（通用版）2018年高考語文二輪復習 第一章 閱讀母子題訓練 第三篇 廢園外 散文閱讀

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1、 第三篇　廢園外·散文閱讀 閱讀下面的文字，完成文后題目。 廢園外 巴　金 晚飯后出去散步，走著走著又到了這里來了。 從墻的缺口望見園內的景物，還是一大片欣欣向榮的綠葉。在一個角落里，一簇深紅色的花盛開，旁邊是一座毀了的樓房的空架子。屋瓦全震落了，但是樓前一排綠欄桿還搖搖晃晃地懸在架子上。 我看看花，花開得正好，大的花瓣，長的綠葉。這些花原先一定是種在窗前的。我想，一個星期前，有人從精致的屋子里推開小窗眺望園景，贊美的眼光便會落在這一簇花上。也許還有人整天倚窗望著園中的花樹，把年輕人的渴望從眼里傾注在紅花綠葉上面。 但是現(xiàn)在窗沒有了，樓房快要倒塌了。只有園子里還蓋滿綠色?；ㄟ€在

2、盛開。倘使花能夠講話，它們會告訴我，它們所看見的窗內的面顏，年輕的，中年的。是的，年輕的面顏，可是，如今永遠消失了。因為花要告訴我的不止這個，它們一定要說出八月十四日的慘劇。精致的樓房就是在那天毀了的。不到一刻鐘的功夫，一座花園便成了廢墟了。 我望著園子，綠色使我的眼睛舒暢。廢墟么？不，園子已經從敵人的炸彈下復活了。在那些帶著旺盛生命的綠葉紅花上，我看不出一點被人踐踏的痕跡。但是耳邊忽然響起一個女人的聲音：陳家三小姐，剛才挖出來。我回頭看，沒有人。這句話還是幾天前，就是在慘劇發(fā)生后的第二天聽到的。 那天中午我也走過這個園子，不過不是在這里，是在另一面，就是在樓房的后邊。在那個中了彈的防空洞

3、旁邊，在地上或者在土坡上，我記不起了，躺著三具尸首，是用草席蓋著的。中間一張草席下面露出一只瘦小的腿，腿上全是泥土，隨便一看，誰也不會想到這是人腿。人們還在那里挖掘。遠遠地在一個新堆成的土坡上，也是從炸塌了的圍墻缺口看進去，七八個人帶著悲戚的面容，對著那具尸體發(fā)愣。這些人一定是和死者相識的吧。那個中年婦人指著露腿的死尸說：陳家三小姐，剛才挖出來。以后從另一個人的口里我知道了這個防空洞的悲慘故事。 一只帶泥的腿，一個少女的生命。我不認識這位小姐，我甚至沒有見過她的面顏。但是望著一園花樹，想到關閉在這個園子里的寂寞的青春，我覺得心里被什么東西搔著似地痛起來。連這個安靜的地方，連這個渺小的生命，也

4、不為那些太陽旗的空中武士所寬容。兩三顆炸走了年輕人的渴望。炸彈毀壞了一切，甚至這個寂寞的生存中的微弱的希望。這樣地逃出囚籠，這個少女是永遠見不到園外的廣大世界了。 花隨著風搖頭，好像在嘆息。它們看不見那個熟習的窗前的面龐，一定感到寂寞而悲戚吧。 但是一座樓隔在它們和防空洞的中間，使它們看不見一個少女被窒息的慘劇，使它們看不見帶泥的腿。這我卻是看見了的。關于這我將怎樣向人們訴說呢？ 夜色降下來，園子漸漸地隱沒在黑暗里。我的眼前只有一片黑暗。但是花搖頭的姿態(tài)還是看得見的。周圍沒有別的人，寂寞的感覺突然侵襲到我的身上來。為什么這樣靜？為什么不出現(xiàn)一個人來聽我憤慨地講述那個少女的故事？難道我是在

