（全國(guó)通用版）2019高考語文二輪培優(yōu) 第一部分 現(xiàn)代文閱讀 專題二 文學(xué)類文本閱讀 技法提分點(diǎn)6 結(jié)合文本思考選準(zhǔn)角度探究

《（全國(guó)通用版）2019高考語文二輪培優(yōu) 第一部分 現(xiàn)代文閱讀 專題二 文學(xué)類文本閱讀 技法提分點(diǎn)6 結(jié)合文本思考選準(zhǔn)角度探究》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《（全國(guó)通用版）2019高考語文二輪培優(yōu) 第一部分 現(xiàn)代文閱讀 專題二 文學(xué)類文本閱讀 技法提分點(diǎn)6 結(jié)合文本思考選準(zhǔn)角度探究（17頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、 技法提分點(diǎn)6　結(jié)合文本思考，選準(zhǔn)角度探究 探究小說意蘊(yùn)四原則 讀文支招 第一步：宏觀入手，把握小說情節(jié) 在未來，人類發(fā)現(xiàn)自己即將面臨一場(chǎng)來自太陽(yáng)的災(zāi)難，于是派出宇宙飛船進(jìn)行可移民行星的搜索，結(jié)果都無功而返。這些人被稱作“先行者”，而文中的先行者是最后駕駛飛船回歸地球的，自認(rèn)為是宇宙的最后一個(gè)人。但之后，他驚訝地發(fā)現(xiàn)，人類沒有滅絕，他們以另一種方式繼續(xù)生活著…… 第二步：微觀研判，分析人物和環(huán)境 1.人物 小說開頭，先行者雖然已經(jīng)知道地球?yàn)?zāi)難發(fā)生，自己是全宇宙唯一的一個(gè)人了，但是他“沒再關(guān)注別的行星，徑直飛回地球”，并“閉起雙眼默禱”。由此可知先行者著陸之前心情復(fù)雜

2、，一方面心存僥幸，另一方面又深知僥幸也不過是幻想。 小說中間，先行者著陸后看到災(zāi)難過后真實(shí)荒涼的地球，“失望使他渾身冰冷”“孤獨(dú)像雪崩一樣埋住了他，他蹲下來捂住臉抽泣起來”，由此可看出他此時(shí)的心理是孤獨(dú)、絕望。 小說結(jié)尾，先行者意識(shí)到他看到的城市不是虛擬的，人類文明還在，由此可推出他的心理是震撼，重新燃起了希望。 2.環(huán)境 小說已交代先行者已飛離地球兩萬五千年，此時(shí)，地球上“一切都熔化了，文明已成過眼煙云”，而城市圖像的出現(xiàn)則確實(shí)使開頭部分營(yíng)造出的沉郁氛圍變得較為輕快，這兩種氛圍的更替，確實(shí)能給讀者帶來一種奇幻的閱讀體驗(yàn)。 第三步：綜合分析，把握主題意圖 劉慈欣的科幻小說成功地將極

3、端的空靈和厚重的現(xiàn)實(shí)結(jié)合起來，這篇小說寫的是人類先行者乘坐恒星際飛船返回地球的所思所遇，通過對(duì)黑白色地球的幻想，引起人們對(duì)文明的思考。同時(shí)科學(xué)與幻想的結(jié)合，注重表現(xiàn)科學(xué)的內(nèi)涵和美感，努力創(chuàng)造出一種具有中國(guó)特色的科幻文學(xué)樣式。 典題文本 (2018·全國(guó)卷Ⅲ)閱讀下面的文字，完成后面題目。 微紀(jì)元(節(jié)選) 劉慈欣 先行者知道，他現(xiàn)在是全宇宙中唯一的一個(gè)人了。 那事已經(jīng)發(fā)生過了。 其實(shí)，在他啟程時(shí)人類已經(jīng)知道那事要發(fā)生了。人類發(fā)射了一艘恒星際飛船，在周圍100光年以內(nèi)尋找?guī)в锌梢泼裥行堑暮阈?。宇航員被稱為先行者。 了23年時(shí)間，由于速度接近光速，地球時(shí)間已過去了兩萬五千年。 飛船

4、繼續(xù)飛向太陽(yáng)系深處。先行者沒再關(guān)注別的行星，徑直飛回地球。啊，我的藍(lán)色水晶球……先行者閉起雙眼默禱著，過了很長(zhǎng)時(shí)間，才強(qiáng)迫自己睜開雙眼。 他看到了一個(gè)黑白相間的地球。 黑色的是熔化后又凝結(jié)的巖石，白色的是蒸發(fā)后又凍結(jié)的海洋。 飛船進(jìn)入低軌道，從黑色的大陸和白色的海洋上空緩緩越過，先行者沒有看到任何遺跡，一切都熔化了，文明已成過眼煙云。 這時(shí)，飛船收到了從地面發(fā)來的一束視頻信號(hào)，顯示在屏幕上。 先行者看到了一個(gè)城市的圖像：先看到如林的細(xì)長(zhǎng)的高樓群，鏡頭降下去，出現(xiàn)了一個(gè)廣場(chǎng)，廣場(chǎng)上一片人海，所有的人都在仰望天空。鏡頭最后停在廣場(chǎng)正中的平臺(tái)上，那兒站著一個(gè)漂亮姑娘，好像只有十幾歲。她在屏

5、幕上沖著先行者揮手，嬌滴滴地喊：“喂，我們看到你了！你是先行者？” 在旅途的最后幾年，先行者的大部分時(shí)間是在中度過的。在游戲里，計(jì)算機(jī)接收玩者的大腦信號(hào)，構(gòu)筑一個(gè)三維畫面，畫面中的人和物還可根據(jù)玩者的思想做出有限的互動(dòng)。先行者曾在寂寞中構(gòu)筑過從家庭到王國(guó)的無數(shù)個(gè)虛擬世界，所以現(xiàn)在他一眼就看出這是一幅這樣的畫面，可能來自大災(zāi)難前遺留下來的某種自動(dòng)裝置。 “那么，現(xiàn)在還有人活著嗎？”先行者問。 “您這樣的人嗎？”姑娘天真地反問。 “當(dāng)然是我這樣的真人，不是你這樣的虛擬人。” 姑娘兩只小手在胸前絞著，“您是最后一個(gè)這樣的人了，如果不克隆的話……嗚嗚……”姑娘捂著臉哭起來。 先行者的心如沉

