《除數(shù)是一位數(shù)的除法》單元教學(xué)建議 教案優(yōu)質(zhì)公開課獲獎教案教學(xué)設(shè)計(人教新課標(biāo)三年級下冊)

《《除數(shù)是一位數(shù)的除法》單元教學(xué)建議 教案優(yōu)質(zhì)公開課獲獎教案教學(xué)設(shè)計(人教新課標(biāo)三年級下冊)》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《《除數(shù)是一位數(shù)的除法》單元教學(xué)建議 教案優(yōu)質(zhì)公開課獲獎教案教學(xué)設(shè)計(人教新課標(biāo)三年級下冊)（7頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、《除數(shù)是一位數(shù)的除法》單元教學(xué)建議 教案優(yōu)質(zhì)公開課獲獎教案教學(xué)設(shè)計(人教新課標(biāo)三年級下冊) 先烈東小學(xué)張潔 一、單元知識框架 二、單元學(xué)習(xí)內(nèi)容的前后聯(lián)系 三、單元教學(xué)目標(biāo) 1．會口算一位數(shù)除商是整十、整百、整千的數(shù)，一位數(shù)除幾百幾十（或幾千幾百）。 2．經(jīng)歷一位數(shù)除多位數(shù)的筆算過程，掌握一般的筆算方法，會用乘法驗算除法。 3．能在具體的情境中進行除法估算，會表達(dá)估算的思路，形成估算的習(xí)慣。 4．感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，能夠運用所學(xué)知識解決日常生活中的簡單問題。 四、單元知識點列表

2、 編號 知識點 教材內(nèi)容 322-01 口算用一位數(shù)除商是整十、整百、整千的數(shù) 第14頁例1（1）（2） 322-02 用一位數(shù)除幾百幾十或幾千幾百的數(shù)的口算 第15頁例1（3） 322-03 除數(shù)是一位數(shù)的除法估算 第16頁例2 322-04 一位數(shù)除兩位數(shù)商是兩位數(shù)的筆算除法 第19頁例1 第20頁例2 322-05 一位數(shù)除三位數(shù)（商是兩位數(shù)且有余數(shù)）的筆算除法 第22頁例3 322-06 除法的驗算 第25頁例4 322-07 0除以任何不是0的數(shù)都得0

3、 第28頁例5 322-08 商中間或末尾有0的除法 第29頁例6 第31頁例7 ※例1一位數(shù)除兩位數(shù)（被除數(shù)各位上的數(shù)都能被整除） 例2一位數(shù)除兩位數(shù)（被除數(shù)十位上的數(shù)不能被整除） ※例6被除數(shù)的中間或末尾有0，商的中間或末尾也有0 例7被除數(shù)的中間或末尾沒有0，商的中間或末尾有0 五、各知識點的教學(xué)建議 知識點 322-01口算用一位數(shù)除商是整十、整百、整千的數(shù) 教學(xué)建議 激活學(xué)生已有的口算經(jīng)驗，使之順利遷移到除數(shù)是一位數(shù)的口算除法中。 學(xué)生已有的與除數(shù)是一位數(shù)的口

4、算除法相關(guān)聯(lián)的口算經(jīng)驗有：表內(nèi)除法和一位數(shù)乘整十、整百數(shù)的口算。這些口算經(jīng)驗是幫助學(xué)生解答除數(shù)是一位數(shù)的口算除法的基礎(chǔ)。因此，教學(xué)時，應(yīng)采取積極措施，激活學(xué)生已儲存的相關(guān)口算經(jīng)驗，喚起學(xué)生對已有知識的回憶，并將它靈活運用在除數(shù)是一位數(shù)的口算除法這樣一個新的情境中。 評價要點 會口算用一位數(shù)除商是整十、整百、整千的數(shù)。 評價樣例 A級（易）： 1、教材第14頁例1（1）（2） B級（中）： 2、 C級（難）： 3、配花活動。 知識點 322-02用一位數(shù)除幾百幾十或

