《下雨天真好》教案最后確定稿總結(jié)

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1、第11課 《下雨天，真好》教案 ［教材分析］: 本課為北師大版語文八年級(jí)上冊(cè)第六單元的一篇文章，單元主 題為“雨中情思”。“雨”是中國(guó)文學(xué)中極富生命的話題， 借“雨” 抒情，最值得咀嚼的是那些“雨”外知情、“雨”外之思。 《下雨天 真好》的作者琦君，老家是江南水鄉(xiāng)，那里時(shí)常下雨，借著下雨將作 者的回憶引回到童年時(shí)候，下雨時(shí)，母親就會(huì)在被窩中多待一會(huì)兒， 給她講故事；因?yàn)槔蠋熡心_氣病，一到下雨天，腳腫的像大黃瓜般， 不會(huì)逼她讀書；父親在雨中賞花，告訴她各種花名。雨天，無疑是琦 君最快樂的童年時(shí)分。一轉(zhuǎn)眼，時(shí)間跳到琦君長(zhǎng)大，離家求學(xué)，每每 遇到雨天，琦君就會(huì)想起江南的父母，借著下雨天，將自己

2、帶回父母 身邊，一溫思念之心。 【教學(xué)目標(biāo)】 1抓住文眼，梳理結(jié)構(gòu)。 2理解雨天情趣，感悟主題。 3、結(jié)合自己的經(jīng)歷和體驗(yàn)，體會(huì)文章中所蘊(yùn)含的情感。 【教學(xué)重點(diǎn)】 教學(xué)目標(biāo)1. 2 教教學(xué)難點(diǎn)】 教學(xué)目標(biāo)3 【學(xué)習(xí)方法】 自主學(xué)習(xí)和合作探究相結(jié)合。 【教學(xué)時(shí)數(shù)】 2課時(shí)。 第一課時(shí) 教學(xué)過程： 一、 導(dǎo)入： 教師出示"下雨天真好，因?yàn)槎嗲榈男∮甑危倫墼诖扒拜p唱 著熟悉的旋律；下雨天真好，因?yàn)槎嗲榈男∮甑?，像一泓清泉，沁?rùn) 了人便I的心靈；下雨天真好，因?yàn)?"的仿句請(qǐng)同 學(xué)們調(diào)動(dòng)生活體驗(yàn)完成導(dǎo)入課文。 （板書課題） 二、作者簡(jiǎn)介： 琦君，1917年生，臺(tái)灣

3、女作家。原名潘希真。浙江永嘉人。代 表作品有散文集，小說集及兒童文學(xué)作品 30多種，包括《煙愁》《細(xì) 紗燈》《千里懷人月在峰》《三更有夢(mèng)當(dāng)書枕》《桂花雨》《細(xì)雨燈花落》 《讀書與生活》等。 三、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)（投影，1分鐘）。 讓同學(xué)們齊聲朗讀，由讀了解本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)。 四、自主探究： （用幻燈片展示） （15分鐘） 學(xué)生參照課下注釋迅速閱讀課文，思考下列問題。 1、掌握下列生字、詞: （1）、給加橫線的字注音： 濕漉遁（ ）＞微（ ）就渴遢（ ）紫檀木（ ） 靜謐_（ ） 魂?duì)繅?mèng)塞（ ） 壤（ ） 魚（ ） 木樨（） 搖曳（）泠（） （2）、解釋下列詞語： 魂?duì)繅?mèng)縈：

4、 靜謐： 熹微： 徜徉： 2、默讀課文前兩自然段，思考：作者為什么認(rèn)為“下雨天真好”？ （用原句回答。） 3、用一句話概括主要內(nèi)容。（本文寫了什么人在什么時(shí)期的事？ （注：學(xué)生自主學(xué)習(xí)時(shí)教師巡視，及時(shí)督促自學(xué)不積極、效率低的學(xué) 生。全面了解、掌握學(xué)生的自主學(xué)習(xí)情況。） 自主探究教學(xué)方案：先讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)完成問題，然后讓學(xué)生（1A4、 3A4）在黑板上分別展示注音題、詞語解釋題，再讓競(jìng)爭(zhēng)組進(jìn)行評(píng)論、 打分。讓全體同學(xué)齊讀標(biāo)準(zhǔn)答案。教師再讓5A4、7A4 口頭回答第2、 第3題，競(jìng)爭(zhēng)組代表評(píng)論并打分。教師要注意及時(shí)糾正、補(bǔ)充、明確、 表揚(yáng)、鼓勵(lì)。 明確：（1）、給加橫線的字注音：

