《2020年六年級(jí)生物上冊(cè) 第二單元 第一章 第一節(jié) 練習(xí)使用顯微鏡觀課記錄 魯科版（五四制）》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2020年六年級(jí)生物上冊(cè) 第二單元 第一章 第一節(jié) 練習(xí)使用顯微鏡觀課記錄 魯科版（五四制）（2頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、2020年六年級(jí)生物上冊(cè) 第二單元 第一章 第一節(jié) 練習(xí)使用顯微鏡觀課記錄 魯科版（五四制）
本學(xué)期初一教師的觀課視角主要是觀察學(xué)生課堂傾聽狀況，進(jìn)而展開原因分析等思考和討論。觀課記錄如下：
1. 學(xué)生課堂傾聽狀況：
學(xué)生整體傾聽效果好。低年級(jí)學(xué)生的表現(xiàn)欲較強(qiáng)，好奇心強(qiáng)，愿意接觸新事物新知識(shí)。學(xué)生傾聽教師講解、教師任務(wù)安排等都做得比較好。其他學(xué)生的發(fā)言和展示等環(huán)節(jié)學(xué)生傾聽效果也比較好，有互動(dòng)，有補(bǔ)充。
2.通過(guò)課堂觀察分析原因：
（1）教師設(shè)計(jì)的問題驅(qū)動(dòng)意識(shí)強(qiáng)，問題鏈緊扣學(xué)生的認(rèn)知水平和知識(shí)結(jié)構(gòu)。
（2）教師的教學(xué)設(shè)計(jì)合理，要求到位，每個(gè)課堂環(huán)節(jié)間的問題引領(lǐng)得當(dāng)。
（3）教師的語(yǔ)
2、言應(yīng)清晰簡(jiǎn)潔、語(yǔ)速適中、任務(wù)安排清晰明確。
（4）給學(xué)生展示的空間，學(xué)生經(jīng)過(guò)準(zhǔn)備給全班展示的過(guò)程是對(duì)自身素質(zhì)的提高，同時(shí)也可以提高全體學(xué)生的課堂關(guān)注度。
3.課堂存在的問題：
課堂學(xué)生一直在教師引導(dǎo)下進(jìn)行學(xué)習(xí)和練習(xí)，自主學(xué)習(xí)時(shí)間較少，小組合作探究活動(dòng)欠缺。
附送：
2020年六年級(jí)生物上冊(cè) 第二單元 第一章 第一節(jié)
練習(xí)使用顯微鏡評(píng)測(cè)練習(xí) 魯科版（五四制）
1.光學(xué)顯微鏡的最主要結(jié)構(gòu)是 ，因?yàn)樗鼈兡? 。
2.能使顯微鏡鏡筒升降的結(jié)構(gòu)有 。
3.能調(diào)節(jié)顯微鏡視
3、野的光線強(qiáng)弱的結(jié)構(gòu)是 。
4.顯微鏡放大倍數(shù)是 。
5.顯微鏡視野內(nèi)觀察的物像是實(shí)物的 。顯微鏡的放大倍數(shù)越大，視野內(nèi)觀察到的細(xì)胞個(gè)體越 ，細(xì)胞數(shù)目越 。
6.使用顯微鏡的方法步驟包括： 、 、 、 。
7.下圖是某女生在轉(zhuǎn)動(dòng)粗準(zhǔn)焦螺旋使鏡筒下降的動(dòng)作，圖中正確的是：
8.普通光學(xué)顯微鏡需要換不同的倍率時(shí)，只需要調(diào)整
?A.光圈? B.轉(zhuǎn)換器? C.粗準(zhǔn)焦螺旋?D.目鏡
9.一臺(tái)顯微鏡有5×、10×、15×三個(gè)目鏡，有10×、45×兩個(gè)物鏡，這臺(tái)顯微鏡的最低放大倍數(shù)和最高放大偌數(shù)分別是（?????）。
?A.50倍、225倍?? B.100倍、450倍? C.50倍、675倍? D.150倍、675倍
10.在光線明亮的實(shí)驗(yàn)室里，觀察透明的口腔上皮細(xì)胞后再觀察顏色較深的黑藻葉片細(xì)胞，為便于觀察，此時(shí)應(yīng)（?? ）。
A.改用凹面反光鏡、放大光圈??? ?B.改用凹面反光鏡、縮小光圈
?C.改用平面反光鏡、放大光圈???? D.改用平面反光鏡、縮小光圈
2020年六年級(jí)生物上冊(cè) 第二單元 第一章 第一節(jié) 練習(xí)使用顯微鏡觀課記錄 魯科版（五四制）
