一年級數(shù)學下冊 兩位數(shù)加兩位數(shù)（不進位）教案 青島版

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1、一年級數(shù)學下冊 兩位數(shù)加兩位數(shù)（不進位）教案 青島版教學內(nèi)容：一年級下冊 第六單元 第1課時 大海邊（兩位數(shù)加兩位數(shù)（不進位）學習目標： 1. 在具體情境中，進一步體會加法的意義，感受計算與生活的聯(lián)系。 2. 探索并掌握兩位數(shù)加兩位數(shù)（不進位）的計算方法，體會算法的多樣化。 3. 培養(yǎng)提出解決簡單問題的意識和能力。教學重點：兩位數(shù)加兩位數(shù)（不進位）口算和筆算的方法。教學難點：豎式的寫法。教具準備：計數(shù)器、 小棒教學過程：一、創(chuàng)設(shè)情境師：同學們，今天老師給你們帶來一段錄音，請你們仔細聽一聽，看誰能聽出這是什么聲音？生1：海浪聲。生2：海鷗的叫聲。師：你們聽的可真準呀，對，這是大海的聲音，你們喜歡

2、大海嗎？生齊：喜歡。師：正巧我們的好朋友小明的學校要組織一次去海邊游玩，同學們，你們想不想和他一起去海邊看一看、玩一玩呢？生齊：想。師：（課件出示情景圖）看，小明和他的小伙伴玩得多開心呀，他們還捉了很多的蝦和螃蟹呢！請你們仔細看圖你能找到那些數(shù)學信息？生：小紅捉了11只螃蟹，小明捉了23只螃蟹生2：小麗捉了12只蝦，小華捉了26只蝦。想一想，根據(jù)圖中給出的這些信息，你能提出什么數(shù)學問題？生1：一共捉了多少只蝦？生2：一共捉了多少只螃蟹？二、新授師：那咱們今天先來解決“一共捉了多少只蝦？”這個問題。誰會列式？為什么用加法？生：12+26生：求一共有多少只蝦？就是把兩個人的蝦合在一起，所以用加法。

3、師：還可以怎么列？生：26+12（板書）師：你真棒！我們前面學過兩位數(shù)加一位數(shù)和兩位數(shù)加整十數(shù)的算式，那你們看看今天這個算式是什么樣子的？26+12生：兩位數(shù)加兩位數(shù)。板書：兩位數(shù)加兩位數(shù)師：對了，你們看的真仔細，今天咱們就來學習兩位數(shù)加兩位數(shù)。那怎么計算26+12？借助手中的小棒或計數(shù)器試一試吧。師：老師發(fā)現(xiàn)有好多同學算出來了，算完后，給你同位說說你是怎樣算出來的。生動手，師巡視，并適當指導。師：來，誰愿意把你的算法說給大家聽聽，好，你來。生：我是擺的小棒（實物投影展示）先擺了2捆零6根，表示26.又擺了1捆零2根，表示12，先算單根的6+28，再算整捆的20+1030，合起來是38。師鼓勵

4、學生!師：擺小棒的方式進行口算，找同學再說一說是怎樣口算的。他先算什么？，再算（板書）生：先算6+28，再算20+1030，30+838師：也就是說個位加個位，十位加十位最后合起來。師：和他算法一樣的請舉手。誰還有別的算法？好，你來。生：我是用的計數(shù)器，（演示）先撥26，加12，再26的十位上加1顆珠子，在個位上加2顆珠子。合起來就是38。（計數(shù)器）師：我來撥試一試，（1）先撥26，“2”在什么位上，表示什么？“6”在什么位上，表示什么？261238+（2）加12，再26的十位上加幾顆珠子？在個位上加幾顆珠子？我們來看結(jié)果個位加個位，十位加十位最后是38。師：還有其他方法嗎？生：有，我用豎式

5、師：你來給同學們說你的想法。 學生板書算式： 生：我想用小棒來說：2612+ 第一行擺：26個， 第二行擺：12個 合起來用加法所以在12前面寫了個“+”。 等號用橫線代替，然后先算6+28。十位上的2與十位上的1相加等于3，寫在十位上結(jié)果等于38。師：好孩子，你太聰明了，前面咱們學過的像這種橫著放的式子叫橫式，而像這種豎著放的式子叫豎式，是咱們今天學的一種新的算法，老師寫：板書：豎式計算師：先寫第一個加數(shù)26（為了美觀兩個數(shù)字稍微分開一點）再在26下面寫第二個加數(shù)12。你們認為他們應(yīng)分別對著26的什么數(shù)位？生：個位個位對齊，十位十位對齊。也就是相同數(shù)位要對齊。師：合起來就在12前面寫了個“+