6、海底。 “您怎么不問我是誰呢？”姑娘抬頭仰望著他，又恢復(fù)了那副天真神色，好像轉(zhuǎn)眼就忘了剛才的悲傷。 “我沒興趣。” 姑娘嬌滴滴地大喊：“我是地球領(lǐng)袖??！” 先行者不想再玩這種無聊的游戲了，他起身要走。 “您怎么這樣！全城人民都在這兒迎接您，前輩，您不要不理我們??！” 先行者想起了什么，轉(zhuǎn)過身來問：“人類還留下了什么？” “照我們的指引著陸，您就會(huì)知道！” 先行者進(jìn)入了著陸艙，在那束信息波的指引下開始著陸。 他戴著一副，可以從其中一個(gè)鏡片上看到信息波傳來的畫面。畫面上，那姑娘唱起歌來： 啊，尊敬的使者，你來自！ 偉大的宏紀(jì)元， 美麗的宏紀(jì)元， 你是烈火中消逝的夢(mèng)……

7、人海沸騰起來，所有人都大聲合唱：“宏紀(jì)元，宏紀(jì)元……” 先行者實(shí)在受不了了，他把聲音和圖像一起關(guān)掉。但過了一會(huì)兒，當(dāng)感覺到著陸艙接觸地面的震動(dòng)時(shí)，他產(chǎn)生了一個(gè)幻覺：也許真的降落在一個(gè)高空看不清楚的城市了？他走出著陸艙，站在那一望無際的黑色荒原上時(shí)，幻覺消失，失望使他渾身冰冷。 先行者打開面罩，一股寒氣撲面而來，空氣很稀薄，但能維持人的呼吸。氣溫在攝氏零下40度左右。天空呈一種大災(zāi)難前黎明或黃昏時(shí)的深藍(lán)色。腳下是剛凝結(jié)了兩千年左右的大地，到處可見巖漿流動(dòng)的波紋形狀，地面雖已開始風(fēng)化，仍然很硬，土壤很難見到。這片帶波紋的大地伸向天邊，其間有一些小小的丘陵。 先行者看到了信息波的發(fā)射源。一個(gè)鑲

8、在巖石中的透明半球護(hù)面，直徑大約有一米，下面似乎扣著一片很復(fù)雜的結(jié)構(gòu)。他注意到遠(yuǎn)處還有幾個(gè)這樣的透明半球，像地面上的幾個(gè)大水泡，反射著陽(yáng)光。 先行者又打開了畫面，虛擬世界中，那個(gè)小騙子仍在忘情地唱著，廣場(chǎng)上所有的人都在歡呼。 先行者麻木地站著，深藍(lán)色的蒼穹中，明亮的太陽(yáng)和晶瑩的星星在閃耀，整個(gè)宇宙圍繞著他——最后一個(gè)人類。 孤獨(dú)像雪崩一樣埋住了他，他蹲下來捂住臉抽泣起來。 歌聲戛然而止，虛擬畫面中的所有人都關(guān)切地看著他，那姑娘嫣然一笑。 “您對(duì)人類就這么沒信心嗎？” 這話中有一種東西使先行者渾身一震，他真的感覺到了什么，站起身來。他走近那個(gè)透明的半球，俯身向里面看。 那個(gè)城市不是

9、虛擬的，它就像兩萬五千年前人類的城市一樣真實(shí)，它就在這個(gè)一米直徑的半球形透明玻璃罩中。 人類還在，文明還在。 “前輩，歡迎您！” (有刪改) 對(duì)點(diǎn)解題 結(jié)合本文，談?wù)効苹眯≌f中“科學(xué)”與“幻想”的關(guān)系。 答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 解析　“結(jié)合本文”，就是要回到文本中，用文本內(nèi)容做依據(jù)；“‘科學(xué)’與‘幻想’的關(guān)系”是中心話題，需回到原文看哪些情節(jié)關(guān)涉“科學(xué)”，如虛擬游戲、視頻眼鏡等，哪些情節(jié)關(guān)涉“幻想”，如地球?yàn)?zāi)難，聯(lián)系文章主旨等分析二者關(guān)系。 科學(xué)是幻

10、想的基礎(chǔ)。文中大量的科學(xué)存在為故事的發(fā)展提供了合理性的基礎(chǔ)，構(gòu)成了小說想象的依據(jù)性內(nèi)容，為幻想提供了條件?；孟胧菍?duì)科學(xué)的拓展?；孟氤觥昂昙o(jì)元”與“微紀(jì)元”，在科學(xué)的基礎(chǔ)上合理展開。 這是一道探究題，需要有一定的知識(shí)積累，答題時(shí)有一定的自由度，但還是要“結(jié)合本文”。 答案　①科幻小說中的“科學(xué)”是“幻想”的基礎(chǔ)。本文情節(jié)的基本框架，即地球?yàn)?zāi)難及文明重生，就是在宇宙科學(xué)基礎(chǔ)上演繹的；而文中細(xì)節(jié)如宇宙飛船的星際航行、虛擬游戲、視頻眼鏡等，都已是或部分是科學(xué)事實(shí)。②科幻小說中的“幻想”雖然立足于“科學(xué)”，但更要突破具體科技的限制，充分發(fā)揮想象力，將人文關(guān)懷與科學(xué)意識(shí)融匯在一起。本文幻想出來的“宏紀(jì)

11、元”與“微紀(jì)元”，有一定科學(xué)因素，主旨則是對(duì)人類文明的思考。 1.下列對(duì)文本相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是(　　) A.當(dāng)城市圖像出現(xiàn)后，本文開頭部分營(yíng)造出的沉郁氛圍變得較為輕快，這兩種氛圍的更替，給讀者帶來了一種奇幻的閱讀體驗(yàn)。 B.地球領(lǐng)袖是一位十幾歲的、天真的、嬌滴滴的漂亮姑娘，這一形象來自先行者的大腦信號(hào)，是他對(duì)人類美好記憶的一部分。 C.先行者著陸后，看到天空是“黎明或黃昏時(shí)的深藍(lán)色”，孤獨(dú)的感覺是像被雪崩所埋，這都是以身心感受來寫先行者對(duì)過去地球的深刻眷念。 D.姑娘率眾在廣場(chǎng)等候、迎接先行者“前輩”，間接說明“微紀(jì)元”的人們繼承了以往的人類文明，科技水平已

