（通用版）2018年高考語(yǔ)文二輪復(fù)習(xí) 第二章 文學(xué)類文本閱讀 精準(zhǔn)訓(xùn)練九 把握文學(xué)類文本中標(biāo)題的意蘊(yùn)和作用

《（通用版）2018年高考語(yǔ)文二輪復(fù)習(xí) 第二章 文學(xué)類文本閱讀 精準(zhǔn)訓(xùn)練九 把握文學(xué)類文本中標(biāo)題的意蘊(yùn)和作用》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《（通用版）2018年高考語(yǔ)文二輪復(fù)習(xí) 第二章 文學(xué)類文本閱讀 精準(zhǔn)訓(xùn)練九 把握文學(xué)類文本中標(biāo)題的意蘊(yùn)和作用（6頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、 精準(zhǔn)訓(xùn)練九　把握文學(xué)類文本中標(biāo)題的意蘊(yùn)和作用 練前提示　標(biāo)題是文本的窗戶，高考命題者很喜歡用標(biāo)題來(lái)考查考生的綜合思維和審美能力；?？疾榈慕嵌扔幸馓N(yùn)和作用兩種，所用題型是綜合分析題或探究題。無(wú)論是哪種角度哪類題型，答題前都要注意標(biāo)題命名的方式，看看它是以“人物”“物象”命名還是以“時(shí)間”“地點(diǎn)”“環(huán)境”“事件”等命名的，因?yàn)闃?biāo)題的意蘊(yùn)和作用與標(biāo)題命名方式有很大關(guān)系。 對(duì)于標(biāo)題意蘊(yùn)題，應(yīng)該從“標(biāo)題的含義”“表達(dá)技巧”和“結(jié)構(gòu)作用”三個(gè)方面分析。 “標(biāo)題的含義”有表層含義和深層含義，表層含義指標(biāo)題的字面含義；深層含義即引申義，指文本所滲透的情感和主旨，一定要結(jié)合文本內(nèi)容分析。如果標(biāo)題運(yùn)用了

2、表達(dá)技巧，如雙關(guān)、比喻、象征等，則要答出其指代義、雙關(guān)義、比喻義和象征義。從結(jié)構(gòu)上，標(biāo)題通常是文本的線索。對(duì)于標(biāo)題作用題，應(yīng)把握其常見作用：①點(diǎn)明時(shí)間地點(diǎn)，渲染環(huán)境氛圍；②概括文本內(nèi)容，暗示比喻象征，揭示主旨；③結(jié)構(gòu)線索，組織全文，寄托情感，深化主題；④鋪開情節(jié)，呼應(yīng)細(xì)節(jié)，對(duì)比諷刺，強(qiáng)化效果。分析時(shí)還要緊緊聯(lián)系標(biāo)題所用的表達(dá)技巧及其特點(diǎn)。 答標(biāo)題類題目，一般情況下都是靠自己對(duì)文本內(nèi)容的把握和全面、深入的體悟，如果文中有點(diǎn)題文字，則必須牢牢抓住。 一、閱讀下面的文字，完成文后題目。 靜 沈從文 女孩子岳珉年紀(jì)十四歲左右，有一張營(yíng)養(yǎng)不良的小小白臉，穿著新上身不久長(zhǎng)可齊膝的藍(lán)布袍子，正在后

3、樓屋頂曬臺(tái)上，與北生倚在朽爛發(fā)霉搖搖欲墜的欄干旁，數(shù)天上的大小風(fēng)箏。曬樓后面是一道小河，河水又清又軟，很溫柔的流著。河對(duì)面有一塊碧綠的大坪，上面還繡得有各樣顏色的花朵。大坪遠(yuǎn)處，可以看到好些菜園同一個(gè)小廟。菜園籬笆旁的桃花，同庵堂里幾株桃花，正開得十分熱鬧。 日頭十分溫暖，景象極其沉靜，兩個(gè)人一句話不說(shuō)，望著遠(yuǎn)處。小孩子快樂得如癡，女孩子似乎想到很遠(yuǎn)的一些別的東西。 他們是逃難來(lái)的，這地方并不是家鄉(xiāng)，也不是所要到的地方。母親，大嫂，姐姐，姐姐的兒子北生，小丫頭翠云一群人中，就只五歲大的北生是男子。他們要去的城市被圍困了，過上?；蜻^南京的船車全已不能開行。 他們不能前行但又不能再回去，因此