6、”。 最后在加數(shù)下面畫上一根橫線，表示等號。師：接下來怎么計算？你認為應(yīng)該從什么數(shù)位開始計算？生：個位和個位的數(shù)相加，十位和十位上的數(shù)相加。師：個位加個位，十位加十位，先算誰都可以，不過通常情況下我們要先從個位加起，下面咱們一起來算一下， 6+28，寫的時候與6和2對齊，十位上的2與十位上的1相加等于3，寫在十位上，結(jié)果等于38。（師板書）最后別忘了還要在橫式等號后面寫上得數(shù)。小朋友們你們會了嗎？師：今天咱們用新學的算法豎式知道了“一共捉了多少只蝦？”接下來咱們看第二個問題“一共捉了多少只螃蟹？”誰會列式？好，你來。生：11+23師：下面用豎式來算一算這個問題吧，誰想上來把你寫的豎式給大家欣賞

7、？好，你來。（實物投影展示）請來評價一下她寫的這個豎式怎么樣？你來。1.看扮演的題目：和他一樣的的同學舉手，我們評價一下。2.不一樣的的展示訂正。3.給自己評價一下。三、考一考師：你們今天表現(xiàn)的太棒了，下面到了你們大顯身手的時候，請你們用豎式的方法算一算這2道題吧。把你算的給大家看看？好，你來。（實物投影展示：顯身手26+33 43+12 和他一樣的請舉手。生舉手）師：把錯的放在展示一下，錯的地方圈起來，展示對的，集體訂正。小朋友們，小明和他的小伙伴在海邊玩累了，就走到岸邊的一棵大樹下休息，他們發(fā)現(xiàn)有幾根樹枝發(fā)黃生病了，所以小明就讓你們來當一回小醫(yī)生，幫樹枝找出病在哪了，孩子們，你們愿意幫幫大

8、樹嗎？生齊：愿意。（課件出示）師：指第一題，它病在哪了？誰看出來了？你來生：35+2的2應(yīng)和個位5對齊，它現(xiàn)在和十位上的3對齊了。師：同意他的說法的請舉手？（讓學生在黑板上板書正確的，其他在練習本上做。）1.更正師：下面的同學做完后檢查一下自己做的，檢查后，再看黑板上同學做的，有不一樣的可以舉手。2.請學生上臺更正。提示：在錯的旁邊改，不要擦去原來的。四、當堂達標師：孩子們，看到你們這么高興，老師就知道你們今天肯定學會了不和知識，課下把你學會的知識給你的小伙伴說一說吧！接下來老師想要考考你們好不好？（課件出示）課本第48頁 第4題：用你喜歡的方法算。做完之后認真檢查，由小排長收齊。學生獨立做題

9、下課。附送：2019-2020年一年級數(shù)學下冊 兩位數(shù)加兩位數(shù)（進位加）教案 人教版素質(zhì)教育目標(一)知識教學點1進一步掌握兩位數(shù)加兩位數(shù)豎式的寫法。2初步理解并掌握筆算兩位數(shù)進位加法的計算方法。3理解并掌握筆算加法的法則。(二)能力訓練點1會用豎式正確地計算兩位數(shù)的進位加法。2通過抽象概括筆算加法的法則，培養(yǎng)學生初步的抽象概括能力。(三)德育滲透點由不進位加和進位加，抽象出筆算加法的法則，滲透具體事物中蘊含著一般規(guī)律。教學重點用豎式筆算兩位數(shù)的進位加法的計算方法。教學難點個位相加滿十向十位進1教具、學具準備教師準備口算卡片。學生準備小棒(至少6個整捆、12根單根)教學步驟一、鋪墊孕伏1口算并

10、說說你是怎樣想的？67 58 83 49 527 3482用豎式計算3423(指名板演)訂正時讓學生說說是怎樣對位的，從哪位加起的。(一方面加深對進位的認識，另一方面復習豎式的對位和從個位加起，為學習新課做準備。)二、探究新知1導入：同學們都學會了用豎式筆算34加23，老師把第二個加數(shù)23改成 28，變成 34加 28，怎樣算呢？我們這節(jié)課就來學習兩位數(shù)加兩位數(shù)的進位加法。(板書課題：兩位數(shù)加兩位數(shù)進位加)2教學例3(1)筆算3428怎樣寫豎式？請同學們把豎式寫到練習本上，請一個學生寫到黑板上。引導學生回答：個位和個位對齊，十位和十位對齊，也就是相同的數(shù)位對齊。(2)擺學具，理解算理。34加