12、經(jīng)很高。 解析　B項(xiàng)考查對(duì)小姑娘形象的認(rèn)知，涉及的范圍從先行者看到城市圖像一直到文章結(jié)束。細(xì)讀這一部分可以知道，先行者起初認(rèn)為自己看到的小姑娘和她周圍的一切都是虛擬的，但是后來經(jīng)過仔細(xì)觀察，先行者知道了小姑娘和她周圍的人是微紀(jì)元的人類。此項(xiàng)說小姑娘“來自先行者的大腦信號(hào)，是他對(duì)人類美好記憶的一部分”顯然是錯(cuò)誤的。 答案　B 2.請(qǐng)簡(jiǎn)要分析文中先行者的心理變化過程。 答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 解析　小說開頭，先行者雖然已經(jīng)知道地球?yàn)?zāi)難發(fā)生，自己是全宇宙唯一的一

13、個(gè)人了，但是他“沒再關(guān)注別的行星，徑直飛回地球”，并“閉起雙眼默禱”。由此可知先行者著陸之前心情復(fù)雜，一方面心存僥幸，另一方面又深知僥幸也不過是幻想。小說中間，先行者著陸后看到災(zāi)難過后真實(shí)荒涼的地球，“失望使他渾身冰冷”“孤獨(dú)像雪崩一樣埋住了他，他蹲下來捂住臉抽泣起來”，由此可看出他此時(shí)的心理是孤獨(dú)、絕望。小說結(jié)尾，先行者意識(shí)到他看到的城市不是虛擬的，人類文明還在，由此可推出他的心理是震撼，重新燃起了希望。 答案?、傧刃姓咧懼?，已經(jīng)知道地球?yàn)?zāi)難的發(fā)生，一方面心存僥幸，一方面又深知連僥幸也不過是幻想，心情復(fù)雜糾結(jié)；②著陸后親身感受到地球的荒涼，自認(rèn)是宇宙間最后一個(gè)人類，巨大的孤獨(dú)感和絕望使

14、他瀕臨崩潰；③意識(shí)到畫面有可能并非虛擬，感到震撼，重新燃起了希望。 ) 一、(2018·安徽A10聯(lián)盟摸底)閱讀下面的文字，完成1～3題。 斷　橋 蔣　寒 接連兩場(chǎng)暴雨，上百年的古橋，被山洪毀了。 洪水將山寨與外界天隔一方，孩子們上學(xué)，大人們趕集，只能靠樹桿、木梯、竹竿慢慢爬過去了。 村民們找到郭支書，請(qǐng)他拿主意。 郭支書住在山寨對(duì)岸的郭家坨，郭家坨地勢(shì)高，再大的洪水也奈何不了它。郭支書聽了村民的反映，吧嗒著旱煙，思忖著，不急。鄉(xiāng)親們急啊，擠了他家滿滿一屋子，支書娘子忙著為大家沏茶添水。 山寨丙成代表大伙說：“就那樣斷著，不是個(gè)事??！大人進(jìn)進(jìn)出出好辦，娃娃們上學(xué)呢？你不是常說

15、，一切為了下一代嘛！” 郭支書伸出兩指捻了捻火星閃動(dòng)的旱煙，吧嗒著，不吭聲。 有人小聲說：“我們知道，你肯定還在生大伙的氣。入夏以來，見你沒少往古橋下跑，東瞅瞅，西敲敲，大伙說你是盼著古橋垮了，好向上面申請(qǐng)救濟(jì)款，以便從中撈……” 聲音小得沒人聽得見。 屋外的大狼狗汪汪地叫了，天空還是陰沉沉的。天氣預(yù)報(bào)說了，近期還將有持續(xù)暴雨，省市縣層層拉響了防汛警報(bào)。村委會(huì)也早作了安排，這會(huì)兒，馬主任正帶著工作隊(duì)現(xiàn)場(chǎng)走訪…… 丙成說：“郭書記，你大人大量，快替大家拿個(gè)主意吧。上面要不撥款，我們各家湊也行?！? 郭支書翻大伙一眼，說：“錢，我來想辦法，力，大家得出?！? “要得要得！”大伙就興高采烈

16、地散了。 有人見，第二天一早，郭支書拎著包朝鎮(zhèn)上去了。幾天后回村，他就給望眼欲穿的鄉(xiāng)親們一個(gè)天大的喜訊：修橋款弄到了，鋼筋水泥什么的都聯(lián)系好了，接著就送來，天晴就動(dòng)工…… 時(shí)不我待，趁著陽(yáng)光天氣，兩臺(tái)吊車就轟轟隆隆開進(jìn)斷橋現(xiàn)場(chǎng)，洪水也下降了許多，山寨老少能動(dòng)的都出來了，大伙說說笑笑，干得熱火朝天…… 郭支書和馬主任在現(xiàn)場(chǎng)指揮。馬主任抹了抹煙嘴，遞給郭支書，白煙就從郭支書的鼻孔里冒出來，一臉欣慰。 馬主任感慨道：“老伙計(jì)啊，真是難為你了，鎮(zhèn)上縣上一毛不拔，得虧你家老大開明啊，從自己公司支持50萬。” 郭支書笑：“我們養(yǎng)育下一代圖啥，不就是為我們修橋修路修康莊大道嘛?！? 馬主任向他豎起

17、了大拇指。 半個(gè)月之后，一座嶄新的現(xiàn)代大橋就牢牢地架在了天河上，連接著山寨與外面的世界。 可是隨后，村里傳出了關(guān)于郭支書的風(fēng)言風(fēng)語，說是郭支書這回，準(zhǔn)是貪了不少上面的修橋款，有人甚至鬧著要找郭支書討工錢。 風(fēng)言風(fēng)語被馬主任苦口婆心壓了下去，大伙聽說是郭支書的大兒子公司出的錢，又有話說了，不仗著他老爹是個(gè)支書，他能開公司嗎？再說，50萬啊，沒有好處的事情，傻子才干！ 馬主任聽了，哭笑不得。 坐在斷橋的殘?jiān)?，凝視著旁邊雄偉的新橋，郭支書緩緩地吐著煙，?duì)身旁的馬主任喃喃道：“汛期過后，我就辭職了，但愿這座橋能管一百年，一萬年！” 倏地，山洪從馬主任的眼眶奔涌而出。 (選自《金山》20

