第七單元小數(shù)的初步認(rèn)識(shí)（6課時(shí)）2 教案優(yōu)質(zhì)公開(kāi)課獲獎(jiǎng)教案教學(xué)設(shè)計(jì)(人教新課標(biāo)三年級(jí)下冊(cè))

《第七單元小數(shù)的初步認(rèn)識(shí)（6課時(shí)）2 教案優(yōu)質(zhì)公開(kāi)課獲獎(jiǎng)教案教學(xué)設(shè)計(jì)(人教新課標(biāo)三年級(jí)下冊(cè))》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《第七單元小數(shù)的初步認(rèn)識(shí)（6課時(shí)）2 教案優(yōu)質(zhì)公開(kāi)課獲獎(jiǎng)教案教學(xué)設(shè)計(jì)(人教新課標(biāo)三年級(jí)下冊(cè))（5頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、第七單元小數(shù)的初步認(rèn)識(shí)（6課時(shí)）2 教案優(yōu)質(zhì)公開(kāi)課獲獎(jiǎng)教案教學(xué)設(shè)計(jì)(人教新課標(biāo)三年級(jí)下冊(cè)) 第4課時(shí) 課題：筆算小數(shù)的減法。 內(nèi)容：實(shí)驗(yàn)教材三年級(jí)下冊(cè)P96頁(yè)的內(nèi)容。 教學(xué)目標(biāo)： 1、使學(xué)生初步掌握小數(shù)減法的計(jì)算方法。 2、通過(guò)對(duì)比小數(shù)減法與整數(shù)減法的相同點(diǎn)以加深學(xué)生對(duì)小數(shù)減法的理解。 重點(diǎn)：掌握小數(shù)的減法計(jì)算方法 教學(xué)過(guò)程： 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入新課 1、復(fù)習(xí)小數(shù)加法 0.37+0.5810.9+7.8 2、重點(diǎn)復(fù)習(xí)小數(shù)加法的計(jì)算法則。 二、新課：

2、 1、組織學(xué)生自學(xué)P96頁(yè)例4。從例4中你學(xué)到了什么？從1.2-0.6=0.6的豎式計(jì)算中你發(fā)現(xiàn)了什么秘密？它與小數(shù)加法比較有什么不同的地方？你能說(shuō)一說(shuō)小數(shù)減法的計(jì)算方法嗎？（留時(shí)間讓學(xué)生議論。） 2、結(jié)小數(shù)的減法的計(jì)算方法。（略） 3、設(shè)計(jì)情景，提出問(wèn)題，鞏固小數(shù)減法的計(jì)算。 出數(shù)據(jù)信息 尺子鉛筆作文本圖畫(huà)本筆盒彩色筆 0.80元0.50元1.20元0.60元9.67元12.40元 師：根據(jù)以上的商品價(jià)格，你能提出什么問(wèn)題，并解決它。 4、回顧對(duì)比： 小數(shù)減法計(jì)算與整數(shù)減法計(jì)算有什么不同？

3、 小數(shù)減法計(jì)算與小數(shù)加法計(jì)算有什么相同點(diǎn)和什么不同點(diǎn)？ 三、小組活動(dòng)，鞏固計(jì)算，提高計(jì)算能力。 說(shuō)明：1、兩人一組。每人說(shuō)出一個(gè)小數(shù)。兩人同時(shí)寫(xiě)豎式計(jì)算，比一比誰(shuí)算得又對(duì)又快。在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)，計(jì)算題目多者為勝。 四、練習(xí)作業(yè)。 1、完成課本P97頁(yè)第1、2題 2、課后實(shí)踐作業(yè)：P97頁(yè)第3題。 第5課時(shí) 課題：小數(shù)加、減法混合練習(xí)。 教學(xué)內(nèi)容：課本P97~~P98第4~~6題。 教學(xué)目的： 1、使學(xué)生進(jìn)一步會(huì)計(jì)算比較簡(jiǎn)單的小數(shù)加、減法。 2、使學(xué)生能形成比較

4、正確、熟練的計(jì)算技能。 教學(xué)重點(diǎn)：熟練小數(shù)加、減法混合計(jì)算的技能技巧。 教學(xué)過(guò)程： 一、口算練習(xí)。 4.6+5.40.6+0.80.36+0.4 0.9–0.70.8–0.41–0.6 老師小結(jié)口算情況。 二、練習(xí)筆算小數(shù)加、減法。 1、完成P97第4題和P98第6題。 2、評(píng)講時(shí)突出兩個(gè)帶小數(shù)相減，且小數(shù)部分只有一位，十分位上的數(shù)不夠減，要從整數(shù)部分的個(gè)位退一的計(jì)算方法，作為重點(diǎn)評(píng)講。（學(xué)生如出現(xiàn)錯(cuò)誤，結(jié)合評(píng)講） 三、練習(xí)有關(guān)小數(shù)加減法的文字題。 1、討論：以下兩題應(yīng)

5、該怎樣列式計(jì)算。 （1）0.95比0.58多多少？ （2）已知甲數(shù)是7.4，它比乙數(shù)多1.3，乙數(shù)是幾？ 學(xué)生列式計(jì)算后，老師進(jìn)行簡(jiǎn)單小結(jié)：第（1）小題是比較兩數(shù)大小，相差多少？可用減法計(jì)算，列式計(jì)算0.95-0.58=0.37；第（2）小題已知甲數(shù)是7.4，它比乙數(shù)多1.3，乙數(shù)是多少？（也就是乙數(shù)比甲數(shù)少1.3，求比一個(gè)數(shù)少幾的數(shù)是多少？）用減法計(jì)算：即7.4–1.3=6.1，做這類(lèi)文字題一定要弄清楚誰(shuí)與誰(shuí)比，誰(shuí)大誰(shuí)小，求大數(shù)還是求小數(shù)，要分析題中兩數(shù)關(guān)系，然后選擇正確的算法進(jìn)行解答。 四、練習(xí)有關(guān)小數(shù)加減法的應(yīng)用題。（根據(jù)學(xué)生情況適當(dāng)加深練