4、照媽媽的主張，就找尋了這樣一間屋子權(quán)且居住下來(lái)，打發(fā)隨來(lái)的兵士過宜昌，去信給北京同上海，等候各方面的回信。爸爸是軍部的一個(gè)軍事代表，大哥也是個(gè)軍官。 母親原是一個(gè)多病的人，到此一月來(lái)各處還無(wú)回信，路費(fèi)剩下來(lái)的已有限得很，身體原來(lái)就很壞，加之路上又十分辛苦，自然就更壞了。 想著母親的病和一直沒消息的爸爸，岳珉的眼神落在了外面的河上。河中有一只渡船，懶懶的擱在灘上，常常半天就不見一個(gè)人過渡。守渡船的人，這時(shí)正躺在大坪中大石塊上睡覺。那船在太陽(yáng)下，灰白憔悴，浮在水面上，慢慢的在微風(fēng)里滑動(dòng)。 “為什么這樣清靜？”女孩岳珉心里想著。這時(shí)節(jié)，對(duì)河遠(yuǎn)處卻正有制船工人，用釘錘敲打船舷，發(fā)出砰砰龐龐的聲音

5、。還有賣針線飄鄉(xiāng)的人，在對(duì)河小村鎮(zhèn)上，搖動(dòng)小鼓的聲音。聲音不斷的在空氣中蕩漾，正因?yàn)檫@些聲音，卻反而使人覺得更加分外寂靜。 岳珉到房里去時(shí)，看到躺在床上的母親，靜靜的如一個(gè)死人，很柔弱很安靜的呼吸著，又瘦又狹的臉上，為一種疲勞憂愁所籠罩。母親像是已醒過一會(huì)兒了，一聽到有人在房中走路，就睜開了眼睛。 岳珉望到母親日益消瘦下去的臉，同那個(gè)小小的鼻子，說(shuō)到：“媽，媽，天氣好極了，曬樓上望到對(duì)河那小庵堂里桃花，今天已全開了。” 病人不說(shuō)什么，微微的笑著。 “你咳嗽不好一點(diǎn)嗎？” “好了好了，不要緊的，人不吃虧。早上吃魚，喉頭稍稍有點(diǎn)火，不要緊的?！? 這樣問答著，女孩便想走過去，看看枕邊那個(gè)

6、小小痰盂。 病人忙說(shuō)：“珉珉你站到莫?jiǎng)?，我看看，這個(gè)月你又長(zhǎng)高了！” 女孩岳珉害羞似的笑著：“我不像竹子罷，媽媽。我擔(dān)心得很，人長(zhǎng)太高了要笑人的！” 靜了一會(huì)。母親記起什么了。 “珉珉我做了個(gè)好夢(mèng)，夢(mèng)到我們已經(jīng)上了船，三等艙里人擠得不成樣子?！? 其實(shí)這夢(mèng)還是病人捏造的，因?yàn)橛洃浟y亂的，故第二次又來(lái)說(shuō)著。 女孩岳珉望到母親同蠟做成一樣的小臉，就勉強(qiáng)笑著，“我昨晚當(dāng)真夢(mèng)到大船。今早上喜鵲叫了半天，我們算算看，今天爸爸會(huì)不會(huì)有信來(lái)”。 “今天不來(lái)明天應(yīng)來(lái)了！” 兩人故意這樣樂觀的說(shuō)著，互相哄著對(duì)面那一個(gè)人，口上雖那么說(shuō)著，女孩岳珉心里卻那么想著：“媽媽病怎么辦？” 病人自己也心里

