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1、2022年高二下學期期末考試 語文能力測試 含答案
一．閱讀下列文言文，翻譯劃橫線的句子（10分）
康保裔，河南洛陽人。祖志忠，討王都戰(zhàn)沒。父再遇，從太祖征李筠，又死于兵。保裔在周屢立戰(zhàn)功，及再遇陣沒，詔以保裔代父職，從石守信破澤州，又從諸將破契丹于石嶺關，領登州刺史。尋知代州，移深州，領涼州觀察使。真宗即位，召還，以其母老勤養(yǎng)，賜以上尊酒茶米。詔褒之，為高陽關都部署。契丹兵大入，諸將與戰(zhàn)于河間，保裔選精銳赴之，會暮，約詰朝①合戰(zhàn)。遲明，契丹圍之數重，左右勸易甲馳突以出，保裔曰：“臨難無茍免。”遂決戰(zhàn)。二日，殺傷甚眾，蹴踐塵深二尺，兵盡矢絕，援不至，遂沒焉，時車駕駐大名，聞之震悼，廢朝二日
2、，贈侍中。以其子繼英為六宅使、順州刺史，繼彬為洛苑使。繼英等謝曰：“臣父不能決勝而死，陛下不以罪其拏幸矣，臣等顧蒙非常之恩！”因悲涕伏地不能起。上惻然曰：“爾父死王事，贈賞之典，所宜加厚?！鳖欀^左右曰：“保裔父、祖死疆埸，身復戰(zhàn)沒，世有忠節(jié)，深可嘉也。”保裔謹厚好禮，喜賓客，善騎射，弋飛走無不中。嘗握矢三十，引滿以射，筈鏑相連而墜，人服其妙。屢經戰(zhàn)陣，身被七十創(chuàng)。貸公錢數十萬勞軍，沒后，親吏鬻器玩以償。上知之，乃復厚賜焉。方保裔及契丹血戰(zhàn)，而援兵不至，唯張凝、李重貴率眾策應，遇契丹兵交戰(zhàn)，保裔為敵所覆，重貴與凝赴援，腹背受敵，自申至寅力戰(zhàn)，敵乃退。當時諸將多失部分，獨重貴、凝全軍還屯，凝議上將
3、士功狀，重貴喟然曰：“大將陷沒，而吾曹計功，何面目也！”上聞而嘉之。
①詰朝，即詰旦，平明，清晨。
（節(jié)選自《宋史?康保裔傳》）
把文中畫橫線的句子翻譯成現代漢語。(10分)
1．貸公錢數十萬勞軍，沒后，親吏鬻器玩以償。（5分）
4、
2．凝議上將士功狀，重貴喟然曰：“大將陷沒，而吾曹計功，何面目也！”（5分）
二．閱讀下面的詩歌，回答后面的問題（10分）
南 歌 子
黃庭堅
槐綠低窗暗，榴紅照眼明。玉人邀我少留行。無奈一帆煙雨畫船輕。
柳葉隨歌
5、皺，梨花與淚傾。別時不似見時情。今夜月明江上酒初醒。
[注]柳葉喻雙眉，梨花喻臉龐。
3.本詞上片開頭兩句一直為人贊賞，請結合全詞，簡要分析這兩句中“暗”“明”二字的妙處。（5分）
6、
4.本詞與柳永《雨霖鈴》均是送別詞，試比較一下，兩首詞在表達技巧上有哪些相同之處？（5分）
7、
三．綜合表達題（10分）
5．閱讀下面的材料，自選角度，寫一則不少于80字的新聞短評。
四川涼山籍劉寧（化名）八年前憑借其所在縣的理科狀元身份考入中國科技大學，成為當地萬眾敬仰的“學霸”。孰料他畢業(yè)后一直未找到理想的工作，大年初六被人發(fā)現流落街頭。這一消息被《成都商報》率先報道，一時“高考狀元變流浪漢”的新聞鋪天蓋地，引發(fā)網友的熱議。
8、
80字
高二期末語文能力測試題參考答案
1、解析：本題考查理解并翻譯文中的句子。幾個重點詞語：貸，借；勞，犒勞；“沒”通“歿”，死亡；鬻，賣；以，目的連詞，來。故譯為：借了公家的數十萬錢款犒勞軍隊，死后，親屬和部下賣掉器物珍玩來償還。
2、解析：本題考查理解并翻譯文中的句子。幾個重點詞語：議，建議；上，上奏；狀，情形；吾曹，我們；面目，臉面。故譯為：張凝建議上奏將士立功情況的文書，李重貴嘆息記：“大
9、將陷敵陣亡，而我們卻計算功勞，有什么臉面呢！”
