六年級(jí)語文上冊 第一單元 3 在山的那邊導(dǎo)學(xué)案 魯教版五四制

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1、六年級(jí)語文上冊 第一單元 3 在山的那邊導(dǎo)學(xué)案 魯教版五四制課文學(xué)習(xí)設(shè)想1.這首詩的重難點(diǎn)在于“山”與“海”所蘊(yùn)涵的象征意義，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和利用多媒體來引導(dǎo)學(xué)生探究學(xué)習(xí)。2.詩是用來朗讀的，教師應(yīng)在范讀的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生使用普通話正確、流利、有感情地朗讀。3.給學(xué)生定位于“語文學(xué)習(xí)的主人”，創(chuàng)設(shè)良好的自主合作學(xué)習(xí)情境，引導(dǎo)和組織探究性閱讀和創(chuàng)造性閱讀。前置預(yù)習(xí)1、 了解作者及其寫作背景。2、 熟讀課文學(xué)習(xí)目標(biāo)情感態(tài)度與價(jià)值觀： 1、領(lǐng)會(huì)詩歌中闡述的人生哲理，體會(huì)作者為實(shí)現(xiàn)理想不畏艱險(xiǎn)、努力奮斗的精神2、學(xué)會(huì)設(shè)計(jì)自己的人生，并樹立為人生目標(biāo)不畏艱險(xiǎn)、努力奮斗的精神重難點(diǎn)1、理解“山”

2、和“?！钡纳羁毯x2、嘗試合作性、探究性的學(xué)習(xí)方式，品味詩中重點(diǎn)字詞及語句的深層含義，體會(huì)文中所闡述的人生哲理，并能聯(lián)系生活實(shí)際加深理解課堂流程學(xué) 習(xí) 內(nèi) 容學(xué)法指導(dǎo)一目標(biāo)認(rèn)定2分鐘知識(shí)與能力： 1、朗讀詩歌，品味詩歌語句的深層含義；2、聯(lián)系自己的生活體驗(yàn)，感悟人生的哲理過程與方法： 1、運(yùn)用自主、合作、探究的方法學(xué)習(xí)詩歌2、反復(fù)朗讀感悟，體會(huì)詩歌中表達(dá)的情感 情感態(tài)度與價(jià)值觀： 1、領(lǐng)會(huì)詩歌中闡述的人生哲理，體會(huì)作者為實(shí)現(xiàn)理想不畏艱險(xiǎn)、努力奮斗的精神2、學(xué)會(huì)設(shè)計(jì)自己的人生，并樹立為人生目標(biāo)不畏艱險(xiǎn)、努力奮斗的精神。齊讀課文，抓住目標(biāo)中的關(guān)鍵詞，理解本節(jié)課的目標(biāo)。二自主學(xué)習(xí)18分鐘一、 熟讀課

3、文，解決生字詞。二、 練習(xí)有感情的朗誦本文。三、 理解詩歌內(nèi)容：1、詩歌兩部分各寫什么內(nèi)容？2、詩歌中的山還僅僅是山，海還僅僅是海嗎？探究一下，“山”與“海”蘊(yùn)含著什么意思？3、詩歌表達(dá)了怎樣的思想感情？要到達(dá)理想境界，是要?dú)v盡千辛萬苦的，只有不怕困難，才能實(shí)現(xiàn)人生理想。四、在生活中，做任何事情都想一舉成功，一旦失敗怎么辦？從中得到什么啟示？學(xué)生自己預(yù)習(xí)，也可以小組內(nèi)小交流。三展示交流點(diǎn)撥升華20分鐘小組展示：1、 有感情的朗誦展示。2、 展示字詞。3、 展示文本內(nèi)容：（1）第一節(jié)：我的童年；我的想望和困惑第二節(jié)：我長大后；拼搏和奮斗（2）從象征意義上說，第一詩節(jié)寫的“山”和“?！本褪乾F(xiàn)實(shí)中“

4、山”和“?！?，第二詩節(jié)中的“山”象征了困難，“?！毕笳骼硐氲木辰纾?）要到達(dá)理想境界，是要?dú)v盡千辛萬苦的，只有不怕困難，才能實(shí)現(xiàn)人生理想4、提示：不能達(dá)不到目的就灰心喪氣，因奔向理想的人生的征途是漫長的，跌倒后要能爬起來，只要堅(jiān)持就能成功相機(jī)點(diǎn)撥：1、 提示學(xué)生朗讀的要點(diǎn)。2、提醒學(xué)生注意以下字詞的音形義癡想（ch） 隱秘（m） 苦澀（s） 凝成（nng） 誘惑（yu）喧騰（xun） 耽于（dn） 一瞬間（shn） 喧騰（xun） 枯干(k)隱秘：隱蔽，不外露鐵青：形容人恐懼、盛怒或患病時(shí)發(fā)青的臉色 枯干(k)：失去水分，沒有水小組展示， 點(diǎn)評(píng)四達(dá)標(biāo)反饋5分鐘用上“讀一讀 寫一寫”上的所有詞語寫一段話或?qū)懸皇自?，表現(xiàn)自己不畏困難，戰(zhàn)勝挫折的信念。學(xué)生自由交流，教師點(diǎn)評(píng)。反思梳理