5、濕漉遁（l立） J?散（x i ） 及調(diào)I遢（ni nfi、t ） 紫置木（t na） 靜圜 m） 魂?duì)繅?mèng)3L （ y ng） 地（g勘g ） HL （cu o ） 木摟（x j 搖曳（y ? 泠（l mg ） （2）、解釋下列詞語： 魂?duì)繅?mèng)縈：形容思緒牽掛。 靜謐：安寧、安靜。 熹微：陽光不強(qiáng)（多指清晨）。 徜徉：閑游；安閑自在地步行。 2、默讀課文前兩自然段，思考：作者為什么認(rèn)為“下雨天真好”？ （用原句回答。） 明確：好像雨天總是把我?guī)У搅硪粋€(gè)處所，離這紛紛擾擾的世界很 遠(yuǎn)很遠(yuǎn)。在那兒，我又可以重溫歡樂的童年，會(huì)到了親人和朋友，游 遍了魂?duì)繅?mèng)縈的好地方。 3、用一句

6、話概括主要內(nèi)容。（本文寫了什么人在什么時(shí)期的事？） 明確：本文寫了 “我”從童年到青年幾種不同的雨天情趣 五、合作提升： （用幻燈片展示） （15分鐘） 1、速讀（3---16自然段），思考：文章題目是《下雨天，真好》，那 么“下雨天”好在哪里呢？（提示：可按童年一一六歲、少年一一上 中學(xué)、青年一一長(zhǎng)大后分三類。以這樣的句式：下雨天，可以 , 真好。） 2、課文寫母親是個(gè)心地善良、寬厚仁慈的人，是通過哪幾件事來說 明的？ 3、我巴不得他摔個(gè)大筋斗掉在水田里，就不會(huì)來逼我認(rèn)方塊字了。 你認(rèn)為這樣寫好不好？是否會(huì)顯出 我”的不厚道？為什么？如果這樣 寫成人會(huì)怎樣？ 合作提升教學(xué)方

7、案：（本環(huán)節(jié)中設(shè)置的問題以小組合作形式完成，完 成后讓小組發(fā)言代表回答問題，競(jìng)爭(zhēng)組代表評(píng)論并打分。教師要注意 及時(shí)糾正、補(bǔ)充、明確、表揚(yáng)、鼓勵(lì)。） 問題1答案： 童年： 下雨天，可以睡在母親的手臂彎里聽故事，真好。 下雨天，可以在水溝里漂木船，真好。 下雨天，可以幫母親剪線頭，不寫大小字，真好。 下雨天，可以陪父親賞花，真好。 下雨天，可以在家聽鼓詞，真好。 下雨天，可以天天在谷子里揀曲，不用讀書，真好。 少年： 下雨天，可以想念母親，真好。 下雨天，可以偷吃金絲蜜棗，巧克力糖，看《紅樓夢(mèng)》，真好。 青年： 下雨天，可以思念父親，真好。 下雨天，可以賞梅聽笛，真好。

8、 問題2答案：母親講的故事、母親盛飯送米給瞎子先生、母親點(diǎn)香念 經(jīng)保佑天放晴等可見母親心地善良，寬厚仁慈的菩薩心腸。 問題3答案：這樣寫很好，能表現(xiàn)兒童貪玩、自私、天真可愛的心理, 不會(huì)顯得“我”不厚道。如果這樣寫成人就不好了，就顯得不厚道 了。 六、當(dāng)堂訓(xùn)練： （用幻燈片展示） （5分鐘） 1、選文表達(dá)了作者怎樣的情感？ 2、母親是個(gè)怎樣的人？ 教學(xué)方案：讓2B4、3B4同學(xué)到黑板上展示，同時(shí)其余同學(xué)以組為單 位進(jìn)行合作對(duì)答案糾錯(cuò)，最后全班齊讀答案三遍。 明確正確答案： 1、表達(dá)了作者思念家鄉(xiāng) 思念父母的思想感情。 2、一個(gè)慈祥善良疼愛自己孩子的婦女形象。 七、抽查請(qǐng)：（