5、幾千幾百的數(shù)的口算 教學(xué)建議 引導(dǎo)學(xué)生在獨立口算的基礎(chǔ)上進行交流，得出口算除法的基本方法。 評價要點 會口算一位數(shù)除幾百幾十（或幾千幾百）。 評價樣例 A級（易）： 1、教材第14頁例1（3） B級（中）： 2、教材第17頁第2題 3000÷5 C級（難）： 3、 （1）李叔叔運走了多少箱蘋果？（2）你還能提出什么問題？ 知識點 322-03除數(shù)是一位數(shù)的除法估算 教學(xué)建議 1、讓學(xué)生先自己估算，再進行交流。 盡量把不同的策

6、略展現(xiàn)出來，讓學(xué)生通過討論體會到： （1）解決同一問題可以有不同策略，只要合理都可以采用。策略不同，估算的結(jié)果也會不同。 （2）在解決具體問題時，估算、精確計算可以配合使用。 2、適當(dāng)補充一些用估算解決的具體問題。 如，“三年級學(xué)生去春游，4個班共需飲料196瓶，平均每班大約需飲料多少瓶？” 評價要點 能在具體情境中合理進行除數(shù)是一位數(shù)除法的估算，會表達(dá)估算的思路。知道什么時候要估大些、什么時候要估小些。 評價樣例 A級（易）： 1、教材第16頁例2 2、《標(biāo)準(zhǔn)》第79頁例13

7、 公園運來172盆花，準(zhǔn)備擺在4個花壇里。平均每個花壇大約擺多少盆花？ B級（中）： 3、教材第18頁第8*題 C級（難）： 4、（1）每聽飲料3元，100元最多能買多少聽飲料？ （做完后討論：能把100估成120嗎？為什么？） （2）有182人，每4人坐一條船，至少要多少條船？ （做完后討論：能把182估成160嗎？為什么？） 知識點 322-04一位數(shù)除兩位數(shù)商是兩位數(shù)的筆算除法 教學(xué)建議 1、例1的教學(xué)：引導(dǎo)學(xué)生動手操作，重現(xiàn)口算過程，結(jié)合過程講解豎式的

8、寫法。 （1）利用“40÷2＝20”的舊知來學(xué)習(xí)“42÷2”的新知。 （2）動手操作，經(jīng)歷將42根小棒平均分成兩堆的過程。 （3）將分小棒的過程與筆算豎式結(jié)合起來。弄清豎式的簡便寫法，中間過程中的一些0可省略不寫。 典型錯例： 21 2）42 42 0 分析：學(xué)生的運算順序，商的位置都沒有錯誤，只是在書寫格式上，用個位上的數(shù)去除以除數(shù)時，沒有先將個位上的數(shù)移下來。學(xué)生對于豎式意義的理解不夠，只停留在模仿書寫的階段，而不是真正意義上的理解。 對策：結(jié)合分小棒的過程，讓學(xué)生理解兩點

9、：一是在除法豎式上為什么找到商之后要用商和除數(shù)相乘，它的意義何在？二是用被除數(shù)減去商與除數(shù)的乘積是何意？ 2、例2的教學(xué)：探索筆算除法的算理和計算規(guī)律。 充分利用學(xué)生已掌握的除法口算的經(jīng)驗，結(jié)合一定的直觀操作活動，使學(xué)生有序地思考和操作，從而自主概括出筆算除法的計算規(guī)律。 典型錯例： 21 2）52 4 2 2 0 分析：學(xué)生能將個位上的數(shù)拉下來再除以除數(shù)，只是十位上的余數(shù)被忽視了。學(xué)生對于除法豎式的格式，每一步書寫所表示的意義都不甚理解。 對策：結(jié)合直觀操作活動，使學(xué)生養(yǎng)成一種有序地思考的習(xí)慣。 ※用豎式計算“除數(shù)是一位數(shù)的除法”,可以按照“一看”、“二商”、“三乘”、“四減”、“五比”、“六落”的步驟進行。 評價要點 掌握一位數(shù)除兩位數(shù)除法的筆算方法，并能正確計算。 評價樣例 A級（易）： 1、教材第19頁例1 2、教材第20頁例2 B級（中）： 3、教材第21頁第2題判斷改錯 C級（難）：