譯文：康保裔，是河南洛陽人。他的祖父康志忠，在討伐王都時戰(zhàn)死。他的父親康再遇，在跟隨太祖征討李筠時，又死于戰(zhàn)場。保裔在周朝屢次立下戰(zhàn)功，等到康再遇陣亡，皇上詔令讓康保裔代替父親之職，跟隨石守信攻破澤州，又跟隨各位將領在石嶺關打敗契丹，擔任登州刺史之職。不久任代州知州，接著調任深州知州，擔任涼州觀察使。真宗即位之后，將他召回，因為他能勤勉地贍養(yǎng)年老的母親，皇上賜給他家上好的酒、茶和米。還發(fā)詔令褒獎他，讓他擔任高陽關都部署。
契丹兵大舉入侵，各位將領與契丹兵在河間作戰(zhàn)，康保裔遴選精銳兵力趕赴戰(zhàn)場，恰逢天將黑，與諸將約定第二天早晨聯合作戰(zhàn)。次日黎
10、明時，契丹把康保裔包圍了好幾重，康保裔的手下勸他換甲衣、騎快馬沖出去，保裔說：“面臨災難，不可茍且偷生?！庇谑桥c敵人決戰(zhàn)。戰(zhàn)斗進行了兩天，殺死殺傷敵人很多，踏踐起的塵土足有二尺深，手下的士兵兵全都用光了箭，但援兵還是沒有來，于是就犧牲在那里。當時皇上的車駕停駐在大名，皇上聽到康保裔犧牲的消息，震驚哀悼，停止上朝了兩天，并贈予保裔侍中之職?；噬线€讓康保裔的兒子康繼英擔任六宅使、順州刺史，讓康繼彬擔任洛苑使?？道^英等感謝皇上說曰：“我們的父親父不能在決戰(zhàn)中勝利，而是戰(zhàn)死了，陛下沒有因此而對他的兒女治罪，就是大幸了，但是我們還是承蒙了皇上非同尋常的恩典！”于是悲傷流淚，匍匐在地不能起身?；噬蟼械卣f
11、：“你們的父親是為國而死的，按贈賞規(guī)定，是應該加以厚賞的?！被仡^對侍臣們說：“保裔的父親、祖父都戰(zhàn)死在疆埸，他自己又在戰(zhàn)斗中犧牲，世代代都體現出忠節(jié)，非常值得嘉獎。”
保裔謹慎厚道，講究禮節(jié)，喜歡結交賓客，善于騎馬射箭，射飛禽走獸沒有射不中的。曾經先放置好一把三十支一束的箭，拉滿弓射去，那些箭的筈鏑接連著落下，人們都欽服他的射術之妙。多次經歷戰(zhàn)陣，身上帶著七十處傷口。曾經借公家的十萬錢慰勞軍隊，他犧牲后，親屬和部下賣掉器物珍玩來償還?；噬现肋@件事后，就又對保裔家優(yōu)厚賞賜。
正當康保裔與契丹人血戰(zhàn)時，援兵卻沒有來，只有張凝、李重貴率領軍隊與他作策應，他們也遭遇契丹兵并與之作戰(zhàn)?？当Ｒ岜粩橙?/p>
12、覆沒時，李重貴與張凝趕去救援，卻腹背受敵，從申時殺到寅時，才把敵人擊退。當時各位將領多半丟失了自己的部隊，只有李重貴與張凝保全部隊回到駐地。張凝提議上書報告將士們立功的情況，李重貴深深嘆息說：“大將都陷于敵陣戰(zhàn)死了，我們這些人卻想計較功勞，有什么臉面啊！”皇帝聽說了這事，嘉獎了李重貴與張凝。
3、“暗”，窗前槐樹綠葉繁茂低垂，所以室內顯得昏暗；（2分）“明”，室外榴花競相開放，紅艷似火，耀人雙眼。（2分）這兩個字簡潔形象地描繪出初夏繁茂明艷的景色，曲折地反襯出話別雙方感傷凄苦的心境。（1分）
4、融情于景。柳詞以“寒蟬”“驟雨”的蕭索烘托離別的悵惘愁苦，黃詞以“煙雨”的迷蒙渲染話別的感傷凄苦。（2分）
虛實結合。兩首詞都寫到眼前分別時的凄惻纏綿，這是實寫；又都宕開一筆，想象別后酒醒的孤寂凄冷，這是虛寫。虛實結合，把離愁別恨抒發(fā)得更加淋漓盡致。（3分）
5、參考示例：昔日的理科狀元成為今日的流浪漢，雖為個例，但卻暴露出大學生成長就業(yè)中的實質性問題。劉寧背負著昔日的理科狀元和名牌大學畢業(yè)生的名譽，很容易形成好高騖遠的就業(yè)思想，他的就業(yè)價值觀只會沿著“人往高處走”的軌跡延伸，在這種思想的引導下，就業(yè)時便高不成低不就，最終流落街頭。
（要能夠聯系生活實際，透過現象看本質，針對材料提出自己的觀點并簡要闡述。言之有理即可）
2022年高二下學期期末考試 語文能力測試 含答案
