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1、四年級科學(xué)下冊 彈簧和橡皮筋教案 湘教版
教學(xué)目標(biāo)：
科學(xué)探究：
1.玩過彈簧和橡皮筋之后，能用語言、圖畫等方式表示它們形狀變化及自己所感受到的反推力的方向并認(rèn)識此為彈力
2.能夠正確的使用測力計測量力的大小并做好記錄，通過統(tǒng)計圖表分析數(shù)據(jù)能夠初步發(fā)現(xiàn)彈簧伸長的規(guī)律并以此為依據(jù)制作簡易的彈簧稱。
情感、態(tài)度及價值觀：
1.樂于探索彈力的奧秘，體驗到科學(xué)就在身邊
2.認(rèn)真的分析數(shù)據(jù)，善于發(fā)現(xiàn)規(guī)律、愿意與同學(xué)合作使用制作測力計，尊重他人的勞動成果
科學(xué)知識：
1.知道彈簧變形之后力圖恢復(fù)到原來形狀所產(chǎn)生的力就是彈力，知道使用測力計的過程中需要的注意事項
2.知道在一定的范圍內(nèi)，
2、彈簧受到的拉力越大，它就伸得越長，并且有一定的規(guī)律。
教學(xué)重難點(diǎn)：
什么是彈力，會使用測力計，能制作簡易測力計。
教學(xué)準(zhǔn)備：測力計、彈簧、橡皮筋、勾碼、統(tǒng)計表、統(tǒng)計圖、氣球等。
教學(xué)方法：合作探究法。
教學(xué)過程：
一、教學(xué)導(dǎo)入
T:同學(xué)們在生活中肯定都見過彈簧和橡皮筋，那你見到的彈簧和橡皮筋都用在一些什么地方？在這些物品里面這些彈簧又起到了什么作用？
S:圓珠筆、自行車、床墊、蹦床等等
T:非常聰明的同學(xué)們，一下子就舉出這么多例子來，那這些彈簧的作用呢？
S：坐下去的時候不會太硬、在泥濘的路上不會太顛簸等等
T：這些都是利用了彈簧的可伸縮性，增大緩沖呢
過程：
活動
3、一、我們變形的彈簧
玩一玩彈簧和橡皮筋，試著用不同的方法描述它們的變化
怎么玩的？
感受到了什么？
觀察到了什么
你放手之后彈簧發(fā)生了怎樣的變化？
給了彈簧一個壓力→彈簧的形狀發(fā)生改變→此時彈簧想要恢復(fù)到原來的形狀就給我我們的手一個反作用力（這個力明顯的與開始我們向彈簧施加的力相反、并且大小相等）→導(dǎo)出彈力的概念
彈力：像彈簧和橡皮筋這樣，變形后恢復(fù)到原來的形狀所產(chǎn)生的力是彈力。
另外可用橡皮筋、氣球感受彈力,壓縮的空氣有彈性，產(chǎn)生彈力
活動二、認(rèn)識測力計并了解使用方法
我們在第一課的學(xué)習(xí)中知道了力有大小之分，我們怎么樣來測量力的大小呢？測量長度我們用尺；測量質(zhì)量我們用稱，
4、那力呢？
我們的科學(xué)家就運(yùn)用了彈簧具有彈力這個性質(zhì)為我們測量力的大小制造了一個工具---測力計。
認(rèn)識測力計：
測力計的種類：平板測力計、圓筒測力計、握力計等等
測力計的主要構(gòu)造：彈簧、指針、刻度
測力計的正確使用方法：閱讀P42的指南車信箱了解使用方法
用幻燈片出示，然后請同學(xué)找出關(guān)鍵詞
以圓筒測力計來認(rèn)識測力計并具體說明測力計的的使用
活動三、使用測力計測勾碼的重力
強(qiáng)調(diào)實驗紀(jì)律
發(fā)放實驗工具及實驗用表
勾碼數(shù)量
力的大小
3.補(bǔ)充1：測出來得力的單位應(yīng)該是牛頓
補(bǔ)充2: 老師先演示用正確的方法測量一個勾碼，測得一個勾碼是
5、0.5牛頓，而我們使用的圓筒測力計的最大量程為5牛頓，根據(jù)使用方法的第一項，同學(xué)們想想最多能測量多少個勾碼？10個。
4.學(xué)生做實驗前的交流，探討到底怎么樣來完成這個實驗，確定步驟后做好準(zhǔn)備工作
5.分組開始實驗，邊實驗邊完成實驗記錄，教師在教室里面走動指導(dǎo)
6.完成實驗后，將試驗用表所得數(shù)據(jù)以圖表的形式表示出來
7.同學(xué)在老師的引導(dǎo)下交流實驗結(jié)果
活動四、總結(jié)分析圖表
彈簧受到的拉力越大，它就伸得越長，這是有規(guī)律的變化；
不同測力計測出來的結(jié)果可能有小小的誤差，但是同一測力計測出來的結(jié)果并不一定完全一樣（與所處地方有關(guān)）
活動四、制作簡易測力計
老師展示自制平板測力計
學(xué)生自學(xué)方法，交流并確定制作步驟
學(xué)生自己準(zhǔn)備制作中所需的東西
制作
展示
活動五、全課小結(jié)
板書設(shè)計：
彈簧和橡皮筋彈力的產(chǎn)生
彈力
試驗用表及統(tǒng)計圖
課后反思：
四年級科學(xué)下冊 彈簧和橡皮筋教案 湘教版
