高中生物 第一章 人體的內環(huán)境與穩(wěn)態(tài) 第1節(jié) 細胞生活的環(huán)境教案 新人教版必修3

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1、高中生物 第一章 人體的內環(huán)境與穩(wěn)態(tài) 第1節(jié) 細胞生活的環(huán)境教案 新人教版必修3 1教材分析 “細胞生活的環(huán)境”是人教版必修三第一章第一節(jié)的內容，重點內容是概述內環(huán)境的概念、組成、功能和理化性質。本節(jié)主要闡明：體液和內環(huán)境兩個核心概念；內環(huán)境組成成分及其理化性質；內環(huán)境是細胞與外界環(huán)境進行物質交換的媒介。教師可用概念圖表示組織液、血漿、淋巴之間動態(tài)聯(lián)系，嘗試構建人體細胞與外界環(huán)境的物質交換模型。教材內容豐富，安排了“資料分析”、“思考與討論”著力于學生的分析問題和動手能力的培養(yǎng)。但本節(jié)課內容比較抽象，概念容易混淆。 2教學策略 教師采取問題驅動和直觀教學的策略，引導學生自主學習。通過問

2、題分析，教師引導學生得出內環(huán)境的組成成分、理化性質、構建模型的要素；通過引導學生構建概念圖，得出內環(huán)境的概念；通過構建人體細胞與外界環(huán)境的物質交換模型，讓學生直觀地理解內環(huán)境的功能。 3教學目標 (1)知識目標： ①描述內環(huán)境的組成和理化性質； ②說明內環(huán)境是細胞與外界環(huán)境進行交換的媒介 (2)能力目標：嘗試構建人體細胞與外界環(huán)境的物質交換模型。 (3)情感、態(tài)度與價值觀目標： ①理解生命系統(tǒng)中相互作用和聯(lián)系； ②關注內環(huán)境穩(wěn)態(tài)與健康。 4教學重、難點 ①內環(huán)境的理化性質；②內環(huán)境是細胞與外界環(huán)境進行交換的媒介。 5教學過程 課 題 必修三 1.1細胞生

3、活的環(huán)境 課 時 1 流程 教師活動 學生活動 媒體、方法設計 新課導入 新授： 一、體內細胞生活在細胞外液中 二、細胞外液的成分 三、細胞外液的滲透壓和酸堿度

4、 四、內環(huán)境是細胞與外界環(huán)境進行物質交換的媒介 五、課堂小結 示圖血細胞和草履蟲，多媒體顯示問題： 討論1：我們看到的都是什么細胞？ 討論2：它們分別生活在什么樣的環(huán)境中？兩者的生活環(huán)境有何異同？ 總結：單細胞生物（如草履蟲）直接生活在外界環(huán)境中，可直接與外界進行物質交換。多細胞生物的細胞（如血細胞）生活在體內的液體環(huán)境中。多媒體顯示： 下面我們重點探討人體內的細胞。 多媒體顯示：人體內含有大量以水為基礎的液體，這些液體統(tǒng)稱為體液。 討論1：細胞內液指什么？ 討論2：細胞內液和細胞外液相比，誰多誰少呢？細胞直接生活的環(huán)境又

5、是什么呢？ 【合作探究】 細胞外液主要包括血漿、組織液、淋巴液等。我們觀看下面一段動畫，閱讀教材P3，思考并討論： （多媒體顯示） 討論1：組織液、血漿和淋巴液有什么異同？ 討論2：組織液、血漿和淋巴液有什么內在聯(lián)系？能不能說全身細胞外液是一個有機的整體？ 討論3：什么是內環(huán)境？內環(huán)境主要包括哪些？ 要求學生形成圖示。 【總結】1、血漿→組織液：毛細血管動脈端。 2、組織液→血漿：毛細血管靜脈端。 3、組織液→淋巴：毛細淋巴管 4、淋巴→血漿：左右鎖骨下靜脈。 [生疑] 人體的細胞生活在細胞外液中。具體到某一個細胞，它的直接生活環(huán)

6、境具體是什么呢？ 總結內環(huán)境的概念，內環(huán)境的“內”是相對于個體外環(huán)境的“外”而言的。細胞外液的“外”是相對于細胞的“內”而言的。兩個內外，著眼點不同。 [過渡] 那么內環(huán)境與外界環(huán)境有哪些差別呢？細胞外液有哪些化學成分呢？ 多媒體顯示P3血漿的化學組成。 討論： 1、如何將表中物質按化學性質進行歸類？ 2、除表中所列成分外，血漿中還可能含有哪些物質？ 3、在組成血漿的離子中，哪些離子的含量較多？ （總結） 多媒體顯示： 多媒體顯示：紅細胞在清水中吸水脹破，在較高濃度食鹽水中失水皺縮、死亡。 思考： 1、為什么紅細胞

