比較小數(shù)大小 教案優(yōu)質(zhì)公開課獲獎教案教學設計(人教新課標三年級下冊)

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1、比較小數(shù)大小 教案優(yōu)質(zhì)公開課獲獎教案教學設計(人教新課標三年級下冊) 教學目標： 1、結(jié)合學生經(jīng)歷使學生會比較一位、兩位小數(shù)的大小。 2、讓學生體會掌握比較小數(shù)大小在日常生活中的具體作用，提高學生的知識遷移能力。 準備：米尺、直尺 教學過程 一、揭示課題 1、上節(jié)課我們結(jié)實了一個新朋友，小數(shù)。你們能利用自己的學具來具體解決一個問題，并且以米為單位用小數(shù)說出來。 學生匯報 看來小數(shù)也有大小，這就是我們今天要學習的比較小數(shù)的大小。 二、比較小數(shù)大小，探索知識的內(nèi)在聯(lián)系

2、 1、出示課本例題 到底誰的成績最好？請同學們隔一他們排出名次。 2、小組討論、比較 請把你們討論的結(jié)果填寫在書上。 3、匯報 根據(jù)學生的回答進行板書 4、小結(jié)方法 比較小數(shù)大小的方法可以用我們以前比較整數(shù)大小的方法來比較。先從小數(shù)點左邊開始一位一位的比較。 大家一起來記住比較小數(shù)的方法，記錄在書上。 三、鞏固聯(lián)系，自我超越。 1、看圖比較各組數(shù)的大小。做一做 2、P949比較生活中三種茶葉的價格。 3、小組自己量出身高并以米為單位進行記錄，按從長到

3、矮的順序排列。 4、P9410結(jié)合首都人均綠地面積表，讓學生提問題，感受我國人均綠地面積與國際水平的差距。 四、小結(jié) 簡單的小數(shù)加、減法 教學目標 1．理解小數(shù)加減法的意義,并掌握計算方法， 2．學生能夠比較熟練地筆算小數(shù)加、減法， 3．培養(yǎng)學生的抽象概括能力，遷移類推能力。 教學重點 小數(shù)加、減法的意義和計算方法。 教學難點 理解“小數(shù)點對齊”的道理。 教學過程 一、鋪墊孕伏 筆算下面

4、各題，并說說計算時要注意什么。 8+6=28+5=37-5=12-6 （三人板演，其他學生練習在課堂本） 二、探究新知 1．教學例3 （1）出示主題圖． 看圖，說說圖上畫了什么？ 你從圖中獲得什么信息？ 你能提出什么數(shù)學問題？ （2）教師根據(jù)學生獲得的信息所提出的數(shù)學問題板書在黑板上。 （3）教師從學生的眾多問題中選擇一個加法的問題和一個減法的問題。我們今天就來解決這兩個問題。 （4）（教師選擇

5、例3）提問：該怎么解決？小組討論解決的方法。教師巡視，及時掌握學生討論情況。 （5）集體反饋。 教師引導學生從自己的學習實際情況出發(fā)，尋找適合自己知識水平的解決方法。 （6）集體討論：0.6+0.8 教師先提示：這道式子是小數(shù)加法。小數(shù)加法與以前所學的加法是相同的，也是把兩個數(shù)合并成一個數(shù)的運算．（教師板書：小數(shù)加法）。 小數(shù)加法又該怎樣計算呢？（教師板書：計算） （7）引導學生兩式比較： 一道是以元為單位相加，它是一道小數(shù)加法題， 一道是把元改寫成角，把小數(shù)加法

6、題轉(zhuǎn)化成一道整數(shù)的加法題，通過觀察比較知道：整數(shù)加法計算時要把相同數(shù)位上的數(shù)對齊，再從個位加起；小數(shù)加法也是相同數(shù)位上的數(shù)才能相加，列堅式時只要把小數(shù)點對齊，就能使相同數(shù)位上的數(shù)對齊． （8）學生試筆算0.6+0.8 學生在進行筆算之前教師先與學生探討數(shù)位對齊的問題。教師并示范。 元角分 0.6 +0.8 （一人板演，其他人在本上做） 引導學生說一說，用堅式計算0.6+0.8時，先做什么，再做什么，最后做什么？ 觀察、思考：在小數(shù)加減法中，要使相同數(shù)位的數(shù)對齊，只要什么對齊就行了？

7、 （9）反饋練習：列出2.8+2.16.4+0.9的豎式（訂正時注意是不是小數(shù)點對齊） （10）引導學生總結(jié)：小數(shù)加法與以前所學的加法在計算上有什么相同的地方？怎樣計算小數(shù)加法？ 2．教學例4： （1）教師選擇例4 （2）這道題你會解決嗎？應該怎樣列式？ （3）組織學生討論：該怎樣列豎式并正確計算出得數(shù)？ （4）引導學生說一說小數(shù)減法的小數(shù)點為什么要對齊？ （5）這個豎式怎樣計算？ 元角分 1.2

8、 -0.6 學生嘗試：（一人板演，其他人在本上做），教師巡視指導． （6）引導學生說說用豎式計算1.2-0.6時先做什么，再怎么做？最后做什么？ 教師根據(jù)學生的反饋最后說明： ①從小數(shù)看，十分位上的2減去6不夠減，向個位退1，作10，在十分位上加10再減，也就是12個0.1，減去6個0.1。 ②從人民幣的單位看，是把1元化成10角，加上原來的2角，用12角減去6角。 （7）反饋練習：3.6-0.52.1-1.2（兩人板演，其他人在本上做．） （8）教師總結(jié)：

9、小數(shù)減法與以前所學的減法在計算上有什么相同的地方？怎樣計算小數(shù)減法？ 3．引導學生討論并總結(jié)小數(shù)加減法的計算方法． 使學生明確它們都是相同數(shù)位上的數(shù)相加減，都從最低位算起，而且同樣是“滿十進一”或“退一作十”。只是小數(shù)加減法注意了小數(shù)點對齊，相同數(shù)位也就對齊了。 4．鞏固練習： 觀察商店圖，解決問題。 ⑴買2個練習本多少錢？ ⑵小東有2元錢，能買什么東西？ ⑶你還能提出哪些問題？ 學生獨立解決第⑴和第⑵個問題再集體反饋。 全體學生根據(jù)同學所提的問題進行集體討論集體解決。 三、鞏固發(fā)展 1．計算訓練 練習二十二第1題 （練習在課本上，允許個別學生用豎式計算） 2．用數(shù)學。 練習二十二第2題 學生獨立解決，第⑵個問題要求學生選擇自己喜歡的方法解決。 四、全課總結(jié) 這節(jié)課你有什么收獲？ 五、生活中的數(shù)學。 六、布置作業(yè) 　小數(shù)計算一份