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1、2022年高中英語 Unit4 Job hunter-more reading教案 牛津上海版S1B
一、 章節(jié)分析
（一）綜述
本章節(jié)是補充閱讀材料，通過三個招聘廣告的形式，拓展閱讀的范圍。
本課的任務(wù)有兩個：
1 對課文進行整體閱讀，培養(yǎng)學生略讀、掃讀、細讀等閱讀能力。
2 幫助學生讀懂招聘廣告。
（二）閱讀目標
1 知識目標
學習課文中重點詞、詞組、句型和語法。
2 能力目標
提高學生的閱讀理解能力和培養(yǎng)學生的閱讀技巧。閱讀準備、略讀、掃讀、細讀等是高中學生必須具備的閱讀技能。
3 情感目標
幫助學生學會如何欣賞好的招聘廣告并且如何撰寫招聘廣告。
（三）教
2、學方法
采用任務(wù)型教學法，通過表演、提問、小組合作等手段，來達到教學目的。
（四）重點和難點
1 詞匯學習
1) 核心詞匯
l certificate
l database
l petence
l interpersonal
l personality
l leadership
l fluency
2) 拓展詞匯
l experience
l personnel
l character
l petence /petent
3) 詞組和短語
l accounting field/experience
l language petence
l lang
3、uage petence
2 句型學習
…preferred: MBA preferred/ university graduate preferred
二、 教學設(shè)計（Teaching Designs）
教學內(nèi)容
教學實施建議
教學資源參考
Pre-reading
文章的主體就是三個很簡單的招聘廣告，故引入部分可用提問的方式引入。
While-reading
這是本課的主體部分，也是老師要處理的重點，既要引導學生學習重點詞匯和句型，又要提高學生的閱讀理解能力，培養(yǎng)學生的閱讀技巧。
《牛津英語教學參考》Page71
Post-reading
這
4、是課文的拓展部分，具體處理方式見鏈接1
[鏈接1]
說明：
本部分建議采用任務(wù)型閱讀教學的方法，提高學生閱讀理解能力，培養(yǎng)學生的閱讀技巧，同時增強學生跨文化交流的意識。如果將這部分教材處理成單純的將授課，那么就很那達到提高學生閱讀能力的目標。提供一份教案。
Teaching Procedure:
The reading passage contains requirements for three jobs.
Step One :
Ask several questions about the advertisements. (Teachers can a
5、lso design some questions to review the reading passage.)
What is the aim of these advertisements?
What are the jobs involved in the advertisements?
…
Step Two :
Tell the students to search the advertisements, looking to see where they can replace a word or phrase with a suitable definit
6、ion from Exercise A1.
Step Three:
Pair work: Each pair choose one advertisement. One student is the interviewer, and the other is the interviewee. Make a short job interview.
Step Four:
Let the student make ments on each pair’s performance and give the choice whether the interviewee is employed or not.
（見課件：job vacancies.ppt）
2022年高中英語 Unit4 Job hunter-more reading教案 牛津上海版S1B
