九年級政治全冊 第3單元 關(guān)注國家的發(fā)展 第八課 走可持續(xù)發(fā)展之路 第1框 第2目《可持續(xù)發(fā)展是正確選擇》教案 魯教版

《九年級政治全冊 第3單元 關(guān)注國家的發(fā)展 第八課 走可持續(xù)發(fā)展之路 第1框 第2目《可持續(xù)發(fā)展是正確選擇》教案 魯教版》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《九年級政治全冊 第3單元 關(guān)注國家的發(fā)展 第八課 走可持續(xù)發(fā)展之路 第1框 第2目《可持續(xù)發(fā)展是正確選擇》教案 魯教版（3頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、九年級政治全冊 第3單元 關(guān)注國家的發(fā)展 第八課 走可持續(xù)發(fā)展之路 第1框 第2目《可持續(xù)發(fā)展是正確選擇》教案 魯教版 年級 9 科目 思品 任課教師 授課時間 課題 可持續(xù)發(fā)展是正確選擇 授課類型 新授 課標依據(jù) 三4.5知道我國的人口、資源、環(huán)境等狀況，了解計劃生育、保護環(huán)境、合理利用資源的政策，樹立可持續(xù)發(fā)展的意識。 教學目標 知識與 技能 知道科學發(fā)展觀和可持續(xù)發(fā)展的含義。 過程與 方法 結(jié)合相關(guān)時政材料，綜述人口、資源、環(huán)境與經(jīng)濟發(fā)展的關(guān)系，說明實施可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略的正確性。 情感態(tài)度與價值觀 通增強憂患意識，積極參加落實可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略

2、的活動，為深入貫徹落實科學發(fā)展觀，建設(shè)資源節(jié)約型、環(huán)境友好型社會作出自己的貢獻，做到知行統(tǒng)一。 教學重點難點 教學 重點 可持續(xù)發(fā)展是正確的選擇。 教學 難點 可持續(xù)發(fā)展是正確的選擇。 教學過程設(shè)計 師生活動 設(shè)計意圖 一、 創(chuàng)設(shè)情境 導入新課 播放視頻《別再讓地球流淚》，學生談感受。 生說，師點撥，導入新課。 二、學習目標 知道科學發(fā)展觀和可持續(xù)發(fā)展的含義。 三、師生互動 合作探究 (一)關(guān)注生活，踐行低碳 1、學生閱讀課本P92內(nèi)容，思考、回答下列問題：你認為這個羊絨衫集團當初該不該建？為什么？這個羊絨衫集團現(xiàn)在還能否存在和發(fā)展下去？牧民的呼聲給我們什么

3、啟示？ 2、生說，師引導，點撥。 （二）精講點撥 1、提問：什么是可持續(xù)發(fā)展？可持續(xù)發(fā)展的基本要求是什么？為什么要實施可持續(xù)發(fā)展？ 生說，師引導，點撥，總結(jié)。 2、知識鏈接：資源節(jié)約型、環(huán)境友好型社會的含義。教師講解：建設(shè)資源節(jié)約型、環(huán)境友好型社會有什么意義？ 3、什么是科學發(fā)展觀？怎樣了解科學發(fā)展觀？怎樣堅持科學發(fā)展觀？ 生說，師引導，點撥，總結(jié)。 （三）回歸生活，拓展升華 1、結(jié)合課本P110第二個材料，思考：你怎樣幫助他們走出認識上的誤區(qū)？ 生說，師引導，講解。 2、閱讀P94材料，回答問題：如何處理經(jīng)濟發(fā)展與造紙廠污染的關(guān)系，請?zhí)岢龊侠砘ㄗh。 四、課堂小結(jié) 通過本節(jié)課的學習，我們明白了我國既是“資源大國”，又是“資源小國”，資源問題、環(huán)境問題的實質(zhì)仍然是發(fā)展問題。正確地認識我國在人口、資源、環(huán)境方面的國情對于我們解決這些問題具有重要的意義。 五、課堂作業(yè)。 作業(yè)：必做題：P61——62第5——9題；選做題：第10題。 創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。 明確學習任務(wù) 利用教材情境，引導學生思考，整體感知。 創(chuàng)設(shè)情境，學生自主學習、合作探究，師生共同總結(jié)我國人口方面的基本國情，以突出重點，突破難點。 檢測學習效果。