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1、七年級(jí)科學(xué)下冊(cè) 第3章 第7節(jié) 壓強(qiáng)教案2 浙教版
1教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)與目標(biāo)
1.回顧壓力的概念、特點(diǎn),進(jìn)一步強(qiáng)化力的概念。
2.了解壓力的作用效果,確認(rèn)壓力的作用效果跟壓力的大小和受力面積的大小有關(guān)。
3.通過(guò)對(duì)影響壓力作用效果幾個(gè)因素的分析,引入壓強(qiáng)。
過(guò)程與方法
1.使學(xué)生學(xué)會(huì)畫(huà)壓力的圖示和示意圖。
2.讓學(xué)生知道壓力與重力的不同。
情感、態(tài)度與價(jià)值觀
聯(lián)系生活實(shí)際,培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用科學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。
2學(xué)情分析
1、學(xué)生已具備的前置認(rèn)知基礎(chǔ):學(xué)生具有力的初步知識(shí)和受力分析能力。
2、學(xué)生已具備的前置技能基礎(chǔ):學(xué)生通過(guò)半年多的物理學(xué)習(xí)過(guò)程,已熟悉科學(xué)
2、探究活動(dòng)的環(huán)節(jié),實(shí)驗(yàn)探究積極性高。具備了基本的觀察、分析、歸納能力。但抽象思維不夠,通過(guò)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象尋找規(guī)律的能力還比較薄弱。因此,教學(xué)中應(yīng)注重學(xué)習(xí)方法的引導(dǎo)。
3、學(xué)生的思維障礙
由于學(xué)生前置知識(shí)的干擾,學(xué)生以為壓力一定就是重力產(chǎn)生的,會(huì)對(duì)壓力的正確理解造成困擾。
3重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn):壓力與重力的區(qū)別;壓強(qiáng)的概念。
難點(diǎn):探究——影響壓力作用效果的因素。
4教學(xué)過(guò)程
????教學(xué)活動(dòng)
活動(dòng)1【導(dǎo)入】
一、捏雞蛋(你能捏碎它嗎?)
游戲規(guī)則:
?必須把雞蛋放在手心里,整只手貼著捏。
?不可以讓雞蛋碰到桌子或其他堅(jiān)硬的東西。
?不可以用倆個(gè)手指頭捏。
?
3、
活動(dòng)2【講授】壓力
二、壓力
1、過(guò)渡:今天我們要學(xué)一種新的力——壓力,壓力在我們身邊普遍存在,例
我站在地面上,我對(duì)地面有過(guò)一個(gè)往——下的壓力
手壓桌面,手對(duì)桌面有一個(gè)往——下的壓力
將黑板擦壓在黑板上,黑板擦對(duì)黑板有一個(gè)往——里的壓力
壓礦泉水瓶,手對(duì)礦泉水瓶有往——里的壓力
2、圖片
(1)展示:幾個(gè)壓力
(2)思考:它們是怎樣產(chǎn)生的?
圖片一:噴瓶,怎么做才能將瓶子中的水噴出來(lái)?
——手對(duì)瓶子的壓力是手和瓶子之間相互擠壓產(chǎn)生的
圖片二:壓路機(jī)對(duì)路面的壓力是怎么產(chǎn)生的?
——壓路機(jī)有重力,重力使?jié)L筒和地面之間相互擠壓產(chǎn)生
圖片三:怎么做才能將核桃?jiàn)A碎
—
4、— 鉗子對(duì)核桃的壓力是鉗子和核桃的相互擠壓產(chǎn)生
總結(jié):壓力產(chǎn)生條件:物體間相互擠壓
(3)思考:這三個(gè)壓力分別作用在哪個(gè)位置?
手對(duì)瓶子的壓力是手和瓶子作用在瓶子表面上
壓路機(jī)對(duì)路面的壓力作用在路面上
鉗子對(duì)核桃的壓力作用在核桃表面上
總結(jié):壓力作用點(diǎn):受力物體的表面上
(4)思考:這三個(gè)壓力方向如何?
手對(duì)瓶子的壓力和瓶子表面垂直,指向瓶子
壓路機(jī)對(duì)路面的壓力和路面垂直,指向路面
鉗子對(duì)核桃的壓力和核桃表面垂直,指向核桃
總結(jié): 壓力方向:與受力物體表面垂直,指向受力物體
(5)定義:垂直作用在物體表面的力叫做壓力
3、壓力示意圖
(1)判斷:
將物體放在水平面
5、上,物體對(duì)水平面有沒(méi)有壓力?作用點(diǎn)在?方向?
將物體放在斜面上,物體對(duì)水平面有沒(méi)有壓力?作用點(diǎn)在?方向?
將物體壓在墻面上,物體對(duì)墻面有沒(méi)有壓力?作用點(diǎn)在?方向?
總結(jié):壓力示意圖包括作用點(diǎn),方向,壓力符號(hào)
(2)壓力作圖練習(xí)
4、壓力和重力
(1)思考:壓力和我們學(xué)習(xí)過(guò)的重力相同嗎?
(2)畫(huà)一畫(huà):物體的重力(作用點(diǎn),方向,符號(hào))
(3)思考:
壓力和重力的作用點(diǎn)相同嗎?有什么差異
——壓力作用在受力物體表面,重力作用在物體重心
壓力的方向和重力的方向相同嗎?有什么差異?