18、15年) 1.下列對(duì)小說相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是(　　) A.小說開頭描寫古橋被毀，洪水泛濫，村民過河極其不便，不僅巧妙點(diǎn)題，也為下文郭支書帶領(lǐng)村民設(shè)法修橋作鋪墊。 B.小說中的馬主任雖是一個(gè)次要人物，但借他之口交代了資金來源的相關(guān)背景，從而使主人公郭支書的形象更鮮明。 C.古橋沖垮后，作者將郭支書“不急”和鄉(xiāng)親們“急啊”進(jìn)行對(duì)比，充分體現(xiàn)出人物在本質(zhì)上不同的立場(chǎng)和心情。 D.山寨部分村民對(duì)郭支書的誤會(huì)與猜疑，反映了作者對(duì)當(dāng)前農(nóng)村社會(huì)現(xiàn)實(shí)的關(guān)注與思考，大大豐富和深化了小說主題。 解析　C項(xiàng)，“體現(xiàn)出人物在本質(zhì)上不同的立場(chǎng)和心情”不正確。從全文來看，他們的立場(chǎng)和心

19、情在本質(zhì)上是一致的。 答案　C 2.小說中的郭支書有哪些主要性格特點(diǎn)？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。 答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 解析　結(jié)合具體的文字可以看出郭支書是一個(gè)寬宏大量、正直無私、深謀遠(yuǎn)慮的人。回答此題目一定要結(jié)合具體文本內(nèi)容。 答案　①寬宏大量：面對(duì)風(fēng)言風(fēng)語不為所動(dòng)，盡心盡力為群眾辦事。②正直無私：關(guān)心群眾困難，動(dòng)員兒子出錢修橋，汛期后主動(dòng)辭職。③深謀遠(yuǎn)慮：汛前關(guān)注古橋，汛期早作安排，修橋計(jì)劃周密。 ★3.小說以“斷橋”為標(biāo)題，有什么好處？請(qǐng)結(jié)合作品簡(jiǎn)要分析。

20、答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 解析　回答這類題目可以從情節(jié)、人物形象、主旨以及題目本身的作用四個(gè)方面作答。 答案　①效果上，新穎別致，激發(fā)讀者的閱讀興趣。②情節(jié)上，作為線索貫穿全文，使情節(jié)集中緊湊。③人物上，面對(duì)斷橋，眾人不同的表現(xiàn)塑造了書記、主任和村民的不同形象。④主旨上，賦予斷橋象征意義，深化主題：河上斷橋易修，心中斷橋難修。 二、(2018·河南信陽(yáng)高中開學(xué)考)閱讀下面的文字，完成4～6題。 偷　父 劉心武 那晚我到家已臨近午夜，進(jìn)門后按亮廳里的燈，立刻

21、感覺到不對(duì)勁兒，難道……我快步走到各處，一一按亮電燈，各屋的窗戶都好好地關(guān)閉著啊。但是，當(dāng)我到衛(wèi)生間再仔細(xì)檢查時(shí)，一仰頭，心就猛地往下一沉——浴盆上面那扇透氣窗被撬開了！再一低頭，浴盆里有明顯的鞋印。有賊！我忙從衣兜掏出手機(jī)，準(zhǔn)備撥110報(bào)警，這時(shí)又忽然聽見聲響，循聲過去，便發(fā)現(xiàn)臥室床下有異常，我把手機(jī)倒換到左手，右手操起窗簾叉子，朝床下喊：“出來！放下手里的東西，只要你不傷人，咱們好商量！” 一個(gè)人從床底下爬出來了，那是一個(gè)瘦小的少年，剃著光頭，身上穿一件黑底子的圓領(lǐng)T恤，我看他手里空著，就允許他站立起來，用那窗簾叉指向他，作為防備，問他：“你偷了些什么？把藏在身上的東西掏出來！”他把兩手

22、伸進(jìn)褲兜，麻利地將兜翻掏出來，又把手?jǐn)傞_說：“啥也沒拿啊！” 但他那副“久經(jīng)沙場(chǎng)”、處變不驚的模樣，倒弄得我哭笑不得。我用眼角余光檢查了一下我放置錢財(cái)?shù)牡胤?，似乎還沒有受到侵犯。我保持著伸出窗簾叉的姿勢(shì)，倒退著，命令他跟我來到門廳里，開始訊問。 “您為什么還不報(bào)警？”他問我。 我把手指挪到手機(jī)按鍵上，問他：“警察來了，你會(huì)是怎么個(gè)處境呢？”他嘆了口氣：“嗨，慣了，訓(xùn)一頓，管吃管住，完了，把我遣返回老家，再到那破土屋子里熬一陣唄?！彼菬o所謂，甚至還帶些演完戲卸完裝可以大松一口氣的表情，令我驚奇。 他今年14歲。家鄉(xiāng)在離我們這個(gè)城市很遠(yuǎn)的地方。他只上到小學(xué)三年級(jí)就輟學(xué)了，一年前開始流浪。

23、現(xiàn)在就靠結(jié)伙偷竊為生。 我望著被燈光照得瘦骨嶙峋、滿臉大汗的少年，問他：“餓嗎？”他瞇眼看我，仿佛我是個(gè)怪物。我為他泡了一碗方便面，端到他面前。 我決心放他回去，對(duì)他說：“我的話你未必肯聽，但是我還要跟你說，不要再干這種違法的事，你應(yīng)該走正路?！彼c(diǎn)頭。 我給他開門時(shí)，他居然說：“我還不想走?！? 我大吃一驚，問他：“為什么？” 他回答的聲音很小，我聽來卻像一聲驚雷：“我爸在床底下呢……” 天哪！原來還有個(gè)大活人在我床底下！我慌忙將窗簾叉拿到手里，準(zhǔn)備撥110。這工夫那少年已經(jīng)轉(zhuǎn)身進(jìn)了臥室，而且麻利地爬進(jìn)床底下，我驚魂未定，他卻又從床底下爬了出來，回到門廳。我這才看清，他手里捧著一幅