7、在清水中吸水脹破、在較高濃度食鹽水中失水皺縮、死亡？ 2、生理鹽水的濃度是多少？為什么醫(yī)院里給病人輸液時必須使用生理鹽水？ 學習一個新的概念——溶液滲透壓。 1、概念：指溶液中溶質微粒對水的吸引力。 2、大小：取決于溶液中溶質微粒的數(shù)目。溶質微粒越多，即溶液濃度越高，對水的吸引力越大，即溶液滲透壓越高。反之亦然。 3、血漿滲透壓：大小主要與無機鹽、蛋白質的含量有關。人的血漿滲透壓約為770kPa，相當于細胞內液的滲透壓。4.HCO3—、HPO4—可能起什么作用？ 總結：多媒體顯示 細胞與外界環(huán)境進行物質交換，必須通過內環(huán)境才能完成，并且要依賴消化、呼吸、循環(huán)、泌尿等

8、系統(tǒng)直接參與。示圖 綜合知識，本節(jié)小結： 通過本節(jié)課的學習，我們要學習了體液、細胞內液、細胞外液、內環(huán)境的概念，內環(huán)境中三者之間的關系，細胞外液的成分，細胞外液的理化性質，以及外界物質如何與外界環(huán)境發(fā)生物質交換。著重要掌握體液、細胞內液、細胞外液、內環(huán)境的概念，內環(huán)境中三者之間的關系，外界物質如何與外界環(huán)境發(fā)生物質交換。 觀看并思考后回答（草履蟲是單細胞生物，生活在水中。血細胞生活在血漿中。草履蟲直接生活在外界環(huán)境中，可直接與外界進行物質交換。而血細胞生活在體內的血漿中，并不直接與外界環(huán)境進行物質交換。） 學生思考。筆記 學生看投影

9、及看書后思考回答： 細胞內的液體環(huán)境。主要是細胞質基質、葉綠體基質、線粒體基質、細胞液等。細胞內液多，占2/3。細胞直接的生活環(huán)境是細胞外液。 學生討論后回答后老師加以補充： 相同點：它們都屬于細胞外液，共同構成人體內環(huán)境，基本化學組成相同。 不同點：在人體內存在的部位不同：血漿位于血管內，組織液分布于組織細胞之間，淋巴分布于淋巴管中。 不同點：生活于其中的細胞種類不同：存在于組織液中的是體內各組織細胞，存在于血漿中的是各種血細胞，存在于淋巴中的是淋巴細胞等。 生：血漿可以透過毛細血管壁進入組織間隙形成組織液。組織液可滲入毛細血管形成血漿。組織液也可滲入毛細淋巴管內形成淋巴

10、液。淋巴液經(jīng)淋巴循環(huán)匯入血漿。 生：1、絕大多數(shù)細胞——組織液。 2、血細胞——血漿。 3、淋巴細胞——淋巴。 4、毛細血管壁細胞——組織液和血漿。 5、毛細淋巴管壁細胞——組織液和淋巴。 生：（觀看、閱讀討論） 1：表中的化學物質可分為無機物和有機物。無機物包括水和無機鹽離子(如Na+、K+、Ca2+、Mg2+、Fe2+、Cl—、HP042—、SO42—、HC03—)等，有機物包括糖類(如葡萄糖)、蛋白質(如血清白蛋白、血清球蛋白、纖維蛋白原等)、脂質(如各種脂肪酸、脂肪、卵磷脂、膽固醇)、氨基酸氮、尿素氮、其他非蛋白氮和

11、乳酸等。 2：還含有氣體分子(主要是氧氣和二氧化碳)、調節(jié)生命活動的各種激素、其他有機物(如維生素)等。 3：Na+、C1—含量較多。它們的作用主要是維持血漿滲透壓。 學生回憶以前內容后回答問題。 學生看書，完成資料分析中的討論題： （討論題3），提示了細胞外液中的各種無機鹽離子，含量上占優(yōu)勢的是Na+和Cl—。細胞外液的滲透壓的90%以上來自Na+和Cl—。 生：維持血漿的酸堿平衡。 看投影，筆記，理解，完成討論題5，任選其中一種成分，分析它的來源和去路，并說明這與人體的哪些系統(tǒng)有關。 學生看圖理解相關內容。弄清

12、幾個系統(tǒng)。 學生對本課小結后整理板書內容 多媒體展示，情境引入 思考討論 媒體展示 思考討論 問題串 媒體展示， 合作探究 討論 總結思考 生疑 題目訓練 問題過渡 媒體展示 引導學生討論 媒體展示 媒體展示 閱讀課本， 自主學習 總結：多媒體顯示 及時小結 板書設計： 一、 細胞生活的環(huán)境是細胞外液 細胞內液 體液 血漿 細胞外液 淋巴 外界環(huán)境 （內環(huán)境） 組織液 二、 細胞外液為細胞提供：營養(yǎng)物質、適宜的滲透壓、適宜的PH值、適宜的溫度