTt＋hhtt)＝1∶1∶2；若F1植株做父本，則產(chǎn)生的雄配子及其比例為HT∶Ht∶hT∶ht＝1∶1∶1∶1，白花植株只產(chǎn)生1種基因型為ht的雌配子，所以子代基因型及其比例為HhTt(致死)∶Hhtt(致死)∶hhTt∶hhtt＝1∶1∶1∶1，子代全開白花。 答案：(1)HHtt和hhTT　(2)乙　H　(3)讓F1植株與基因型為hhtt的白花植株正反交　若F1植株做母本，子代花色表現(xiàn)為紫花∶紅花∶白花＝1∶1∶2，若F1植株做父本，子代全開白花