24、油畫。我正想嚷，他對(duì)我說：“我要……我要我爸……求您了！” 那幅油畫，是我臨摹的凡·高的自畫像，這幅自畫像里，人物顯得特別憔悴，眼神飽含憂郁，胡子拉碴的，看去不像個(gè)西方人倒像個(gè)東方農(nóng)民。 我細(xì)問他：“你爸現(xiàn)在在哪兒呢？你媽媽呢？” 他執(zhí)拗地告訴我，他沒有媽。他媽在他還不記事的時(shí)候，就嫌他爸窮，跟別人跑了。他記得他爸，那扎人的胡子碴兒，那熏鼻子的汗味加煙味加酒味…… 他們那個(gè)村子，不記得在哪一天，忽然說村外地底下有黑金子，大家就挖了起來。他爸爸也去挖。去年的一天，半夜里村子忽然鬧嚷起來，跟著有嗚哇嗚哇的汽車警笛聲，他揉著眼睛出了屋……簡(jiǎn)單地說，村外的小煤窯出事故了，他爸，還有別的許多孩子

25、的爸，給埋井底下了…… 少年說，他負(fù)責(zé)踩點(diǎn)的時(shí)候，從我家窗外看見了這幅畫，一看就覺得是他爸。他說他爸坐在床上想心事的時(shí)候，就那么個(gè)模樣。今天，他好不容易鉆了進(jìn)來，取下這幅畫，偏巧我回來了…… 少年說這些事情的時(shí)候，眼里沒有一點(diǎn)淚光。我聽這孩子講他爸的遇難，也就是鼻子酸了酸，但是，當(dāng)我聽清這孩子今天鉆進(jìn)我的屋子，為的只是偷這幅他自以為是他父親的畫像時(shí)，我的眼淚忍不住就溢出了眼角。 我把畫送給了他。他不懂得道謝，我把門打開，他閃了出去。 關(guān)上門以后，我若有所失。不到半分鐘，我一溜煙兒跑下樓梯，氣喘吁吁地踏出樓門，朝前方和左右望，那少年竟已經(jīng)像從人間蒸發(fā)了一樣，只有樹影在月光下朦朧地閃動(dòng)。

26、 我讓自己平靜下來。當(dāng)一派寂靜籠罩著我時(shí)，我問自己：“你追出來，是想跟他說什么？” 是的，我沖出來，是想追上他補(bǔ)充一句叮囑：“孩子，你以后可以來按我的門鈴，從正門進(jìn)來！” 4.下列對(duì)小說有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，不正確的一項(xiàng)是(　　) A.文中“我”幾次想要報(bào)警，但最終都沒報(bào)警，只是因?yàn)椤拔摇北贿@個(gè)孩子的愛父之心打動(dòng)，只是想給他一個(gè)改過自新的機(jī)會(huì)。 B.第三段寫“我用眼角余光檢查了一下我放置錢財(cái)?shù)牡胤?，似乎還沒有受到侵犯”，這在結(jié)構(gòu)上為后文寫少年偷“父”埋下了伏筆。 C.“我的眼淚忍不住溢出了眼角”，是因?yàn)樯倌贻z學(xué)流浪卻仍深念其父，竟為此而冒險(xiǎn)入室“偷父”的行為使“我”深深地感動(dòng)。 D

27、.“我把畫送給了他。他不懂得道謝?！鄙倌曜吆?，“我若有所失”，又去尋他，是想繼續(xù)幫助他。 解析　A項(xiàng)，表述的原因不正確，“只是因?yàn)椤闭f法過于絕對(duì)，第一次想報(bào)警而沒有報(bào)是因?yàn)楫?dāng)時(shí)還不知道具體的事情到底怎樣。 答案　A 5.請(qǐng)分析文中畫線句子運(yùn)用了什么手法刻畫了少年什么樣的形象或者心理。 答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 解析　第一句是動(dòng)作描寫，第二句是語言描寫，文中的少年形象就是通過這兩個(gè)方面的描寫來刻畫的，因此解答時(shí)分析出描寫特點(diǎn)及刻畫了人物形象的什么特點(diǎn)即可。

28、答案　①第一句通過動(dòng)作描寫手法，生動(dòng)地描繪出少年熟練、迅速地翻掏褲兜，狡黠地表白自己沒拿東西的情態(tài)，栩栩如生地刻畫了一個(gè)被捉后處變不驚的小慣偷形象。②第二句通過語言描寫手法，形象地描繪出少年結(jié)結(jié)巴巴、吞吞吐吐的情態(tài)，傳神地表現(xiàn)出他要求主人送畫又難以啟齒、渴望得到畫像又擔(dān)心主人不肯給的矛盾心理。 ★6.對(duì)于這篇小說的結(jié)尾，有人認(rèn)為合情合理，有人認(rèn)為畫蛇添足，有人認(rèn)為有些不合實(shí)際。請(qǐng)結(jié)合全文，談?wù)勀愕挠^點(diǎn)和理由。 答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 解析　首先要明確觀點(diǎn)，可贊

29、成，也可持反對(duì)的觀點(diǎn)，然后結(jié)合原文內(nèi)容從小說的人物形象、情節(jié)或主題方面考慮。一定要立足文本內(nèi)容，言之成理即可。 答案　觀點(diǎn)一：合情合理。①?gòu)娜宋镄愿裆蟻碚f，“我”具有強(qiáng)烈的社會(huì)責(zé)任感，這樣說，符合“我”的性格特征。②從情節(jié)上來說，與前文的翻窗入室形成呼應(yīng)，產(chǎn)生了耐人尋味的藝術(shù)效果。③從主題上來說，這樣結(jié)尾能強(qiáng)化主題，使小說表現(xiàn)出的人文關(guān)懷更加清晰。 觀點(diǎn)二：不合實(shí)際。①?gòu)娜宋镄愿裆蟻碚f，雖然我同情他，也想救治他，但他畢竟是個(gè)竊賊，我對(duì)他還有防范之心，不可能希望他經(jīng)常光顧。②從情節(jié)上來說，這是在少年消失之后我想說的話，并不會(huì)起到什么效果，有“馬后炮”之嫌。③從主題上來說，我對(duì)社會(huì)的批判和憂慮

