《六年級下冊英語教案-Unit 3Where did you go_ 第6課時(shí)_人教（PEP）（2014秋）》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《六年級下冊英語教案-Unit 3Where did you go_ 第6課時(shí)_人教（PEP）（2014秋）（5頁珍藏版）》請?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、 第六課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)
1.復(fù)習(xí)本單元?jiǎng)釉~短語及句型,完成Let's check 部分的聽力練習(xí)。
2.能夠總結(jié)不規(guī)則動(dòng)詞過去式變化規(guī)則,完成Let's wrap it up環(huán)節(jié)。
3.聽懂、讀懂Story time 部分的故事內(nèi)容,并做簡單的故事復(fù)述。
教學(xué)重點(diǎn)
1.過去式單詞和短語,不規(guī)則動(dòng)詞的變化形式。
2.一般過去時(shí)態(tài)。
教學(xué)難點(diǎn)
不規(guī)則動(dòng)詞過去式變化形式及其對應(yīng)的讀音。
教學(xué)準(zhǔn)備
教師準(zhǔn)備:
1.本課時(shí)的教學(xué)掛圖。
2.本課時(shí)錄音。
3.本單元A、B部分過去式短語圖片。
4.Story time 人物頭飾。
學(xué)生準(zhǔn)備:
本單元所有短語卡片。
教
2、學(xué)方法
1.聽說領(lǐng)先法
教師播放Let's check 部分的聽力,同學(xué)跟讀,然后同學(xué)回答下面的四個(gè)問題。
2.角色表演教學(xué)法
學(xué)生表演Story time 中的某一小段對話,體會學(xué)英語的樂趣。
3.小組合作學(xué)習(xí)法
同學(xué)兩人一組,合作完成Let's wrap it up,掌握was 和were的用法。
教學(xué)過程
Step 1: Warm-up
1.自編chant,師生拍手齊唱。
Where did you go over your holiday?
We went to Xinjiang over our holiday.
How did you go over
3、your holiday?
We went by plane over our holiday.
What did you do over your holiday?
We ate fresh food and rode a horse over our holiday.
Did you have fun over your holiday?
Yes, we had a lot of fun over our holiday.
2.“拼句子”游戲
學(xué)生分成若干小組。教師讀一個(gè)句子,如:How did you go there? 每組第一名學(xué)生起立拼讀句子第一個(gè)單詞,第二名學(xué)生拼讀
4、第二個(gè)單詞,以此類推,拼得又快又正確的小組得一分。
Step 2: Presentation
Let's check
1.教師引導(dǎo)學(xué)生觀察本部分圖畫,猜測人物活動(dòng)。
2.教師播放錄音,學(xué)生聽錄音,判斷圖片正誤,然后檢查糾錯(cuò)。
3.教師再次播放錄音,學(xué)生聽錄音,回答問題。教師在播放錄音時(shí),可暫停給學(xué)生考慮的時(shí)間。
4.師生就聽力內(nèi)容進(jìn)行問答。
Let's wrap it up
1.“兵來將擋”游戲
教師或?qū)W生說一個(gè)動(dòng)詞或者動(dòng)詞短語,其他學(xué)生迅速說出它的過去式,如:
T: buy S1: bought
S1: go S2: went
S2: see flowers S3:
5、saw flowers
2.教師出示學(xué)生用書第30頁本部分方框內(nèi)單詞,學(xué)生邊讀邊說漢語意思。然后教師引導(dǎo)學(xué)生觀察兩幅恐龍的圖畫,說說圖畫的內(nèi)容。
3.教師引導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)題,并核對答案。
Step 3: Practice
1.“我不相信”游戲
學(xué)生兩人一組,每人一套本單元的九張動(dòng)詞短語卡片,學(xué)生甲從自己的卡片中拿一張扣在桌子上,說一個(gè)過去時(shí)的句子,如:I took pictures.乙如果相信他說的句子與卡片內(nèi)容相符,就從自己的卡片里抽出一張,說一個(gè)句子,如:I ate fresh food.如果乙覺得他說的內(nèi)容與卡片內(nèi)容不相符,就說:I don't believe
you.然后翻
6、開甲的卡片,如果猜中了,就可以把這張卡片還給甲;如果猜錯(cuò)了,乙就收起這張卡片,繼續(xù)游戲。最后誰手中的卡片少,誰就獲勝。
Step 4: Extension
Story time
1.教師問:Have you been to the moon?你們?nèi)ミ^月球嗎?學(xué)生回答后,教師出示教學(xué)掛圖,說:Look, Zoom had been there.學(xué)生觀看圖片,說說看到了什么,教師可教授新單詞spaceship。
2.教師播放故事視頻或錄音,學(xué)生看視頻,理解故事內(nèi)容,然后回答問題:How did Zoom go to the moon? What did he see on the moon
7、? Did he really go to the moon?
3.Retell the story. 教師出示故事圖片,與學(xué)生一起復(fù)述故事。
4.Act it out. 學(xué)生戴頭飾分組表演故事。
Step 5: Sum-up
1.師生一起回顧本單元所學(xué)單詞、句型、語法等。
2.完成全品學(xué)練考—課后練37頁第五題。
Step 6: Homework
完成第六題。
板書設(shè)計(jì)
Unit 3 Where did you go?
—How was your holiday? —It was fun.
—Where did you go? —I wen
8、t to the moon.
—How did you go there? —I went by spaceship.
與本課相關(guān)的語法點(diǎn)及可選用的習(xí)題
1.must 是情態(tài)動(dòng)詞,其用法如下:
(1)表示“必須”。
You must talk to them about their study.
你必須同他們談?wù)勱P(guān)于他們學(xué)習(xí)的事。
(2)在否定結(jié)構(gòu)中表示“不許”。
You mustn't leave here. 你不能離開這兒。
(3)表示“推測”,暗含有很大的可能性,用在肯定句中。
He must be ill. He looks so pale.
他
9、肯定是病了。他的臉色那么蒼白。
教學(xué)反思
本課是一節(jié)復(fù)習(xí)課。結(jié)合本單元的重點(diǎn)知識,采用了chant及游戲、競賽等方式,全面而系統(tǒng)地復(fù)習(xí)了一般過去時(shí)的意義和用法,給學(xué)生清晰的語言結(jié)構(gòu),幫助學(xué)生學(xué)會總結(jié),突破學(xué)習(xí)難點(diǎn)。在Story time的故事中,引導(dǎo)學(xué)生對本單元的知識進(jìn)行綜合運(yùn)用,同時(shí)提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。興趣是最好的老師,教師不斷激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,讓學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí),而不是被動(dòng)地接受。教師利用圖片,故事,游戲,視頻材料等方式來教學(xué),從而培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)的興趣和積極性。渲染課堂氣氛,吸引學(xué)生的注意力,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的求知欲,這是本課時(shí)中比較成功的地方。 孔子說:“知之者不如好之者,好之者不如
10、樂之者?！毙W(xué)生年齡小,好奇心強(qiáng),這是一個(gè)顯著特點(diǎn)。根據(jù)這一特點(diǎn),教師采取引導(dǎo)方法,激發(fā)小學(xué)生的興趣,使他們產(chǎn)生學(xué)習(xí)動(dòng)力。不斷地在對話中提高學(xué)生的口語表達(dá)能力和創(chuàng)編對話的能力,為今后的英語學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。
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