7、想著：“這樣病下去真糟?！? 姐姐同嫂嫂，從城北回來(lái)了，兩人正在天井里悄悄的說(shuō)著話。 病人在房里咳嗽不止，姐姐同大嫂便進(jìn)去了。女孩岳珉在天井中看了一會(huì)日影，走到病人房門口望望。只見到大嫂正在裁紙，大姐坐在床邊，想檢察那小痰盂，母親先是不允許，用手?jǐn)r阻，后來(lái)大姐仍然見到了，只是搖頭。女孩岳珉不知為什么，心里盡是酸酸的，站在天井里，同誰(shuí)生氣似的，紅了眼睛，咬著嘴唇。她上了曬樓，仍然在欄干邊傍著，眺望到一切遠(yuǎn)處近處，心里慢慢的就平靜了。后來(lái)看到各處遠(yuǎn)近人家都有了煙子，她才離開。 這時(shí)聽到隔壁有人拍門，有人互相問答說(shuō)話。女孩岳珉心里很稀奇的想到：“誰(shuí)在問誰(shuí)？莫非爸爸同哥哥來(lái)了，在門前問門牌號(hào)數(shù)罷？

8、”這樣想到，心便驟然跳躍起來(lái)，忙匆匆的走到二門邊去，只等候有什么人拍門拉鈴子，就一定是遠(yuǎn)處來(lái)的人了。 可是，過一會(huì)兒，一切又都寂靜了。 女孩岳珉便不知所謂的微微的笑著。日影斜斜的，把屋角同曬樓柱頭的影子，映到天井角上，恰恰如另外一個(gè)地方，豎立在她們所等候的那個(gè)爸爸墳上一面紙制的旗幟。 一九三二年三月作。 (有刪改) 1．下列對(duì)小說(shuō)相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，正確的一項(xiàng)是(　　) A．天上的風(fēng)箏和小河周圍的景色共同表現(xiàn)出盎然的春意，這與小說(shuō)內(nèi)在的感情基調(diào)是一致的。 B．作者對(duì)渡船和守船人的描寫意在表現(xiàn)河上環(huán)境的安靜，岳珉也受到這種景象的感染，心緒平靜。 C．之所以不讓岳珉和大姐

9、看痰盂，主要是因?yàn)槟赣H深陷自己沉重病情帶來(lái)的焦慮和痛苦之中。 D．岳珉聽到隔壁有人拍門并說(shuō)話后的心理和動(dòng)作，表現(xiàn)了她急切盼望父親和哥哥回來(lái)的心情。 答案　D 解析　A項(xiàng)“盎然的春意”與小說(shuō)的基調(diào)是矛盾的，主人公始終處于焦慮和擔(dān)憂之中。B項(xiàng)岳珉并沒有“心緒平靜”，而是想著病重的母親和沒有消息的父親。C項(xiàng)母親不讓岳珉和大姐看痰盂，是因?yàn)椴幌胱屗齻兊弥约旱牟∏槎訐?dān)心。 2．小說(shuō)末尾寫到，這里的影子恰如爸爸墳上的旗幟，這樣寫有何作用？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。 答：____________________________________________________________________

10、____ 答案?、俳沂玖斯适碌慕Y(jié)局。父親已不在人世，岳珉等不到他的消息。②增強(qiáng)了小說(shuō)的悲劇色彩。父親的死使殘酷的現(xiàn)實(shí)與急切的期待形成了強(qiáng)烈的對(duì)比，由此表現(xiàn)岳珉等待的徒勞。 3．小說(shuō)以“靜”為標(biāo)題有何作用？請(qǐng)結(jié)合作品簡(jiǎn)要分析。 答：________________________________________________________________________ 答案　①“靜”是小說(shuō)描寫的環(huán)境特征和營(yíng)造的整體氛圍。②“靜”是身處亂世、遭受不幸的小說(shuō)中人物的言行特征。③“靜”是小說(shuō)的情節(jié)特征。小說(shuō)情節(jié)平淡，沒有激烈的矛盾沖突。④“靜”構(gòu)成小說(shuō)的藝術(shù)張力，表現(xiàn)小說(shuō)的悲劇主題。在寂

