五年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè) Module 6 Unit 16 Revision教案 廣州版

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1、五年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè) Module 6 Unit 16 Revision教案 廣州版 Content: Words of places: hotel, post office, hospital, train station, police station, TV station, bookshop, bank, cinema, market, restaurant. Key sentences: 1.????? Excuse me. 2.????? Could you tell me the way to…? 3.????? Turn left / right. 4.????

2、? Take the first / second /… left. Take the first/ second / …right. 5.????? Go straight ahead / Straight on. 6.????? It’s on the left / right. Objectives: 1.????? The students can read and spell the words of places and talk about the places briefly. 2.????? The students can read, summ

3、arize and act out the text. 3.????? The students can improve their listening ability. 4.????? The students can use the key sentences to ask and tell the way. 5.????? The students can study English in a happy way and experience the happiness of cooperation. Materials: PowerPoint, worksheet

4、s Teaching procedure: Steps Teaching activities Learning activities Purpose Revision 1. Sing a song and do the actions. 2. Games: Ask students to guess and spell the words and do the exercise. 3. Ask students to read the chant and show them a map 4. Ask students to read

5、the text and act it out by using the given hint. 1. Students sing with the teacher and do the actions. 2. Students say and spell the words quickly and do the exercise: Where can Billy go? 3. Students read the chant and review the key sentences according to the given instructions on the map.

6、 4. Students read the text in roles and act out the dialogue with their partners. 1. To warm up, arouse students’ interest and review the sentences: Turn left / right. 2. To review the words of places and the related knowledge, such as: jobs and the phrase “be going to…”etc. 3. To consolidate th

7、e understanding of how to ask and tell the way. 4. To get the key point of the text and summarize it. To learn to work in teams. Task 1. Ask students to listen to the dialogues and do the listening exercises. 2. Offer students a map and ask them to make a dialogue about asking

8、and telling the way. 1. Students listen to the dialogues and find the way to the given places. 2. Students look at the map and make a dialogue with their partners. 1. To improve the listening ability and consolidate the understanding of asking and telling the way. 2. To improve the municati

9、ve skill and experience the happiness of cooperation. Homework Write down your dialogue, and act it out with your partners: Where can we go to see the peach flowers(桃花)? How can I get there? 附送： 2019-2020年五年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè) Module 6 Unit 16( The First Class )教案 廣州版 一、 教學(xué)對(duì)象分析 教學(xué)對(duì)象是五年級(jí)的學(xué)生，他們大部分是11、

10、12歲的孩子，而我校處于城鄉(xiāng)結(jié)合部，在我區(qū)較偏遠(yuǎn)的地方，學(xué)生們接觸外界相對(duì)沒(méi)有其他學(xué)校的孩子多，知識(shí)面不夠廣，但學(xué)生們思想較單純，好動(dòng)，對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)有較強(qiáng)的好奇心，故學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣較濃。他們從三年級(jí)開(kāi)始學(xué)英語(yǔ)，經(jīng)過(guò)2年多的學(xué)習(xí)，對(duì)單詞的拼讀、句子的理解已有一些基礎(chǔ)，一些學(xué)習(xí)習(xí)慣已初步養(yǎng)成，但他們知識(shí)的回生率高，口頭表達(dá)能力及知識(shí)的運(yùn)用能力較差，需要教師在每一節(jié)課中有意識(shí)的強(qiáng)化和培養(yǎng)。 二、 教學(xué)內(nèi)容分析 本課是小學(xué)五年級(jí)第五冊(cè)Module 6 Unit 16的第一課時(shí)。Unit 16是有關(guān)問(wèn)路及其回答的。在此之前，學(xué)生未接觸過(guò)這樣的內(nèi)容。但學(xué)生在3、4年級(jí)已學(xué)習(xí)了left, right；tu

11、rn和take是舊詞新義。另外，在Module 4中學(xué)了song ,所以學(xué)生對(duì)單詞station已接觸過(guò)；而straight這一單詞,學(xué)生在課堂常規(guī)中已朗朗上口，只是沒(méi)有認(rèn)讀過(guò)。本學(xué)期開(kāi)始，我校以“小學(xué)英語(yǔ)單詞拼讀及記憶能力培養(yǎng)”為研究課題，所以學(xué)生對(duì)輔音字母及一些字母組合的發(fā)音有一定的了解。由于Unit 16的單詞量多,而且集中，句子較長(zhǎng)而且難上口。因此我對(duì)這一單元的知識(shí)進(jìn)行了調(diào)整，針對(duì)單詞量大的特點(diǎn)，在第一課時(shí)，我主要解決以下四會(huì)單詞和詞組：excuse , way , turn , take , hotel ， station , bank ,