11、28怎樣算呢？請同學們拿出小棒擺一擺。教師指導學生擺小棒：先擺34根小棒，再在它下面擺28根小棒，整捆和整捆的對齊，單根和單根的對齊。求一共有多少根小棒，應(yīng)該怎么辦呢？啟發(fā)學生討論，擺一擺，邊擺邊說過程。引導學生匯報：先把單根的小棒合起來，有12根，把10根捆成一捆，放到整捆的下面，這時還有2根單根的小棒，再把整捆的合起來一共是6捆，所以34加28得62(3)教學計算方法。結(jié)合剛才擺小棒的過程，說一說應(yīng)該先算什么？(先算個位上的4加8得12)教師講解：在豎式中怎樣表示呢？在橫線下面的個位上寫2，表示剩下的2根單根的小棒，在橫線上面的十位上寫一個小“1”，表示新捆的一捆，也就是進上一個十。然后再

12、加十位上的數(shù)，把進上的1和十位上的數(shù)加在一起是 6，表示有 6個整捆的小棒，所以 34加 28得 62邊講解邊板書：想一想：個位上4加8得多少？該怎樣寫？(加深個位滿十，向十位進1的理解。)引導學生得出：個位上4加8得12，向十位進1，個位寫2。教師板書：(4)閱讀教科書86頁例3，填上得數(shù)?；卮饐栴}：筆算34加28，先加什么？為什么要從個位加起？引導學生明確：筆算加法應(yīng)當從個位加起，如果先把十位上的數(shù)相加，把計算結(jié)果寫出來，再算個位數(shù)相加，由于個位相加滿十，所以十位還要增加，這樣就要把原來的結(jié)果擦掉重寫，比較麻煩。(5)反饋練習：完成86頁做一做。先讓學生說一說從哪位算起，個位上6加7得多少

13、，該怎樣寫，然后讓學生填書上的空，訂正得數(shù)。3教學例4(1)出示例4想一想：怎樣算46加24，得多少？讓學生擺小棒，互相說一說。引導學生明確：把單根的小棒合起來一共是10根，把10根捆成一捆，放到整捆的下面，一共是7個整捆的小棒，沒有單根的，所以46加24得70。(2)在豎式中寫出計算過程。想一想：個位上6加4得10，在豎式上應(yīng)該怎樣寫呢？互相討論。引導學生得出：個位上 6加 4得 10，向十位進 1，表示新捆的一捆，個位上寫0表示沒剩下單根的小棒。進上的1和十位上的數(shù)相加得7，在橫線下面十位上寫7，所以46加24得70讓一名學生寫到黑板上：(3)反饋練習：完成87頁做一做。第1題，先讓學生說

14、說寫豎式應(yīng)注意什么，然后寫出豎式，再讓學生說說從哪位加起，個位相加滿十怎么辦，然后算出得數(shù)。4總結(jié)法則(1)先讓學生互相說一說筆算加法要注意什么？引導學生總結(jié)出法則。相同數(shù)位對齊。從個位加起。個位滿十，向十位進1學生說不出來時，教師可結(jié)合具體的算式加以點撥，說得過于具體時教師幫助學生加以整理、概括。(由具體的算式總結(jié)出抽象的法則，作為以后做題的依據(jù)，發(fā)展了學生的思維，滲透了具體事物中蘊含著一般規(guī)律的思想。)反饋練習：應(yīng)用法則計算。練習二十一第3題，訂正時讓學生說說是怎樣做的。5看書，質(zhì)疑。三、鞏固發(fā)展1填空。(1)筆算加法時要把( )對齊，從( )位加起，( )位滿十，向( )位進1(2)筆算

15、2569時，思考：個位上的5和9相加得( )，向( )位進1，個位寫( )(3)筆算655時，思考：個位上的5和5相加得( )，向( )位進1，個位寫( )2第87頁做一做第2題，先讓學生說說怎樣算，然后寫到書上。3第87頁做一做第3題，先讓學生找一找哪道題錯了，然后說說錯在哪里，以后我們做題時應(yīng)注意什么？(練習設(shè)計分三層。第一層，抓住重點，突破難點，鞏固法則和進位方法。第二層，讓學生根據(jù)豎式正確計算，鞏固從個位加起和個位滿十向十位進1。第三層，改錯，不但會正確計算，還能找出計算中的錯誤，教學生做題后，學會檢查，養(yǎng)成好習慣。)四、全課小結(jié)這節(jié)課你學會了哪些知識？引導學生歸納總結(jié)全課內(nèi)容。五、布置作業(yè)練習二十一第4、5題。提醒學生先寫出橫式再列豎式計算。