11、靜的氛圍、平淡的情節(jié)和嫻靜的言行下，隱藏著時(shí)局的動(dòng)蕩、人物命運(yùn)的艱難悲涼、人物內(nèi)心的焦慮期盼等不安靜因素。 二、閱讀下面的文字，完成文后題目。 魔鬼心里的上帝 雨　果 母親已經(jīng)攀著荊棘滾進(jìn)溝里。她披頭散發(fā)，身上被刺傷，流著鮮血。西穆爾丹和蓋尚都在溝里，像塔里的戈萬(wàn)一樣束手無(wú)策。士兵們無(wú)能為力，絕望地圍在他們身邊。炙熱難忍，但是誰(shuí)也感覺不到。大火還在繼續(xù)，令人畏懼。人們看見在燒得通紅的窗口有三個(gè)金發(fā)腦袋。拉杜對(duì)天揮揮拳頭，仿佛在用眼光尋找什么人，說(shuō)道：“這叫行善嗎，老天！”母親跪著親吻橋拱，一面呼喊道：“發(fā)發(fā)慈悲吧！” 大火的劈啪聲中夾雜著低沉的爆裂聲。圖書室里書櫥上的玻璃裂開了，嘩啦

12、啦地掉了下來(lái)。顯然屋架要坍了。誰(shuí)都無(wú)能為力。再過一會(huì)兒，一切都將倒坍。大難臨頭。只聽見孩子們?cè)诤敖校骸皨寢?！媽媽！”人們恐慌萬(wàn)狀。 突然間，在與孩子們相鄰的另一扇窗口，在大火的朱紅色底幕前，出現(xiàn)了一個(gè)高高的人影。 所有的頭都抬了起來(lái)，所有的目光都凝住了。一個(gè)男人站在樓上，站在圖書室里，烈火之中。他的身影在火焰中發(fā)黑，但是滿頭白發(fā)。人們認(rèn)出這是德·朗德納克侯爵。 他消失了，不久后又出現(xiàn)。 這位可怕的老人在窗口擺弄一個(gè)很長(zhǎng)的梯子，這就是放在圖書室里的救火梯。他去墻邊找到梯子，將它一直拖到窗前。他抓住長(zhǎng)梯的一端，像競(jìng)技者一樣靈巧自如地將它搭在窗欄邊沿往外滑動(dòng)，一直滑到溝底。拉杜站在下面，驚喜

13、萬(wàn)分，伸手接過梯子，緊緊抓住它，喊道：“共和國(guó)萬(wàn)歲！” 侯爵回答說(shuō)：“國(guó)王萬(wàn)歲！” 拉杜低聲說(shuō)：“你愿意怎么喊都行，胡說(shuō)八道也可以，反正你就是仁慈的天主?！? 梯子放好了。燃燒的大廳和地面建立了聯(lián)系。二十個(gè)人跑了過來(lái)，拉杜一馬當(dāng)先，他們很快便從上到下站到了梯子上，背靠著梯級(jí)，像是上下傳遞石頭的泥瓦工。這是木梯上的人梯。拉杜站在梯頭，挨近窗口，面向大火。 分散在歐五南地和斜坡上的軍隊(duì)驚喜交加，涌向高原、溝壑和塔頂平臺(tái)。 侯爵再次消失，然后再次出現(xiàn)，手里抱著一個(gè)孩子。 掌聲雷動(dòng)。 這孩子是侯爵隨手抱起的，他是胖阿蘭。 胖阿蘭喊道：“我怕?！? 侯爵將胖阿蘭遞給拉杜，拉杜又遞給身后下方

14、的士兵，士兵又遞給另一位士兵。害怕地叫嚷的阿蘭就這樣被傳遞下來(lái)，一直傳到梯房，與此同時(shí)，侯爵又消失了一會(huì)兒，然后將勒內(nèi)·讓抱到窗前，勒內(nèi)·讓又哭又鬧，當(dāng)他從侯爵手中轉(zhuǎn)到拉杜手中時(shí)，他還踢打拉杜。 侯爵又返回滿屋是火的圖書室。若爾熱特一個(gè)人呆在那里，他朝她走過去。她微笑。這個(gè)鐵石心腸的人感到眼睛濕潤(rùn)，問道： “你叫什么名字？” “若爾熱特?！彼f(shuō)。 他將她抱在懷中，她仍然微笑。當(dāng)他把孩子交給拉杜時(shí)，他那如此高傲、如此隱秘的心靈竟被天真無(wú)邪的孩子迷住了，他親吻了她。 “這是小姑娘！”士兵們說(shuō)。若爾熱特便在一片歡呼聲中被一雙雙胳膊傳下來(lái)，直到地面。人們?cè)诠恼啤⒍迥_，老兵們?cè)诔槠Ｋ龑?duì)他們微