12、market , bookshop , excuse me ,train station , police station , TV station ; 兩會(huì)單詞straight , ahead , straight ahead .句子Excuse me . Could you tell me the way to…? Yes , turn left / right out of the _____.Go straight ahead and take the _____left / right . ___ is on the left / right . 通過(guò)這一節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生拼讀單

13、詞的能力能進(jìn)一步提高，同時(shí)增強(qiáng)其學(xué)習(xí)的信心。對(duì)問(wèn)路及其描述路線有初步的認(rèn)識(shí)，是學(xué)習(xí)U16余下內(nèi)容及U17的基礎(chǔ)，在此基礎(chǔ)上，優(yōu)生可對(duì)此內(nèi)容進(jìn)行自學(xué)。 三、 教學(xué)目標(biāo) 根據(jù)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》提出的五個(gè)目標(biāo)----即語(yǔ)言知識(shí)目標(biāo)、語(yǔ)言技能目標(biāo)、情感態(tài)度目標(biāo)、學(xué)習(xí)策略目標(biāo)和文化意識(shí)目標(biāo)。本課的主要任務(wù)是問(wèn)路及回答，通過(guò)學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠用Excuse me .Could you tell me the way to ___?進(jìn)行去某地的詢問(wèn)，初步懂得用Turn left / right out of the ____.Go straight ahead and take the ___ left /

14、 right. _____ is on the left / right .進(jìn)行指路。初步了解英語(yǔ)指路與我國(guó)指路的異同，懂得致謝、道謙、請(qǐng)求與告別等一些日?？陬^交際用語(yǔ)及其使用。 四、教學(xué)策略 本節(jié)課通過(guò)結(jié)合Phonic教學(xué)，采用故事教學(xué)、小詩(shī)教學(xué)、TPR教學(xué)及歌曲教學(xué)等方法。使學(xué)生通過(guò)視、聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫、玩、演等途徑學(xué)習(xí)，從而達(dá)成《新課程標(biāo)準(zhǔn)》中二級(jí)要求提出的目標(biāo)。因本課單詞量較多，但有共通之處，如station ,TV station , police station , train station 共同點(diǎn)都有station . bookshop是由單詞book , shop組合成的；

15、TV ,train學(xué)生已懂；而police可從policeman中學(xué)習(xí)，bank , market , hotel是符合發(fā)音規(guī)律的。故以上單詞，在學(xué)生小組互學(xué)后，我編了一首小詩(shī)，通過(guò)小詩(shī)，既可以學(xué)習(xí)和鞏固有關(guān)字母及字母組合的發(fā)音，又使學(xué)生輕而易舉地掌握該詞的讀音和拼寫。Excuse和ahead我是采用以舊引新的方法。use---cuse ---excuse. head---ahead 。針對(duì)本節(jié)課的教學(xué)只是單一的問(wèn)路及其回答，所以我編了一個(gè)故事，創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的情景，結(jié)合學(xué)生喜愛(ài)的米奇老鼠和加菲貓兩個(gè)卡通“人”物。先從聽(tīng)和說(shuō)入手，以TPR教學(xué)法，使學(xué)生感受left , right ,turn lef

16、t/ right . Go straight ahead 及take the…left/right。接著通過(guò)聽(tīng)指令讓學(xué)生放相應(yīng)的建筑卡及一個(gè)與同位互相合作的問(wèn)路練習(xí)，達(dá)成本課的教學(xué)任務(wù)。最后以歌曲，進(jìn)行調(diào)節(jié)，讓學(xué)生在愉快的氣氛下聽(tīng)老師布置有關(guān)的作業(yè)。所以本節(jié)課需要錄音機(jī)，課件，實(shí)物投影儀、卡通人物圖及其頭飾為教學(xué)媒體；另外，為了創(chuàng)設(shè)情景，讓學(xué)生模擬體驗(yàn)，故把全班學(xué)生分成8大組，以6人為一組，豎排4組為一排，分為兩排，形成街道的樣子。 五、 教學(xué)過(guò)程及分析： Warm up 1. Song

17、tion> ( Song可以很快地集中學(xué)生的精神，通過(guò)動(dòng)作，調(diào)動(dòng)學(xué)生的各種感觀，從而激起其學(xué)習(xí)興趣。歌詞中的station正是為下一步單詞學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。) 2. Chant Left, left, the first turn left. Right, right, the second turn right Straight, straight, sit up straight. Out, out, out of the gate. ? (chant中復(fù)習(xí)了與本課有關(guān)的方位詞，介詞及一些名詞，為下一教學(xué)環(huán)節(jié)作了鋪墊。) Presentation T: Children