9、用幻燈片展示） （3分鐘） 1、選文表達(dá)了作者怎樣的情感？ 2、選文第2段中星期天下雨真好傳達(dá)給我們的信息是 八、作業(yè)：熟讀課文，認(rèn)真體會(huì)課文中作者所蘊(yùn)涵的思想感情。 第二課時(shí) 【教學(xué)目標(biāo)】 1、理解雨天情趣，感悟主題。 2、結(jié)合自己的經(jīng)歷和體驗(yàn)，體會(huì)文章中所蘊(yùn)含的情感。 【教學(xué)重點(diǎn)】 教學(xué)目標(biāo)1. 2 教教學(xué)難點(diǎn)】 教學(xué)目標(biāo)2 教學(xué)過程： 一、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)（投影，1分鐘）。 讓同學(xué)們齊聲朗讀，由讀了解本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)。 二、自主探究： （用幻燈片展示） （10分鐘） 1、請(qǐng)說說你自己關(guān)于雨天的趣事。 2、請(qǐng)將你平時(shí)積累的有關(guān)"思鄉(xiāng)"的古詩名句拿來與同學(xué)們分

10、享一下。 自主探究教學(xué)方案：先讓學(xué)生自己認(rèn)真思考，然后教師提問學(xué)生回答 第一個(gè)問題，注意及時(shí)打分、表揚(yáng)、鼓勵(lì)。 處理第二個(gè)問題時(shí)，要用課件播放音樂《下雨天，真好》，學(xué)生邊聽 音樂邊積累有關(guān)"鄉(xiāng)思"的名言和詩詞。完成任務(wù)的舉手示意。教師提 問學(xué)生回答，注意及時(shí)打分、表揚(yáng)、鼓勵(lì)。 明確：1、答案略。 2、例如：“清明時(shí)節(jié)雨紛紛，路上行人欲斷魂?！? “水光微海晴方好，山色空漂雨亦奇?！? “黃梅時(shí)節(jié)家家雨，青草池塘處處蛀?！? “好雨知時(shí)節(jié)，當(dāng)春乃發(fā)生?！? “渭城朝雨泡輕塵，客舍青青柳色新?！薄? 三、合作提升： （用幻燈片展示） （20分鐘） 細(xì)讀課文，討論下列問題。 1、文中多

11、次講到逃避功課、壞心思，為什么反而成為值得懷念的往 事？這會(huì)不會(huì)導(dǎo)致誤解？ 2、“我”和母親對(duì)下雨天的感覺有什么不同？作者為什么還把小孩子 的“壞心思”（例如希望霉變的谷子越多越好）津津樂道寫進(jìn)文章 呢？ 3、文章寫了許多似乎不相干的人和事，但顯得不雜亂，為什么？ 合作提升教學(xué)方案：本環(huán)節(jié)中設(shè)置的問題以小組合作形式完成， 完成 后讓小組發(fā)言代表回答問題，師生合作及時(shí)對(duì)答案補(bǔ)充、糾錯(cuò)，并打 分。 問題1處理方案：（1）、先讓同學(xué)們找出逃避功課的地方。 （如：第5、6自然段，因?yàn)橄掠昕稍谒疁贤嫠?；因?yàn)橄掠瓴? 被逼著認(rèn)方塊字，希望有腳氣的老師摔個(gè)大筋頭。第 12自然段，乘 大

12、人打牌，丟開功課，躲到樓上“造反” “偷吃”等等。） （2）、然后各小組討論，并把正確答案寫下來。教師提問 4B組發(fā) 言代表回答，競(jìng)爭(zhēng)組代表評(píng)價(jià)、打分。 明確答案：文中多次講到逃避功課、壞心思，僅僅是孩子天真好玩 天性的流露，作者意在表現(xiàn)童年的歡樂，不受約束。再用功的孩子也 有貪玩的天性。越發(fā)讓人感到溫馨，從而體現(xiàn)出對(duì)美好童年時(shí)光的眷 戀。所以，不會(huì)讓人導(dǎo)致誤解。 問題2處理方案：(1)、請(qǐng)找出寫“壞心思”的地方。 ( 2)、說一說自己與文中“我”相同的情感體驗(yàn)。 讓學(xué)生分組討論，并把正確答案寫下來。教師提問 6B組發(fā)言代 表回答，競(jìng)爭(zhēng)組代表評(píng)價(jià)、打分。 明確答案：我的母親為陰

