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1、(春)四年級數(shù)學下冊 1《四則混和運算》教案9 （新版）西師大版
教學內(nèi)容
教材p6-9 例4 課堂活動1 ，2 練習一
教學目標
1． 經(jīng)歷探索四則混合運算的運算順序的過程，理解括號在四則混合運算中的作用，理解四則混合運算與一步計算之間的聯(lián)系和區(qū)別。
2． 掌握四則混合運算的運算順序，能正確進行三步計算的混合運算。培養(yǎng)計算能力和運用四則混合運算解決實際問題的能力。
3． 感受四則混合運算在實際生活中的應用，體會四則混合運算的價值。
教學準備
多媒體課件
教學重點
重視括號在混合運算中的作用，注意探索混合運算方法與解決問題的有機結(jié)合。
教學難點
重視括號在混合運算中
2、的作用，注意探索混合運算方法與解決問題的有機結(jié)合。
教學程序
教師活動
學生活動
復習與鋪墊
128-（80÷16×3）
280×（280÷14）+44
（53+19）÷（12×2）
（253-195）×（72÷6）
讓同學們自己動手做在課堂作業(yè)本上。
做完后對答案，說說你是怎么做的？|運算順序是怎么樣的？
自主探索
1.通過多媒體課件產(chǎn)生矛盾沖突，引出中括號?！斑@是什么符號？它有什么作用呢 ？”
2.老師直接引出知識“[]中括號，（）小括號，把前面學習的（）叫小括號，中括號與小括號的作用都是改變運算順序，一般來說，在小括號不夠用的時候就用中括號。中括號一般放在小
3、括號的前面?！?
3.請同學們猜一猜，如果算式里面既有小括號，又有中括號，計算時應該先算哪個括號里面的呢？
4.引導學生討論例4
5.隨即抽取一名學生，提出問題：第一步如果寫成了1800÷25×3行嗎？
如果這樣行嗎？
1800÷[（15=10）×3]
=1800÷25×3
=1800÷75
=24
6.引導學生總結(jié)有中括號的混合運算的運算順序。
1.讓同學們充分發(fā)揮自己的想象力，這個符號叫什么名字？有什么作用？
2.讓學生先認識什么叫做中括號。
3.讓學生討論，得出他們的結(jié)論，最好讓他們自己在黑板上列出一個算式來。（注意：括號是相對的，有[就一定要有]）
4.同桌相互說說：計算 1800÷[（15+10）×3]時第一步算什么？第2步？第3步呢？
獨立進行計算
在小組里交流計算和書寫格式。
課堂活動
1. 課堂活動 2
2. 課堂活動 3
1. 學生討論完成
鞏固聯(lián)系
P8練習一2，4，5，思考題
同學們獨立完成
課堂小結(jié)
今天我們共同學習了什么？你有什么想法和收獲？
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