18、, look at the blackboard .There are many words on the blackboard . But I forgot how to read them .Can you help me ? C: Yes. T: Thank you . Now please read these words in groups. C:OK. (交任務(wù)給學(xué)生，學(xué)生根據(jù)教師不同顏色的板書(shū)，以舊引新及結(jié)合有關(guān)字母和字母組合的發(fā)間音，以小組活動(dòng)為途徑，拼讀單詞。) T: Who can read this word ? (bookshop) P: Bookshop

19、 T: Good . Book and shop , we can say bookshop .(課件同時(shí)呈現(xiàn)，同法教以下單詞) C: Book and shop .We can say bookshop Chant Book and shop . We can say bookshop. An , ank , bank ? O , ho , hotel ? Ar , mar , market ? Tion ,tion ,station ? TV station , train station Police station . Wow ! They all hav

20、e station. ? ? (體現(xiàn)我校以“小學(xué)英語(yǔ)單詞拼讀及記憶能力培養(yǎng)”的課題研究。學(xué)生通過(guò)打節(jié)奏朗讀小詩(shī)，從中學(xué)習(xí)了tion的發(fā)音，鞏固字母a ,o及字母組合ar的發(fā)音。) T: Wow ! Children . You’re so smart today . Miss Chen can read these words now .Thanks very much . This time let me show you some pictures . Look （課件呈現(xiàn)有關(guān)的圖片，使學(xué)生把單詞的讀音與其義結(jié)合起來(lái)，學(xué)生理解后繼續(xù)學(xué)習(xí)有關(guān)單詞，主要通過(guò)以舊帶新的方法。） T:

21、 Children , I have an American friend . His name is Mickey . He likes travel .Now, he’s in China now .But he hasn’t got enough money . So he wants to go to the bank .But how does he get to the bank , he doesn’t know .So he ask.(聽(tīng)課件錄音幾次后請(qǐng)生復(fù)述該問(wèn)句，上口后板書(shū)句子Excuse me .Could you tell me the way to…?并說(shuō)明本課的學(xué)習(xí)

22、目標(biāo)。) T：Children .Can you guess .Can Mickey get to the bank? C: Yes. T: Good . Mickey is in the bank now . But this time . Mickey is tired .He wants to go to the hotel. But he forgets the way .So he ask.(手勢(shì)請(qǐng)全體學(xué)生來(lái)詢問(wèn)) C: Excuse me . Could you tell me the way to the hotel? (欣賞完圖片，學(xué)完單詞后，這一環(huán)節(jié)是以故事形式出現(xiàn)

23、，先介紹老師的一位外國(guó)朋友的喜好和所發(fā)生的事情，通過(guò)視、聽(tīng)、仿說(shuō)呈現(xiàn)詢問(wèn)路的句子，從而引出課題。讓學(xué)生猜他能否到達(dá)銀行，及他累了，想回賓館休息，但又忘記怎樣回去，檢查學(xué)生對(duì)問(wèn)句是否掌握，還為下一教學(xué)環(huán)節(jié)埋下伏筆) 課件呈現(xiàn)：Yes .Turn right out of the hotel . Go straight ahead and take the first left .The hotel is on the right. (課件把3句話分成4次呈現(xiàn)給學(xué)生，老師主要以課件讓學(xué)生先視、聽(tīng)，再仿說(shuō)，結(jié)合板書(shū)和手勢(shì)，讓學(xué)生理解句子的意思，手勢(shì)和板書(shū)主要為下一環(huán)節(jié)---指令排放有關(guān)建筑物的卡

24、片作鋪墊;其次強(qiáng)化本課的教學(xué)難點(diǎn)----轉(zhuǎn)了方向后，所處的方向怎樣，從而解決本課的重點(diǎn)和難點(diǎn)。把熱身環(huán)節(jié)的有關(guān)詞語(yǔ)都用上) Activities C: Turn right out of the bank. Go straight ahead and take the first left.　The hotel is on the right. T: Repeat and walk . then put the card on the right place .Oh. It’s here.　Thank you very much. (分別出示hotel ,bookshop , trai

25、n station的建筑物卡片，先由全體學(xué)生按所擺路線復(fù)述句子，師根據(jù)有關(guān)指令，就課室的擺放行走，把hotel的建筑物卡片放在相應(yīng)的桌面上， 接著角色互換。師指路，請(qǐng)一生聽(tīng)著指令走，把有關(guān)建筑物卡片放在相應(yīng)的桌面上。再由全班復(fù)述該生行走的路線。最后過(guò)渡到學(xué)生間進(jìn)行。這是一個(gè)操練句型環(huán)節(jié)，學(xué)生可按自己的喜好發(fā)出指令，既發(fā)散了學(xué)生的思維，也為下一步嘗試任務(wù)作鋪墊。在這里教師適時(shí)的貫穿了對(duì)學(xué)生的情感教育，人與人間應(yīng)以禮相待.） Activities. T:I have a map . There are five places on the top of the map .But in the

