《九年級(jí)政治全冊(cè) 第一單元 在社會(huì)生活中承擔(dān)責(zé)任 第二課 在承擔(dān)責(zé)任中 第2框 面對(duì)責(zé)任的選擇教案 魯教版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《九年級(jí)政治全冊(cè) 第一單元 在社會(huì)生活中承擔(dān)責(zé)任 第二課 在承擔(dān)責(zé)任中 第2框 面對(duì)責(zé)任的選擇教案 魯教版（3頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
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年級(jí)
9
科目
思品
任課教師
授課時(shí)間
課題
面對(duì)眾人的選擇
授課類型
新授
課標(biāo)依據(jù)
體會(huì)承擔(dān)責(zé)任的意義，懂得承擔(dān)責(zé)任可能要付出代價(jià)，知道不承擔(dān)責(zé)任的后果，努力做一個(gè)負(fù)責(zé)任的公民
教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)與
技能
了解承擔(dān)責(zé)任的代價(jià)、意義；明確不承擔(dān)責(zé)任的種種不良后果。
過(guò)程與
方法
通過(guò)案例、現(xiàn)象的分析，具有基本的道德判斷和辨別是非的能力，能夠?qū)ψ约旱男袨樨?fù)責(zé)任的做出選擇，提高自己負(fù)起責(zé)任的能力。
情感態(tài)度與價(jià)值觀
樹立責(zé)任意識(shí)，勇于承擔(dān)責(zé)任，
2、做一個(gè)負(fù)責(zé)任的公民；同不負(fù)責(zé)任的行為和個(gè)人作斗爭(zhēng)，維護(hù)社會(huì)正義正氣，維護(hù)道德和法律。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)
教學(xué)
重點(diǎn)
承擔(dān)責(zé)任的代價(jià)和意義；不承擔(dān)責(zé)任的不良后果
教學(xué)
難點(diǎn)
在比較中認(rèn)識(shí)負(fù)責(zé)任的必要性。
教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)
師生活動(dòng)
設(shè)計(jì)意圖
一、視頻導(dǎo)入
師播放視頻《最美教師張麗莉—車禍瞬間用生命保護(hù)學(xué)生》，學(xué)生回答：你怎樣評(píng)價(jià)張麗莉老師的行為？
生說(shuō)，師，引導(dǎo)，點(diǎn)撥，評(píng)價(jià)，導(dǎo)入新課。
二、學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、了解承擔(dān)責(zé)任的代價(jià)、意義；
2、明確不承擔(dān)責(zé)任的種種不良后果。
三、師生互動(dòng) 共同探討
（一）校園劇場(chǎng)
新學(xué)期開始了，某班進(jìn)行班干部改選，對(duì)于當(dāng)班干部的問(wèn)題，同學(xué)
3、們有不同的看法……
小明：當(dāng)班干部耽誤時(shí)間，影響學(xué)習(xí)，為同學(xué)服務(wù)，有時(shí)還受氣，不值得。
小強(qiáng)：當(dāng)班干部可以鍛煉自己的能力，處理得好，并不會(huì)耽誤學(xué)習(xí)。
小紅：當(dāng)班干部為同學(xué)服務(wù)，我愿意這樣做，這也是學(xué)生的責(zé)任。
針對(duì)以上同學(xué)的表現(xiàn)，請(qǐng)討論交流。
討論：該不該當(dāng)班干部？
1、為什么有些同學(xué)不愿當(dāng)班干部？
2、你對(duì)當(dāng)班干部有何看法？
生說(shuō)，師，引導(dǎo)，點(diǎn)撥
（二）光輝榜樣
1、師出示張麗莉老師勇救學(xué)生的事跡，提出問(wèn)題：從承擔(dān)責(zé)任的角度，結(jié)合材料，張麗莉老師承擔(dān)責(zé)任付出了怎樣的代價(jià)？
生說(shuō)，師引導(dǎo)，點(diǎn)撥，師生共同總結(jié)。
2、師出示張麗莉老師獲得榮譽(yù)的材料，學(xué)生思考：從承擔(dān)責(zé)任的
4、角度，結(jié)合材料，張麗莉老師承擔(dān)責(zé)任獲得了什么好處？
生說(shuō)，師啟發(fā)、引導(dǎo)，點(diǎn)撥，總結(jié)。
3、師出示材料三，學(xué)生思考：從責(zé)任的角度，說(shuō)一說(shuō)材料體現(xiàn)了教材的什么觀點(diǎn)？
生說(shuō)，師引導(dǎo)，點(diǎn)撥。
4、身邊故事
閱讀P20材料，回答：
在承擔(dān)講解員的責(zé)任中，李嵐付出了哪些代價(jià)？請(qǐng)對(duì)李嵐的做法做出評(píng)價(jià)。
生說(shuō)，師引導(dǎo)、點(diǎn)撥，總結(jié)。
5、生活場(chǎng)景
下列情境，應(yīng)該怎樣做？
生說(shuō)，師引導(dǎo)、點(diǎn)撥
（三）警鐘長(zhǎng)鳴
1、師出示案例《楊某的故事》，學(xué)生思考、回答：
①、請(qǐng)結(jié)合材料評(píng)價(jià)楊某的行為。
②、請(qǐng)結(jié)合思想品德課的有關(guān)知識(shí)談?wù)勆鲜鲂袨榈奈：Α?
③、作為中學(xué)生，我們應(yīng)該怎樣擔(dān)負(fù)起孝敬父母的責(zé)任？
生說(shuō)，師引導(dǎo)、點(diǎn)撥，歸納。
2、對(duì)自己負(fù)責(zé)
閱讀P23材料，回答問(wèn)題。
生說(shuō)，師引導(dǎo)、點(diǎn)撥，歸納。
四、小結(jié)升華。
五、課堂練習(xí)與作業(yè)。
1、課堂練習(xí)：第1——8題。
2、作業(yè)：必做題：第9題；
選做題：第10題。
創(chuàng)設(shè)情境，引起學(xué)生探究。
明確學(xué)習(xí)任務(wù)
自主學(xué)習(xí)，合作探究，師生共同總結(jié)歸納以突破教學(xué)難點(diǎn)。
將知識(shí)上升為能力檢測(cè)學(xué)習(xí)效果。
九年級(jí)政治全冊(cè) 第一單元 在社會(huì)生活中承擔(dān)責(zé)任 第二課 在承擔(dān)責(zé)任中 第2框 面對(duì)責(zé)任的選擇教案 魯教版
