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1、九年級(jí)化學(xué) 第二單元第一節(jié) 水分子的運(yùn)動(dòng)第二課時(shí)教案 魯教版
課 題
§2-1 水分子的運(yùn)動(dòng)（第二課時(shí)）
內(nèi) 容標(biāo) 準(zhǔn)
水凈化的一般方法，
教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)與能力
了解純水與自然水、硬水與軟水的區(qū)別
過(guò)程與方法
了解吸附、沉淀、過(guò)濾和蒸餾等凈化水的方法
情感、態(tài)度、價(jià)值觀
認(rèn)識(shí)水資源的寶貴
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)分析教法及學(xué)法
重點(diǎn)：過(guò)濾和蒸餾的原理及實(shí)驗(yàn)操作
難點(diǎn)：硬水和軟水的區(qū)分
教法：實(shí)驗(yàn)法
學(xué)法：觀察法、討論法
課前準(zhǔn)備
過(guò)濾操作實(shí)驗(yàn)儀器
板書(shū)設(shè)計(jì)
§2-1 水分子的運(yùn)動(dòng)
三、水的人工凈化
1過(guò)濾
（1）步驟
（2）一貼二低三靠
2水
2、中雜質(zhì)除去的方法
3分離和提純物質(zhì)常用的方法
4區(qū)分混合物和純凈物
課后反思
實(shí)驗(yàn)教學(xué)效果較好，在教學(xué)過(guò)程中能讓學(xué)生結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)自己發(fā)現(xiàn)凈化水的方法，教學(xué)效果明顯。
教 學(xué) 過(guò) 程：
提問(wèn)：什么地方存在水？
學(xué)生思考回答：河水、湖水、井水、海水等
提問(wèn)：有沒(méi)有同學(xué)看到黃河？（電視上也行）黃河水是什么樣子的？
學(xué)生答：很渾
提問(wèn)：能不能說(shuō)一下原因？
學(xué)生：因?yàn)楹写罅康哪嗌?
提問(wèn)：那么你說(shuō)黃河水是純凈物還產(chǎn)混合物呢？
學(xué)生：是混合物
提問(wèn)：捧起一捧海水是否是清澈透明的？嘗一下是什么味道？為什么？
學(xué)生：是，是咸的。因?yàn)楹惺雏}
提問(wèn)：那么，海水是純凈物
3、還是混合物？
學(xué)生：是混合物。
總結(jié)：自然界的水都或多或少的含有象泥沙這樣不溶性雜質(zhì)還有象食鹽這樣可溶性的雜質(zhì)，因此自然界的水都是混合物。如何除去這些不溶性和可溶性雜質(zhì)，這就是水的凈化問(wèn)題。
首先我們先看一下怎樣除去這些不溶性的雜質(zhì)。請(qǐng)同學(xué)們看書(shū)參照自來(lái)水廠(chǎng)凈水過(guò)程示意圖總結(jié)一下可以采取哪些操作來(lái)除去這些不溶性的雜質(zhì)。
一、不溶性雜質(zhì)的凈化
1． 沉淀
演示實(shí)驗(yàn)：觀察混濁的水的靜置，并比較顆粒大的和小的沉淀的快慢，從而得出加絮凝劑的作用：使小的顆粒凝聚成大的顆粒，加快沉淀。
2． 過(guò)濾 ：我為什么能從教室出去，再進(jìn)來(lái)？拖拉機(jī)能進(jìn)來(lái)嗎？為什么？同學(xué)們還能想出哪些
4、類(lèi)似的問(wèn)題？
原理：小的走，大的留。
3． 吸附：衣服可以吸有很多灰塵，還可以吸收異味。是什么變化？哪個(gè)同學(xué)家使用凈水器？你知道里面有什么嗎？
問(wèn)題：上述操作哪個(gè)凈化效果最好？
通過(guò)上述操作得到的水已經(jīng)是澄清透明的了，這些水是純凈的嗎？