5、夢里？ 臉頰上一點冷，一滴濕。我仰頭看，落雨了。這不是夢。我不能長久立在大雨中。我應該回家了。那是剛剛被震壞的家，屋里到處都漏雨。 1941年8月16日在昆明 母題訓練 1．(考查角度：內容分析和藝術鑒賞)下列對文本相關內容和藝術特色的分析鑒賞，不正確的一項是(　　) A．作者在看到園中美好的景象時，借花木之景，想象園中的人在日寇轟炸前的美好生活，從而為后文寫美好的毀滅奠定基礎。 B．結尾一段語言簡淡、自然，但意蘊豐富，用意深刻：“冷雨”將作者拉回現(xiàn)實，凸顯內心的悲涼；“到處漏雨”則含蓄地控訴了日寇的罪惡。 C．廢園中有多人慘死，但作者集中筆墨寫了一位年輕的女子，因為一個風華正茂

6、的少女被窒息的悲劇更能觸動人的悲憫之心。 D．面對慘景，作者有著深重的悲哀，可惜無人理解，無人傾聽，內心十分寂寞，因此對世人的冷漠無情感到極度失望和憤怒。 答案　D 解析　“對世人的冷漠無情感到極度失望和憤怒”理解不當，作者的情感主要是悲憤，是對戰(zhàn)爭的控訴，對日寇暴行的聲討。 子題訓練 1．(追加訓練：句子含意理解)聯(lián)系上下文，寫出對畫線句“這樣地逃出囚籠”的理解。 答：________________________________________________________________________ 答案　 過去少女向往外面的世界而不可得，而今她離開了囚籠，卻是在已

7、經成為尸體的情況下，是日寇永遠毀掉了她的青春和希望。 母題訓練 2.(考查角度：作品形象賞析)文章多次寫到園中的花木，有什么作用？請聯(lián)系相關文字作簡要分析。 答：________________________________________________________________________ 答案　(示例)(1)文章開頭，通過寫欣欣向榮的綠葉和盛開的花朵來對比日寇轟炸后廢園的殘破，從而凸顯日寇的罪惡。(2)文章中間，用開得正好的花、生機勃勃的綠葉來表現(xiàn)少女的青春美好和對未來的希望；緊接著，用生命力旺盛的綠樹紅花對比出少女慘死的悲哀，表現(xiàn)人在戰(zhàn)爭中的渺小和脆弱，凸顯生命被踐

8、踏、被毀滅的悲劇。(3)文章后面，通過擬人手法，借花的搖頭、嘆息、寂寞和悲戚，營造壓抑、悲涼的氛圍，間接抒寫作者的悲傷之情，進一步控訴日寇殘殺無辜的罪行。 子題訓練 2.(變式訓練：寫作意圖探究)本文用了不少文字描繪花，你認為作者的意圖是什么？ 答：________________________________________________________________________ 答案　 花是美好的象征，作者由花自然地聯(lián)想到少女，花成為全文抒情的線索；花和廢墟形成強烈對比，烘托出濃厚的悲劇色彩；花仍在盛開，少女已慘死，抒發(fā)了作者哀傷憤懣的情感。 母題訓練 3.(考查角度

9、：寫作意圖探究)本文主要描繪了“廢園”的景象，但作者卻以“廢園外”為題，這是為什么呢？請根據文章內容和敘寫角度加以探究。 答：________________________________________________________________________ 答案　(示例)(1)從內容看，文章寫的是作者立足在廢園外的所見、所想和所感。文章敘述作者散步來到廢園，從墻的缺口望見園中欣欣向榮的花木和四周的殘破景象，進而想到前幾日的慘劇，最后再回到眼前，寫夜色下自己的所見和所感。本文寫廢園的景象僅僅是手段，表達“廢園外”的“我”的感受才是目的。(2)從敘寫角度看，文章采用的是第一人稱的敘述角度，是以一個陌生人的視角來敘述廢園里的慘劇，描寫了一個不識面容的少女被窒息而死的慘象。在寫作中，作者有意將自己遠離，以一種貌似平淡的筆墨寫自己的所見、所思和所感，但平淡文筆下其實深蘊著濃郁的愛心和深沉的傷痛，從而實現(xiàn)了以小見大、由個別到整體的意義升華。 3