30、、對(duì)少年的憤恨和同情已經(jīng)在前文表現(xiàn)出來了，最后這樣結(jié)尾有些畫蛇添足。 一、(2018·湖南長(zhǎng)郡中學(xué)、師大附中、長(zhǎng)沙市一中、雅禮中學(xué)模擬)閱讀下面的文字，完成1～3題。 山里人 侯發(fā)山 周末，我和老孟等幾個(gè)朋友驅(qū)車前往靠山屯的一家農(nóng)家樂，那兒有土雞肉、野兔等野味，還有烏龜、鹿肉什么的。我去的次數(shù)多了，跟老板二狗熟悉，他透露說也有一部分是圈養(yǎng)的，其實(shí)他不說我也能猜測(cè)個(gè)八九不離十。 老孟，是個(gè)蓋房子的，尊稱房地產(chǎn)商，這天是他請(qǐng)客。剛坐下，就對(duì)二狗豪氣十足地說：“先來盤鱷魚肉?！? 二狗看看這個(gè)，看看那個(gè)，為難地說：“老板，小店沒有這個(gè)?！? 老孟眼也不瞄二狗，“啪”地一聲甩出鼓囊囊的錢

31、包：“不差錢，上?！? 二狗忙掏出煙來給我們散煙：“老板，這個(gè)真沒有。不信您問候老板。” “行了老孟，有那個(gè)意思就行了……來，土雞一只，野兔一份……”二狗拿我當(dāng)救星，我不能不出面。我知道老孟這人，在有些人面前當(dāng)孫子，來這里嘗嘗當(dāng)大爺?shù)淖涛?，找找平衡? 二狗這兒有個(gè)規(guī)矩，怕客人喝多后算賬掰扯不清，點(diǎn)菜后先交錢再上菜。 點(diǎn)完菜，二狗一算賬，四百八。老孟從錢夾里捻出四張老人頭。二狗死活不愿意，說俺是實(shí)誠(chéng)人，飯菜也是實(shí)價(jià)格，沒法優(yōu)惠。 老孟又抽了一張五十的。二狗還是不愿意。 我見識(shí)過二狗的較真，勸老孟：“人家也不容易，你也不差這一星半點(diǎn)的，給了吧?！? 老孟沒說話，又掏出一張十元的。 “還

32、差二十?！倍飞熘郑軋?zhí)著，“都是有本錢的，俺不能干賠本買賣?！? 我看不過去，剛要掏錢，老孟見狀，忙掏出一張五十的摔給二狗：“不用找了?！? 二狗也不說話，又找回老孟三十元。 “太摳了，以后打死我也不來了。”老孟黑著臉。 菜一道道上來了。味道嘛，也確實(shí)不錯(cuò)。氣氛在酒精的滋潤(rùn)下活躍起來，老孟的臉色慢慢變得紅潤(rùn)了。這就好，吃飯嘛，要的就是心情。 這當(dāng)口來了一個(gè)十歲左右的男孩，高聲叫道：“一碗鴿子面?！倍沸Σ[瞇地應(yīng)答著，收下了男孩遞過去的一張紅色的錢幣。 面條還沒做成，男孩到門外邊耍去了。我忍不住提醒二狗：“狗老板，你看清楚了，那可是冥幣！” “我知道。”二狗說罷，就把團(tuán)在手里的冥幣

33、撕了。 “難道男孩的父親是個(gè)地頭蛇？”我有點(diǎn)糊涂地看著二狗。 二狗淡淡一笑：“孩子得過腦膜炎，腦子不大靈醒，常把冥幣當(dāng)錢使。” 老孟附和道：“都是有本錢的，咋說也不能干賠本買賣啊?！甭牽跉猓耆窃诔爸S二狗。 “他也只是買碗面，沒啥?！倍凡灰詾槿?。 我由衷地說：“你這么好心，孩子真幸運(yùn)。” 二狗說：“不只是我，村里凡是開店鋪的都這樣對(duì)他?！? 這時(shí)，服務(wù)員剛好過來端菜，她說：“這個(gè)孩子是村長(zhǎng)的?！? 原來如此！我恍然大悟。 老孟放下酒杯，冷冷一笑，說：“誰說山里人老實(shí)？也會(huì)拍馬屁嘛?！? 二狗真是傻蛋，居然沒有看出老孟的冷嘲熱諷，說：“別說吃碗面條，吃俺身上的肉俺都舍得?！?

34、想想也是的，誰讓人家的爸爸是村長(zhǎng)呢？許多事要仰仗人家。這么一想，我也就釋然了，忙給老孟碰杯，不讓他再嘲弄二狗。 “明白了，村長(zhǎng)掛著賬……行。狗老板會(huì)做生意?！崩厦弦桓被砣幻靼椎臉幼?。 “肯定這樣。”在座的一個(gè)朋友同意老孟的說法。 難道他們說的是事實(shí)？我眨巴著眼盯著二狗。如果真是如他們所說，錯(cuò)也不在二狗。 二狗沒接話茬，嘆口氣，說：“去年秋天一個(gè)晚上，大暴雨，村長(zhǎng)進(jìn)山巡視，見屋子裂縫了，忙背出孤寡老人劉大爺，劉大爺說收音機(jī)還在屋里。村長(zhǎng)剛返回屋子，轟隆一聲，屋子塌了……劉大爺在屋子前跪了整整一天?！? 我們幾個(gè)人一下子都沉默了。 半個(gè)月后，接到老孟的電話，邀我一起去靠山屯。我說：“嘴又

35、饞了？”老孟說：“那個(gè)農(nóng)家樂還真有點(diǎn)味道?！? (有刪改) 1.下列對(duì)小說有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，不正確的一項(xiàng)是(　　) A.小說開篇寫老孟點(diǎn)菜時(shí)先點(diǎn)鱷魚肉，再“甩出鼓囊囊的錢包”，言行看似充滿豪氣，實(shí)際上是老孟在山里人面前顯示優(yōu)越感。 B.“忙掏出煙來給我們散煙”，表現(xiàn)了二狗對(duì)顧客的恭敬，其中含有沒能滿足顧客要求的歉意，也有與顧客拉近情感距離的善意。 C.二狗將團(tuán)在手里的紅色錢幣撕掉，說明他知道自己從男孩手中接過來的就是冥幣，那一刻他的內(nèi)心有著深深的無奈和憤怒。 D.小說插敘了村長(zhǎng)為救劉大爺犧牲的內(nèi)容，解說了男孩免費(fèi)吃面的原因，也展現(xiàn)了山村淳樸的民風(fēng)，升華了小說表達(dá)的情感。 解析　

36、C項(xiàng)，“無奈和憤怒”錯(cuò)，從原文來看，小孩的父親為了救人而去世，二狗對(duì)孩子含有同情和對(duì)他父親的崇敬之情。 答案　C 2.小說結(jié)尾老孟說“那個(gè)農(nóng)家樂還真有點(diǎn)味道”，這樣寫有什么作用？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。 答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 解析　首先要分析該句中“味道”的內(nèi)涵，即表層意思，指農(nóng)家樂的菜的味道好，深層意思是指精神層面更具有吸引人的地方。然后從藝術(shù)特色、人物形象、主題三個(gè)方面分析其作用。 答案?、匐p關(guān)，是說農(nóng)家樂不僅菜肴味道不錯(cuò)，而且在精神層面(互助、關(guān)愛等)更有吸引

37、人的意味。②通過突轉(zhuǎn)產(chǎn)生戲劇性效果，余韻悠長(zhǎng)，耐人尋味。③使老孟的形象變得豐富，有親近之感。④從對(duì)美好人性的贊美到對(duì)心靈的自省，深化了小說表達(dá)的思想情感。 ★3.關(guān)于本篇小說的主人公，有人說是二狗，有人認(rèn)為是老孟。請(qǐng)結(jié)合全文，談?wù)勀愕目捶ā? 答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 解析　先要表明自己的觀點(diǎn)，既可以是“二狗”，也可以是“老孟”。其次，要從情節(jié)結(jié)構(gòu)、藝術(shù)效果、人物形象、主題等方面闡述理由支撐自己的觀點(diǎn)。注意“二狗”與“老孟”雖然都可以從這幾個(gè)角度回答，但是二者體現(xiàn)

38、的情節(jié)、內(nèi)涵、主題、性格等是不同的。 答案　觀點(diǎn)一：主人公是二狗。①?gòu)臉?biāo)題上看，小說標(biāo)題是“山里人”，小說的寫作主體對(duì)象是二狗順理成章。②從情節(jié)設(shè)置上看，點(diǎn)菜先算賬、賣面不要錢等故事的敘述都圍繞二狗展開，二狗是核心人物。③從思想內(nèi)涵上看，小說的主題是在表現(xiàn)二狗等山里人身上的人性之美。 觀點(diǎn)二：主人公是老孟。①?gòu)慕Y(jié)構(gòu)安排上看，老孟貫穿故事始終，故事展現(xiàn)的是老孟的心理狀態(tài)及其精神的成長(zhǎng)。②從藝術(shù)表現(xiàn)上看，小說的藝術(shù)感染力來自于老孟形象的豐富性。③從思想內(nèi)涵上看，小說蘊(yùn)含的人需要內(nèi)省和完善的題旨，寄寓在老孟這一人物形象上。 二、(2018·山東濱州期中)閱讀下面的文字，完成4～6題。 老剃頭

39、店 龐　培 ①古舊的剃頭店，我們那里已經(jīng)很少了。南門街角上還有一家，現(xiàn)在再去是否在，恐怕不好說。 ②當(dāng)街的店面，照例是舊木房子的結(jié)構(gòu)，油漆顏色呈深暗的果綠，大多脫落的排門，玻璃上落滿灰塵和不知何年何月寫上去的粉筆字。 ③店主是名白發(fā)矮矬的老頭，店的里間臨河，正中一排木頭柱子，支撐高高的房梁?？恐优欧艃蓮堥L(zhǎng)靠背椅子，上面成年累月扔些店里的老板娘結(jié)的絨線，還有隔日的報(bào)紙，供顧客閑坐時(shí)翻閱。店堂后面的一只大煤球爐“咕嚕咕嚕”燒著開水。冬天里頭顧客進(jìn)來，煤氣味道很重，有時(shí)竟彌漫開半房間的水蒸氣。一般剃頭店里的洋油、生發(fā)油或洗發(fā)香波味道，此地是絕對(duì)聞不著的。人們進(jìn)進(jìn)出出，聞到更多的是一個(gè)氣氛很

40、好的家庭里廚房間的味道。有時(shí)爐子上在煨一砂鍋排骨，又有炒菜的油煙味道“吱吱”地叫得正歡，直往顧客肚里鉆。 ④店主照例瞇縫著一雙老眼，從容抄把剃須刀，往老式剃頭用的鐵椅子上的顧客臉面上湊。那種老式剃頭店用的椅子，像牙醫(yī)的椅子一樣考究，下面有個(gè)固定基座，椅腳深埋在圓形鐵盤子下面，供顧客享用原地360度的靈活轉(zhuǎn)圈，可往顧客感到舒適愜意的任何一個(gè)方位調(diào)節(jié)。這樣的過去年代昂貴的鐵扶手椅，南門剃頭店里竟有足足兩排靠墻的八九張位置，大多日子里閑置著，像陳年的古董，已少有顧客前往光顧。此間的店主在他長(zhǎng)達(dá)四五十年的剃頭生涯中頑固恪守舊的手藝，服務(wù)內(nèi)容單調(diào)并甘愿落后于新世紀(jì)的“新形勢(shì)”。 ⑤偌大一個(gè)店堂，有時(shí)