15、笑。 母親站在梯子下面，氣喘吁吁、懵懵懂懂，面對(duì)意外的驚喜如癡如醉，因?yàn)樗龔牡鬲z躍進(jìn)了天堂。過度的快樂會(huì)損傷心靈。她伸開雙臂，先抱住胖阿蘭，再抱住勒內(nèi)·讓，最后拖住若爾熱特，她狂熱地親吻他們，接著便大笑起來(lái)，暈倒在地。 響起了高呼聲： “都得救了！” 確實(shí)，都得救了，但老人除外。 但誰(shuí)也沒有想到他，他本人多半也沒有想到自己。 他在窗前呆了幾分鐘，若有所思，仿佛在給大火一點(diǎn)時(shí)間來(lái)決定去留。接著他便不慌不忙地、慢慢吞吞地、高傲地跨過窗欄，頭也不回地直立在梯子上，背靠梯級(jí)，面對(duì)深淵，背靠大火，像威嚴(yán)的幽靈一樣默默走下樓梯。梯上的人們趕緊下來(lái)，在場(chǎng)的人都不寒而栗，面對(duì)這個(gè)自天而降的人仿佛面

16、對(duì)異象一樣，感到一種神圣的恐懼，紛紛后退。此時(shí)，侯爵正沉著地鉆入眼前的黑暗。他們?cè)诤笸耍麉s在靠近。他那大理石一般蒼白的面容上沒有一絲皺痕，幽靈般的眼神里沒有一絲閃光。人們?cè)诤诎道矬@恐地盯著他。他每走近一步，就似乎又高大一分，梯子在他死亡的腳步下顫抖，發(fā)出響聲，仿佛是騎士的石像再次進(jìn)入墳?zāi)埂? 當(dāng)侯爵走下最后一個(gè)梯級(jí)，踩上地面時(shí)，一只手抓住了他的衣領(lǐng)。他轉(zhuǎn)過身來(lái)。 “我逮捕你?！蔽髂聽柕ふf(shuō)。 “我同意?！崩实录{克說(shuō)。 注　本文選自雨果的長(zhǎng)篇小說(shuō)《九三年》，有刪節(jié)。《九三年》創(chuàng)作于法國(guó)大革命時(shí)期，小說(shuō)圍繞封建勢(shì)力旺岱叛軍首領(lǐng)朗德納克、資產(chǎn)階級(jí)革命代表西穆爾丹等人物，生動(dòng)地展現(xiàn)了資產(chǎn)階級(jí)和

17、封建勢(shì)力生死斗爭(zhēng)的歷史畫卷。 4．下列對(duì)小說(shuō)相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，正確的一項(xiàng)是(　　) A．當(dāng)朗德納克把梯子滑到溝底時(shí)，拉杜呼喊“共和國(guó)萬(wàn)歲”，侯爵回答“國(guó)王萬(wàn)歲”，拉杜的回應(yīng)卻低聲無(wú)力。這表明拉杜已屈服于朗德納克的威勢(shì)，贊同他的立場(chǎng)。 B．小說(shuō)以朗德納克侯爵挽救了三個(gè)孩子的性命，自己卻被西穆爾丹逮捕為結(jié)局，既在意料之外，又在情理之中，小說(shuō)戛然而止式的結(jié)尾，引起讀者對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)和人性的思考。 C．“他在窗前呆了幾分鐘，若有所思”，眾人都得救后，朗德納克思緒復(fù)雜，有成功救人后的如釋重負(fù)，有對(duì)死亡的恐懼和未來(lái)的擔(dān)憂，有束手就擒抑或葬身火海殉道的抉擇。 D．當(dāng)三個(gè)孩子被困火海時(shí)，“母親”