6、習(xí)，補(bǔ)充題略） 非常不錯(cuò)，不過(guò)三年級(jí)下期教案只有1-7單元，沒(méi)有8和9單元。我來(lái)補(bǔ)上： 解決問(wèn)題(一) 教學(xué)內(nèi)容：教科書(shū)第99頁(yè)例1和“做一做”，練習(xí)二十三第1題和第3、4題。 教學(xué)目標(biāo)： 1、讓學(xué)生經(jīng)歷解決問(wèn)題的過(guò)程，學(xué)會(huì)用乘法兩步計(jì)算解決問(wèn)題。 2、通過(guò)解決具體問(wèn)題，讓學(xué)生獲得一些用乘法計(jì)算解決問(wèn)題的活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，感受數(shù)學(xué)在日常生活中的作用。 教學(xué)重、難點(diǎn)：使學(xué)生學(xué)會(huì)從實(shí)際生活中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題，并運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題。 教具準(zhǔn)備：運(yùn)動(dòng)會(huì)廣播操表演錄像或幻燈片。 教學(xué)過(guò)程：

7、 師生活動(dòng) 一、復(fù)習(xí)鋪墊， 教師親切談話(huà)：同學(xué)們，以前我們已經(jīng)學(xué)會(huì)應(yīng)用學(xué)過(guò)的知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題，下面老師有幾個(gè)問(wèn)題想請(qǐng)大家?guī)兔鉀Q。 接著，口述下面的問(wèn)題。 二(1)班一些學(xué)生為布置教室做紙花。每?jī)晌恍∨笥岩恍〗M，每位小朋友做3朵花，8個(gè)小組一共做了多少朵花？ 待學(xué)生解決問(wèn)題后，請(qǐng)兩、三名學(xué)生說(shuō)一說(shuō)解決問(wèn)題的過(guò)程和結(jié)果。 教師評(píng)價(jià)解決問(wèn)題的方法，并鼓勵(lì)學(xué)生探討解決新的問(wèn)題。 二、自主探究，解決新問(wèn)題 1．創(chuàng)造情境，引出問(wèn)題。 展示運(yùn)動(dòng)會(huì)開(kāi)幕式上廣播操表演情境，吸引學(xué)生“進(jìn)場(chǎng)”。接著，

8、定格在表演廣播操的一個(gè)方陣上（與例1一致），由小精靈提出問(wèn)題（畫(huà)外音）。 2．探討解決問(wèn)題的方法。 請(qǐng)學(xué)生獨(dú)立觀察畫(huà)面，收集解決問(wèn)題的信息數(shù)據(jù)，思考解決問(wèn)題的方法。允許遇到困難的學(xué)生與伙伴交流意見(jiàn)。 師生活動(dòng) 3．組織交流。 請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)解決問(wèn)題的過(guò)程和結(jié)果。在“說(shuō)”的過(guò)程中，加深學(xué)生對(duì)解決問(wèn)題的步驟和方法的理解，并獲得用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題的成功體驗(yàn)。 三、自主解決問(wèn)題。 1．請(qǐng)學(xué)生獨(dú)立解決教科書(shū)第99頁(yè)“做一做”中的問(wèn)題。 注意留給學(xué)生充足的時(shí)間。 同桌交流。 鼓勵(lì)學(xué)生展示自

9、己解決問(wèn)題的方法。 由于學(xué)生觀察事物的角度不同，收集到的數(shù)學(xué)信息不同，思考探索的解決方法也就不同。解決“一共有多少個(gè)？”的方法可能會(huì)出現(xiàn)多種。例如， ①5×6×8②5×6×（5＋3）③5×6×7＋5×6 ④5×6×7＋30⑤30×8⑥30×5＋30×3 學(xué)生說(shuō)得有道理，答案正確，就給予肯定和鼓勵(lì)，激發(fā)學(xué)生探索的欲望，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。 四、練習(xí) 1．請(qǐng)學(xué)生解決練習(xí)二十三中第1、3、4題中的問(wèn)題。 （1）要求學(xué)生獨(dú)立完成?？梢圆皇芰?xí)題順序的限制，想先解決哪個(gè)問(wèn)題，就先解決那一個(gè)。 解決問(wèn)題時(shí)，如果有不理解的詞語(yǔ)，可以問(wèn)同學(xué)和老師。 （2）適時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生，尋找不同的方法解決問(wèn)題。 （3）組織交流。 ①在小組內(nèi)交流自己解決問(wèn)題的方法。 讓每個(gè)學(xué)生都參與表達(dá)解決問(wèn)題過(guò)程和結(jié)果的學(xué)習(xí)活動(dòng)。 ②各組推出代表向全班學(xué)生展示解決問(wèn)題的方法。 2．請(qǐng)學(xué)生聯(lián)系身邊的事，提出需要用乘法兩步計(jì)算解決的問(wèn)題，并解決問(wèn)題。 五、課堂總結(jié)(略) 師：通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，你知道了什么？ 板書(shū)設(shè)計(jì) 教學(xué)后記: