老王導(dǎo)學(xué)案(含答案)

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1、八年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文導(dǎo)學(xué)稿 課題：《老王》主備：審核時(shí)間： 第一課時(shí) 學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1整體感知課文內(nèi)容，了解文章如何刻畫(huà)人物的形象。 2、品讀課文，把握課文內(nèi)容，理解老王的“苦”與“善” 00 【資料鏈接】 作者簡(jiǎn)介 楊絳，生于 佃11年，錢(qián)鐘書(shū)夫人，本名楊季康，著名的作家、評(píng)論家、 翻譯家、學(xué)者。祖籍江蘇無(wú)錫，生于北京。著有散文集《干校六記》 《將飲茶》 等，譯有《堂吉訶德》，著名作品有《我們仨》，《澡堂》。 背景介紹 《老王》作于1984年。這是一篇回憶性的散文，是作者在文化大革命的背景 下寫(xiě)的。作者記敘了自己從前同老王交往中的幾個(gè)片段，當(dāng)時(shí)正是 文化大革 命”時(shí)期，是一

2、個(gè)荒唐動(dòng)亂的年代，作者夫婦被認(rèn)為是 反動(dòng)學(xué)術(shù)權(quán)威”，被下 放到干校勞動(dòng)鍛煉去了但是，任何歪風(fēng)邪氣對(duì)老王都沒(méi)有絲毫影響，他照樣 尊重作者夫婦。由此與老王的交往深深的印刻在了作者的腦海之中。教學(xué)過(guò) 程： 一：預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)： 1、 給加點(diǎn)的字注音 傴（ ）攥（ ）翳（ ）塌?。?）取締（ ） 惶恐（ ）骷髏（ ）滯笨（ ）愧炸（ ） 2、 解釋詞義 取締： 愧炸： 塌?。?滯笨： 3、 本文是一篇寫(xiě)人記事的散文，主人公是 ，本文的線(xiàn)索 二、自主學(xué)習(xí) 通讀課文，完成： 1、認(rèn)識(shí)老王 讀課文1 — 4段，我覺(jué)得老王是一個(gè) 人（用1個(gè)字概括）°具體表現(xiàn) 在哪些方面？（從職業(yè)、身體、家

3、人、居住條件等方面來(lái)概括） 職業(yè)： 身體： 家人： 居住條件： 2、品味老王 閱讀5— 22段，我覺(jué)得老王是一個(gè) _人（用一個(gè)字概括）。作者回憶了老 王一生中的哪幾個(gè)生活片段？從這些片段中體現(xiàn)出了老王怎么樣的性格特 征？這些片段又是按什么順序來(lái)寫(xiě)的？ 回憶的生活片段主要有： A: B: C: D: 老王性格特征： 寫(xiě)作順序： 3、面對(duì)老王的遭遇，作者一家對(duì)老王又是怎么樣的呢？文中寫(xiě)到了哪些事 情？表現(xiàn)了什么？ 寫(xiě)到的事情主要有： A: B: C: D: E : 從而看出作者是一個(gè)： 三、班級(jí)展示 1、 小組交流，完善答案 2、 全班范圍內(nèi)展示 四、合作探究 （既

4、然“我”也關(guān)愛(ài)老王，為何文中還說(shuō)“愧怍”？ 提示：聯(lián)系寫(xiě)作背景，我對(duì)老王已經(jīng)仁至義盡，但為什么還是愧怍? 五、通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你的收獲有哪些？你還有哪些疑問(wèn)？ 六、檢測(cè)鞏固 1 ?給下列加粗字注音。 傴（ ）愧怍（ ）攥（ ）滯（ ）笨翳（ ）骷髏 （ ） 2.根據(jù)拼音寫(xiě)漢字。 ①荒p i（ ）②取d i（［③t a（）?、躧u mg （ ）恐 3. 填空: 本文是一篇寫(xiě)人記事的 （文體），材料瑣碎，但是經(jīng)過(guò)作者的組 織，成為一個(gè)有機(jī)整體。作者以 ■為線(xiàn)索，兼用 順序和 順序來(lái)組織材料的。課文寫(xiě)老王，可以概括為兩個(gè)方面，概括起來(lái) 就是兩個(gè)字，一曰“ ”，二曰“

5、”。 第二課時(shí) 學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1體會(huì)作者對(duì)不幸者的同情與關(guān)愛(ài)。 2、從課文中的人物身上，學(xué)會(huì)善待他人，關(guān)注生活中的弱勢(shì)群體 一、合作探究 1、作者寫(xiě)老王的幾件事情中，哪件事情寫(xiě)得最詳細(xì)？ 2、找出文中你最喜歡的、最生動(dòng)的、最形象的句子，并說(shuō)出喜歡的理由 （提示：可以從修辭手法、動(dòng)詞、形容詞、副詞等角度進(jìn)行分析。） 二、拓展延伸 1你的生活周?chē)心男┎恍艺?，你是怎樣?duì)待的 2、當(dāng)你不幸時(shí)，你得到過(guò)別人的關(guān)愛(ài)嗎 ？ 3、仿寫(xiě)句子： 假如我是一團(tuán)火，就要給別人送去溫暖。 假如我是一朵花，就要給別人送去芬芳。 假如我是一顆星，就要給別人送去光明。 假如我是 ，就要 假如我

6、是 ，就要 請(qǐng)大家用上面的形式，表達(dá)你的美好愿望 三、課堂練筆 展開(kāi)想像，試以老王為第一人稱(chēng)，改寫(xiě)課文中老王給“我”送香油、雞 蛋的部分。（要突出老王的心理描寫(xiě)） 四、達(dá)標(biāo)測(cè)評(píng)： 一次課堂上做氫氣在氯氣中燃燒的實(shí)驗(yàn)，效果不十分好。下課后，曹老 師緊鎖雙眉若有所思地離開(kāi)了教室。下午剛要放學(xué), （A）只見(jiàn)曹老師拿著實(shí) 驗(yàn)儀器歉意地出現(xiàn)在教室門(mén)口， a “請(qǐng)大家晚走一步，上午的實(shí)驗(yàn)沒(méi)做好，中 午我想了想是因?yàn)椴ＡЧ茉谧鞴?，我想了個(gè)彌補(bǔ)的辦法……”沒(méi)等老師的話(huà) 說(shuō)完，同學(xué)們自動(dòng)地回到座位上。（B）不知是哪位同學(xué)關(guān)上了燈，也不知是 誰(shuí)拉上了窗簾。蒼白色的火焰“突”地燃起來(lái)了！在教室里， （C

7、）它顯得格 外明亮。b火光一閃一閃地映著曹老師興奮的臉龐，幾滴汗珠滾過(guò)她額上淺淺 的皺紋……驀地，掌聲響起來(lái)了，經(jīng)久不息！ 1解釋文中劃線(xiàn)的詞語(yǔ)，并指出加粗字的含義。 ① 若有所思： 。 ② 經(jīng)久不息： 。 2.“教室靜悄悄的”是從文中 ABC三處中的（ ）處抽出來(lái)的。 3?文中劃曲線(xiàn)的地方運(yùn)用的是什么描寫(xiě)？ ①a處： 。②b處： 。 4. 這段文章運(yùn)用的敘述人稱(chēng)是 。 5. “曹老師緊鎖雙眉若有所思地離開(kāi)了教室”，老師“思”的內(nèi)容是什么？ 答： 。 6. 老師為什么一定要彌補(bǔ)這個(gè)實(shí)驗(yàn)？ 答： 。 7. “經(jīng)久不息”的掌聲說(shuō)明什么？ 答: 。 我的感受: 答案

8、：第一課時(shí) 自主學(xué)習(xí): 廣職業(yè)：蹬三輪車(chē) ：謀生手段艱苦 生活艱苦 1老王是一個(gè)苦■人 精神凄苦 』身體：半瞎子 :生理缺陷 居所：塌敗小屋 ：居住條件惡劣 姓名：老王（沒(méi)名）：地位低微 -老光棍：孤獨(dú)終老 單干戶(hù) 受惡意攻擊 被人瞧不起 嚴(yán)帶送冰快，車(chē)費(fèi)減半 A 忠厚老實(shí)，不貪錢(qián) 2、老王是一個(gè)善人 載病人看病，堅(jiān)決不要錢(qián)，拿錢(qián)后還不大放心低聲問(wèn)我 = 善 良淳樸 -給改裝三輪裝護(hù)欄，為客著想 心地善良，一心為 人著想 臨死給我送來(lái)香油、大雞蛋 懂得感恩 老王性格特征：忠厚老實(shí) 心地善良 知恩圖報(bào) 3、坐他的車(chē)，照顧他的生意 富有同情心 我女兒知

9、道他有夜盲證，便送他大瓶魚(yú)肝油 ■ :. "我”女兒關(guān)心他 老王再客氣也給他應(yīng)得的報(bào)酬 詢(xún)問(wèn)老王能否維持生計(jì) 、， “我”關(guān)心老王 老王送來(lái)香油、大雞蛋，不能讓他白給，也給了他錢(qián) 從而看出作者是一個(gè)：富有愛(ài)心，具有同情心，尊重別人 的人。 第二課時(shí)測(cè)評(píng)達(dá)標(biāo)： 1 ?①好像在思考什么問(wèn)題。若，好像 ②經(jīng)過(guò)很長(zhǎng)的時(shí)間不停止。息，停止， 沒(méi)有的意思2 . B 3 ?①語(yǔ)言描寫(xiě)②外貌描寫(xiě)4 ?第三人稱(chēng)5 ?實(shí)驗(yàn)沒(méi)有成 功究竟是什么原因6 ?為了讓學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)的現(xiàn)象有一個(gè)清晰的印象，把這一 知識(shí)掌握得更牢固。說(shuō)明曹老師的工作責(zé)任心很強(qiáng) 7 ?說(shuō)明學(xué)生被曹老師的 工作責(zé)任心和敬業(yè)精神所感動(dòng)，用掌聲表達(dá)對(duì)老師的感謝