13、雨使得稻谷發(fā)霉而憂愁， 而我因?yàn)榭梢圆蛔x 書了，可以到河邊去看大水，可以天天撿霉谷，真好玩，真開心； 貪 玩是孩子的天性，“壞心思”寫得越是真誠(chéng)越顯得風(fēng)趣可笑。谷子霉 變；老師摔筋斗，讀不成書都不是“我”能決定的；一直長(zhǎng)不大也不 現(xiàn)實(shí)。這些讀者心知肚明。 問題3處理方案：(提示學(xué)生從線索、寫事順序方面考慮。) 1、線索： (1)本文線索是什么？ (2)從第二自然段哪句話可看出線索是“雨” ？ 2、寫事順序： 童年一一少年一一青年，層次分明，很有條理。 (讓學(xué)生分組討論，并把正確答案寫下來。教師提問2B組發(fā)言代 表回答，競(jìng)爭(zhēng)組代表評(píng)價(jià)、打分。) 明確答案：首先，全文有一個(gè)雨天情趣

14、貫穿始終。其次，文章是從童 年、少年、青年，有階段、有次序地一路寫下去的；再次，文章開篇 對(duì)將要表達(dá)的雨天情趣有一個(gè)總說，中間部分，又有三句總結(jié)性的話 承上啟下。文章基本上是按照時(shí)間順序?qū)懴氯サ摹?所以，文章雖寫了 許多似乎互不相關(guān)的人和事，但不顯得雜亂。 四、當(dāng)堂檢測(cè)： （用幻燈片展示） （10分鐘） 請(qǐng)結(jié)合自己的經(jīng)歷和體驗(yàn)，寫一段自己關(guān)于雨天感受的文字。 教學(xué)方案：讓學(xué)生把自己的雨天感受寫下來，然后老師找同學(xué)念一念， 別的同學(xué)評(píng)論、打分，老師也可以評(píng)論、表揚(yáng)。 （例：我總喜歡在有雨的夜里，把自己孤獨(dú)無依的丟在無邊的黑 暗中，聆聽窗外那滴滴答答的雨聲，縈繞耳邊，柔婉纏綿，仿佛進(jìn)入 了

15、一個(gè)甜蜜的夢(mèng)境，那一刻，靈魂也仿佛悠然脫離了軀體，在這濕漉 漉的樓頂上、在這沉睡的城市的夜晚里，遠(yuǎn)離人群，升騰、升騰、再 升騰！吻吻晶瑩的雨珠，瞠進(jìn)淺淺的溪流，打起串串水漂，蕩起的漣 漪里，擴(kuò)散著忘我的釋然。） 五、抽查請(qǐng)：（用幻燈片展示） （3分鐘） （全體同學(xué)都做，4號(hào)同學(xué)上交作業(yè)。） 1、文中多次講到逃避功課、壞心思，為什么反而成為值得懷念的往 事？這會(huì)不會(huì)導(dǎo)致誤解？ 2、寫出四句關(guān)于“雨”的詩句。 六、作業(yè)： 請(qǐng)同學(xué)們回憶自己雨天的經(jīng)歷，以《雨天遐思》或《雨天趣事》 為題，寫一段40嚀左右的文章 11 板書設(shè)計(jì)：《下雨天，真好》 下雨天 童年：聽母親講故事 玩水，逃學(xué) 幫母親剪線頭 賞花、摘花 聽鼓詞 撿曲 少年：不上體育課，雨中想母親 大人打牌，我吃美食 青年：雨中傷情 賞西湖，懷舊，聽簫 真 好 享受幸福，感受母親厚仁慈 天真，好玩，率真 感受親情 享受父愛 與他人分享快樂 不用讀書 牽掛母親 自由 感傷的美 大自然的真美，感受時(shí)光易逝