——壓力垂直于受力物體表面指向受力物體,重力總是豎直向下
壓力是不是由重力產(chǎn)生?上面哪些壓力是
6、由重力產(chǎn)生?哪些不是
——水平面上物體, 由于有重力使物體對(duì)水平面產(chǎn)生壓力,F(xiàn)=G
物塊壓在墻面上,壓力不是由物體的重力產(chǎn)生的,F(xiàn)=/G, 壓力大小由施力方?jīng)Q定
壓力的大小是不是和重力的大小相等?什么情況下相等?
——水平面上,沒(méi)有外加力的作用 F壓=G
(4)表格總結(jié)
活動(dòng)3【講授】壓力作用效果
三、壓力的作用效果
1、過(guò)渡:生活中,同學(xué)們肯定有這樣的生活經(jīng)驗(yàn),當(dāng)我們走過(guò)沙地或者走過(guò)雪地的時(shí)候,我們的身后會(huì)留下一串串的腳印
2、思考:
(1)腳印是怎么產(chǎn)生的呢?——人對(duì)地面的壓力產(chǎn)生的
(2)壓力有什么作用效果?
——沙地凹陷
——也就是說(shuō),壓力會(huì)使物體的表面產(chǎn)
7、生凹陷的效果
(3)人站在地面上,人給地面一個(gè)壓力,地面會(huì)產(chǎn)生凹陷嗎?為什么肉眼看不到?
3、思考:我們?yōu)槭裁礇](méi)捏碎雞蛋呢?壓力的作用效果和哪些因素有關(guān)呢?
4、探究:影響壓力作用效果的因素
1.活動(dòng)
用兩個(gè)手指按住鉛筆的兩端,手指上出現(xiàn)什么現(xiàn)象?——凹陷
壓力更大,有什么現(xiàn)象?——凹陷的更深——猜想壓力的作用效果和壓力的大小有關(guān)
兩個(gè)手指上凹陷深度一樣嗎?哪個(gè)大?為什么?——受力面積小
——猜想壓力的作用效果可能和受力面積大小有關(guān)
2.猜想:
1)壓力的作用效果可能跟壓力的大小有關(guān)。
2)壓力的作用效果可能跟壓力的作用面積有關(guān)。
3.設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn):
1)實(shí)驗(yàn)器材:小桌子
8、,泡沫塑料,鉤碼一盒。
2)實(shí)驗(yàn)?zāi)康模貉芯繅毫Φ淖饔眯Чc壓力和壓力的受力面積之間的關(guān)系。
3)實(shí)驗(yàn)方法和步驟:采用控制變量法進(jìn)行研究。
①如圖甲和乙所示,在受力面積相同的情況下,研究壓力與壓力的作用效果的關(guān)系;
a.如圖甲所示,把使小桌子的四腳朝下壓在泡沫塑料上,觀察壓力的作用效果,即此時(shí)桌子四腳陷入泡沫塑料里的深度;
b.如圖乙所示,在桌子上加上一個(gè)鉤碼,觀察此時(shí)桌子四腳陷入泡沫塑料里的深度,并與圖甲的陷入情況對(duì)比;
②如圖乙和圖丙所示,在壓力相同的情況下,研究壓力的受力面積與壓力的作用效果的關(guān)系。
c.如圖丙所示,使桌面朝下并在桌子上加上一個(gè)鉤碼,觀察此時(shí)桌面陷入泡沫塑料里
9、的深度,并與圖乙的陷入情況對(duì)比;
4.進(jìn)行實(shí)驗(yàn):
自己設(shè)計(jì)表格,并將實(shí)數(shù)據(jù)填入表中:
設(shè)桌子重為G桌,鉤碼重為G碼,桌子腳面積為S腳,桌面的面積為S面
分析與論證:
分析:在受力面積相同的情況下,壓力越大,壓力的作用效果越明顯。在壓力相同的情況下,壓力的受力面積小,壓力的作用效果越明顯。
結(jié)論:壓力的作用效果與壓力和壓力的受力面積有關(guān)。壓力越大,壓力的受力面積小,則壓力的作用效果越明顯。
5.鞏固練習(xí)
判斷壓力作用效果的方法:
方法一:受力面積相同比較壓力
方法二:壓力相同比較受力面積
活動(dòng)4【講授】壓強(qiáng)
四、壓強(qiáng)
1、表格:你能判斷哪個(gè)壓力的作用效果顯著嗎?
2、壓強(qiáng):
(1)定義:?jiǎn)挝幻娣e受到的壓力
(2)意義:反映的是壓力的作用效果
(3)公式:壓強(qiáng)=壓力/受力面積
(4)單位:帕 Pa 1pa=1N/m2
其他單位:百帕、千帕
3、計(jì)算
(1)P=F/S 表示的物理量——國(guó)際單位——單位統(tǒng)一
(2)單位換算
4、你能解釋雞蛋為什么一磕就破嗎?
?
活動(dòng)5【講授】板書(shū)
板書(shū)
壓力
定義:垂直作用在物體表面的力
成因:物體間相互擠壓
作用點(diǎn):受力物體的表面
方向:和受力物體表面垂直,指向受力物體
作用效果:物體發(fā)生形變(凹陷)