學(xué)生答：不是，還有可溶性的雜質(zhì)。
二、可溶性雜質(zhì)的凈化
提問(wèn)：對(duì)我們的身體來(lái)說(shuō)，喝礦泉水好呢？還是喝純凈水好呢？為什么？
學(xué)生答：礦泉水。因?yàn)榈V泉水含有人體需要的多種礦物質(zhì)。
總結(jié)：這就是說(shuō)，水中的這些可溶性雜質(zhì)有些對(duì)我們來(lái)說(shuō)是有益是，這些不需要除去。但有兩類(lèi)可溶性的化合物，
5、如果水中含得太多，將會(huì)對(duì)生活和生產(chǎn)造成很多麻煩，請(qǐng)同學(xué)們找出來(lái)看是哪兩類(lèi)化合物？這樣的水叫什么水？
學(xué)生答：鈣的化合物、鎂的化合物，叫硬水。
提問(wèn)：能帶來(lái)什么樣的麻煩？請(qǐng)同學(xué)們看書(shū)。
提問(wèn)：你能鑒別硬水和軟水嗎？
學(xué)生：用肥皂：起沫的是軟水，起渣的是硬水。
硬水的軟化：有哪此操作？
學(xué)生答：煮沸水 蒸餾
提問(wèn)：在家里做飯時(shí)，開(kāi)鍋時(shí)，如果你掀開(kāi)鍋蓋，你能看到鍋蓋上有什么？怎么來(lái)的？你能說(shuō)一下蒸餾的原理是什么？
提問(wèn)：同上面的幾個(gè)操作相比，蒸餾的凈水效果怎樣？
下面咱們重點(diǎn)學(xué)習(xí)一下過(guò)濾的實(shí)驗(yàn)操作。
三、過(guò)濾“一貼”“二低
6、”“三靠”
一貼：濾紙緊貼漏斗璧
二低：濾紙邊低于漏斗邊、液面低于濾紙邊
三靠：燒杯尖嘴靠玻璃棒，玻璃棒低端靠三層濾紙，漏斗低端靠燒杯內(nèi)壁
總結(jié)：
水中雜質(zhì)除去的方法
雜質(zhì)種類(lèi)
除去雜質(zhì)的方法
顆粒較大的不溶性雜質(zhì)
沉降
顆粒較小的不溶性雜質(zhì)
過(guò)濾
微生物
殺菌
可溶性雜質(zhì)
蒸餾
分離和提純物質(zhì)常用的方法
分離方法
適用范圍
舉例
過(guò)濾
不溶性固體+液體
不溶性固體+可溶性固體
凈化黃泥水
提純粗鹽
蒸發(fā)
可溶性固體+液體→固體
海水曬鹽
蒸餾
可溶性固體+液體→液體
不同沸點(diǎn)的液體
海水淡化
古代釀酒工藝
練
習(xí)
7、
作
業(yè)
1．下列都是生活中常見(jiàn)的物質(zhì)，其中屬于純凈物的是
A．黃酒 B．冰水 C．碘鹽 D．食醋
2. 生活中，下列物質(zhì)屬于純凈物的是（ ）
A. 牛奶 B. 碘酒 C. 雪碧 D. 蒸餾水
3. 二氧化硫分子（ ）
A. 能保持物質(zhì)的物理性質(zhì)
B. 能保持物質(zhì)的化學(xué)性質(zhì)
C. 能決定物質(zhì)用途
D. 能保持物質(zhì)性質(zhì)
4. 下圖是表示氣體分子微粒的示意圖，圖中“○”和“●”分別表示兩種不同質(zhì)子數(shù)的原子，那么其中表示混合物的是（ ）
5．對(duì)分子、原子、離子的下列認(rèn)識(shí)，其中正確的是
A．氫原子是最小的微粒，不可再分
B．水分子保持了氫氣的化學(xué)性質(zhì)，鐵的化學(xué)性質(zhì)由鐵分子保持
C．當(dāng)液態(tài)水變成冰，水分子間不存在間隔
D．分子、原子、離子都可以直接構(gòu)成物質(zhì)
課
后
記
實(shí)驗(yàn)教學(xué)效果較好，在教學(xué)過(guò)程中能讓學(xué)生結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)自己發(fā)現(xiàn)凈化水的方法，教學(xué)效果明顯。
九年級(jí)化學(xué) 第二單元第一節(jié) 水分子的運(yùn)動(dòng)第二課時(shí)教案 魯教版