18、全然不顧自身傷勢(shì)，撕心裂肺地呼救；當(dāng)孩子得救后，因過度興奮暈倒在地。這表現(xiàn)小說(shuō)最為重要的題旨——歌頌?zāi)笎鄣膫ゴ蟆? 答案　B 解析　A項(xiàng)“表明拉杜已屈服于朗德納克的威勢(shì)，贊同他的立場(chǎng)”不正確，不是被威勢(shì)屈服，更不會(huì)贊同其立場(chǎng)，是對(duì)朗德納克仁愛救人的敬意和贊許。C項(xiàng)朗德納克鎮(zhèn)定、威嚴(yán)， “有對(duì)死亡的恐懼和未來(lái)的擔(dān)憂”與人物性格不符，與他具體的表現(xiàn)相左。D項(xiàng)對(duì)母愛的歌頌不是本文所要著力展現(xiàn)的主旨。 5．“細(xì)微之處見精神?！边@篇小說(shuō)的描寫頗為細(xì)膩，請(qǐng)從場(chǎng)景描寫、人物動(dòng)作描寫、神態(tài)描寫中任選兩個(gè)方面舉例分析。 答：_________________________________________

19、_______________________________ 答案?、賵?chǎng)景描寫：“大火的劈啪聲中夾雜著低沉的爆裂聲。圖書室里書櫥上的玻璃裂開了，嘩啦啦地掉了下來(lái)。顯然屋架要坍了。誰(shuí)都無(wú)能為力。再過一會(huì)兒，一切都將倒坍。大難臨頭。”這對(duì)火場(chǎng)的細(xì)致描寫，為故事的發(fā)生提供特殊背景，營(yíng)造了緊張氣氛，為小說(shuō)主人公的出場(chǎng)做鋪墊。 ②人物動(dòng)作描寫：“他去墻邊找到梯子，將它一直拖到窗前。他抓住長(zhǎng)梯的一端，像競(jìng)技者一樣靈巧自如地將它搭在窗欄邊沿往外滑動(dòng)，一直滑到溝底。”一連串的動(dòng)作，迅速、嫻熟，突出了朗德納克沉著冷靜的性格和臨危不亂的精神品質(zhì)。 ③人物神態(tài)描寫：“此時(shí)，侯爵正沉著地鉆入眼前的黑暗。他們?cè)?/p>

20、后退，而他卻在靠近。他那大理石一般蒼白的面 容上沒有一絲皺痕，幽靈般的眼神里沒有一絲閃光?！边\(yùn)用比喻手法描寫人物神態(tài)，既體現(xiàn)了朗德納克侯爵的堅(jiān)毅和威嚴(yán)，也歌頌了無(wú)情戰(zhàn)火中人性的偉大。 6．節(jié)選部分以“魔鬼心里的上帝”為標(biāo)題頗有深意，請(qǐng)結(jié)合文本和創(chuàng)作背景探究其內(nèi)涵和作用。 答：________________________________________________________________________ 答案　“魔鬼”意味著人性中的兇殘、邪惡和冷酷，“上帝”則預(yù)示著善良、正直和仁愛。小說(shuō)中的朗德納克是旺岱叛軍首領(lǐng)，自覺維護(hù)腐朽沒落的封建勢(shì)力，對(duì)資產(chǎn)階級(jí)革命而言，有“魔鬼”的一面，但在連綿的火海中，面對(duì)一個(gè)個(gè)鮮活的生命遭到威脅時(shí)，卻能跨越心里的藩籬，挺身而出，救人于火海中，閃耀著善良、正直和仁愛的光輝，說(shuō)明這個(gè)“魔鬼”心里也有“上帝”。節(jié)選部分寫的主要人物就是朗德納克，重點(diǎn)表現(xiàn)的是他“上帝”的一面，所以，以“魔鬼心里的上帝”為題，是對(duì)節(jié)選部分的最貼切的概括，彰顯了歌頌人性善良和人道主義思想的主題。 6