26、map .You just have three places .The other two you must ask the pupils. And then write down .Now go around and ask your classmates with your partner. C:OK. P1.P2: Excuse me .Could you tell me the way to ---? P3.P4: Yes .Turn…out of the hotel .Go straight ahead and take the…left / right .The…is on

27、 the left/right/. P1.P2: Oh .I see .Thank you . Bye! P3.P4: Bye! 從中引導(dǎo)學(xué)生，如果地圖沒(méi)標(biāo)出同學(xué)要問(wèn)的地方，應(yīng)怎樣說(shuō)—Sorry! （這一環(huán)節(jié)運(yùn)用任務(wù)型教學(xué)法設(shè)置任務(wù)，讓學(xué)生通過(guò)合作，標(biāo)出該要去的地方。一方面完成了任務(wù)，達(dá)到運(yùn)用的目的，另一方面將教學(xué)內(nèi)容深化，同時(shí)引入sorry等日常交際用語(yǔ)。因不是單獨(dú)完成，又帶有懸念，學(xué)生們面對(duì)長(zhǎng)的句子，也愿意去嘗試，開(kāi)口進(jìn)行會(huì)話練習(xí)。老師從中巡視，適時(shí)幫助有需要的同學(xué)，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生拓展有關(guān)知識(shí)。） T: Now. Children. Can you write down the p

28、laces .I want some pupils who want to show for us. T: Ask two groups of students to act out the dialogue. After that do the self-assessment .Who all are “A”. Show me your hands. (展示任務(wù)，即時(shí)評(píng)價(jià)（進(jìn)行自評(píng)）。學(xué)生在學(xué)習(xí)中的過(guò)程始終是評(píng)價(jià)的主體。從而體現(xiàn)了以學(xué)生為主的課改精神，同時(shí)使學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性得到延續(xù)。) Sum up and sing a song 《 Let’s all go to the zoo t

29、omorrow.》 （可讓學(xué)生回顧整節(jié)課的內(nèi)容，通過(guò)歌曲讓學(xué)生在緊張的活動(dòng)中得到放松，同時(shí)也得到藝術(shù)的熏陶。） Homework 1.?? Copy the new words and phases . 2.?? Try to learn the dialogue of Unit 16 . 3.Make a dialogue with your friends and try to write down your dialogue. (choose ) ( 選做題能照顧不同層次的學(xué)生，使中下生能完成好，優(yōu)生能“吃飽”。同時(shí)課堂的知識(shí)得到進(jìn)一步深化，也體現(xiàn)了因材施教這一教學(xué)原則)

30、六、 課后反思 本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)，能夠結(jié)合教材和學(xué)生已有的知識(shí)水平，對(duì)本單元的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行了調(diào)整。依據(jù)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》的精神，注重激發(fā)學(xué)生興趣，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)以及團(tuán)結(jié)協(xié)作的能力。教學(xué)過(guò)程中，能關(guān)注每一學(xué)生的情感，激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，突出以學(xué)生為主體的教育思想，尊重個(gè)體差異，注重評(píng)價(jià)活動(dòng)。教學(xué)亮點(diǎn)在單詞的教學(xué)法上，能結(jié)合區(qū)“小學(xué)英語(yǔ)單詞拼讀及記憶能力培養(yǎng)”的課題研究進(jìn)行教學(xué)。通過(guò)小組互助學(xué)習(xí)單詞，教師所編排的單詞由易到難。使學(xué)生樹(shù)立能學(xué)好的信心，開(kāi)展小組活動(dòng)是這節(jié)課由始到終都能體現(xiàn)的。學(xué)生通過(guò)在小組活動(dòng)中互幫互助學(xué)習(xí)知識(shí)。把枯燥的單詞教學(xué)滲入到chant的教學(xué)里，學(xué)生愛(ài)說(shuō)，樂(lè)說(shuō)，收到良好效果。 老師每做的一項(xiàng)活動(dòng)均為下一活動(dòng)作鋪墊，如熱身環(huán)節(jié)，Song是為單詞的學(xué)習(xí)作鋪墊。Chant是為方向及怎樣描述路線作鋪墊。以故事的呈現(xiàn)到操練，最后到作業(yè)的選做題均作了鋪墊。其次，能結(jié)合學(xué)生的年齡特點(diǎn)，以故事和TPR等教學(xué)方法，貫穿整個(gè)教學(xué)過(guò)程，以課室的擺設(shè)創(chuàng)設(shè)情景讓學(xué)生模擬對(duì)話，以達(dá)成教學(xué)目的。板書(shū)設(shè)計(jì)如能結(jié)合最后環(huán)節(jié)練習(xí)的圖形,這樣在檢查時(shí)能張貼有關(guān)建筑物圖，讓學(xué)生理解得更清楚。