41、老半天過去只見三兩名顧客，常常是兩個(gè)剃頭的圍住一名顧客，梳妝鏡背面的水銀脫落了；或者，鏡面有了裂縫，靠墻一長(zhǎng)排擱板上放著零拷的洗發(fā)水，也不知幾個(gè)月才換次新的。若進(jìn)店堂的顧客要求燙發(fā)，店主是不屑于受理的。他只給街坊十里左右的顧客定期修剪些性別不詳?shù)陌l(fā)型，也即一般女性年齡介于20—50歲之間最簡(jiǎn)便樸素的短發(fā)，我們那里喊做“游泳頭”；同時(shí)，給男人們——從5歲男孩至85歲老頭不等——理一種最常見的平頭。他執(zhí)著于自己的手藝，收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)也十分廉價(jià)。他把顧客的頭都變成了古董。他對(duì)發(fā)型的看法完全忠誠(chéng)于他在過去年代生活的記憶，而且十分中意，不思變革。他認(rèn)為那才叫健康、向上或文件里常用的“朝氣蓬勃”。 ⑥他自己常

42、年穿一身貌似隨隨便便，卻也嚴(yán)肅死板的中山裝(照例仿佛第二天就要脫下來洗了)。他工作時(shí)的姿勢(shì)、節(jié)奏、表情，全是標(biāo)語式的——他剃的頭，給街坊理出來的發(fā)式也酷似某條言簡(jiǎn)意賅的標(biāo)語，他臉上的表情也是嚴(yán)肅深沉和自鳴得意相摻雜。他走到街上眼珠子根本不屑朝向任何一家時(shí)髦的“美容店”或那里面打扮妖嬈花枝招展的小姐們瞄一瞄轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)。他走出自己那一幢老式古舊的店堂時(shí)昂首闊步，回到店里來時(shí)也同樣躊躇滿志！他年紀(jì)已經(jīng)很大了，回想從前，卻是自己那班底靠剃頭吃飯的手藝人中年紀(jì)最小的，現(xiàn)在卻成了最大最老的。他并沒有為此而悲哀。他面部的輪廓有點(diǎn)像羅丹創(chuàng)作的那尊舉世聞名的作家巴爾扎克頭像，他用他的店面保留下來自己的風(fēng)尚、習(xí)俗。他

43、走進(jìn)去，鏡前掠過一陣?yán)淝?、倔?qiáng)、空空蕩蕩的風(fēng)，吹得地上的斷發(fā)、碎屑飄起來。店堂進(jìn)深處是他的廚房，他的家庭，他的老婆。 ⑦中午飯剛剛吃過，空氣里尚有某人打過的一個(gè)飽嗝的余溫?？繅Φ牡胤绞菑埮f八仙桌，墻上還貼著紙質(zhì)泛黃的毛主席像。歲月似乎在此地凝固了，雖然推窗望去，外面的運(yùn)河河道里的水幾近干涸，而且污黑，過去通商的繁華景象，已經(jīng)在時(shí)光的催迫下，緩流成了一條郊外無名的臭河水溝。而他過的是一種多么亙古不變的生活?。　贿呁櫩湍樕夏岷鹾醯奶觏毸?，一邊聽收音機(jī)里嘈雜刺耳的評(píng)彈——同時(shí)自家煤爐上煨的那鍋排骨在老式穩(wěn)靠的砂鍋里冒出“咕嚕咕嚕”的聲音。 4.下列對(duì)文本相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正

44、確的一項(xiàng)是(　　) A.文章開頭寫到古舊的剃頭店在當(dāng)今社會(huì)已經(jīng)很少了，僅存的一家恐怕也消失了，從而引出下文對(duì)老剃頭店的回憶。 B.剃頭店的椅子上長(zhǎng)年累月地扔著些舊報(bào)紙，并且常年彌漫著廚房里的味道，說明店主從不顧忌顧客的感受。 C.文章以細(xì)節(jié)結(jié)尾，“抹熱乎乎的剃須水”“聽評(píng)彈”“砂鍋排骨的聲音”，寫出了老剃頭店溫馨的生活氣息。 D.本文記述了老剃頭店里多年不變的生活，作者想借此引起人們對(duì)這項(xiàng)傳統(tǒng)手藝的關(guān)注。 解析　B項(xiàng)，“從不顧忌顧客的感受”錯(cuò)。 答案　B 5.“老剃頭店”中的“老”字體現(xiàn)在哪些方面？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。 答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

45、　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 解析　找到文中的敘述角度，然后找到相應(yīng)的特征，此題的角度有“店面”“設(shè)施”“年齡”“手藝”“思想”等。 答案　(1)店面老。店面是舊木房子的結(jié)構(gòu)，油漆脫落，玻璃上落滿灰塵。(2)店里的設(shè)施老。店里有老式剃頭店的椅子，老式的剃頭工具。(3)店主的年齡老。店主是名白發(fā)矮矬的老頭。(4)店主的手藝?yán)稀５曛黝B固恪守舊的手藝，不屑于燙頭之類的新發(fā)型。(5)店主的思想老。店主不思變革，甘愿落后于新形勢(shì)。 ★6.文中寫到“此間的店主在他長(zhǎng)達(dá)四五十年的剃頭生涯中頑固恪守舊的手藝，服務(wù)內(nèi)容單調(diào)并甘愿落后于新世紀(jì)的‘新形

46、勢(shì)’”，你對(duì)這種做法持怎樣的態(tài)度？請(qǐng)結(jié)合文本簡(jiǎn)要說明理由。 答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 解析　探究對(duì)象是對(duì)“店主的做法”的看法，提出觀點(diǎn)，然后分析即可，如“支持店主的做法”，原因“是恪守舊的手藝”“是對(duì)古樸生活的堅(jiān)守”。 答案　觀點(diǎn)一：支持店主的做法。(1)店主恪守舊的手藝，是對(duì)傳統(tǒng)手藝的一種傳承和守護(hù)；(2)店主不思變革，甘愿落后于“新形勢(shì)”，是對(duì)古樸生活的堅(jiān)守；(3)店主的這種做法，引發(fā)了人們對(duì)傳統(tǒng)手藝和傳統(tǒng)生活的關(guān)注。 觀點(diǎn)二：反對(duì)店主的做法。(1)店主恪守舊的手藝，無法適應(yīng)當(dāng)今社會(huì)人們更多更新的需求；(2)店主不思變革，甘愿落后于“新形勢(shì)”，無法跟上社會(huì)的變化；(3)店主的這種做法，讓人覺得因循守舊，不思變革。 17