五年級(jí)下冊(cè)英語(yǔ)教案-Unit 1 My day人教（PEP）（2014秋）

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1、Unit 1 My day 第一課時(shí) Part A Let’s try Let’s talk 教學(xué)目標(biāo) 1.學(xué)生能夠聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀單詞when, after, start, usually, Spain和late。 2.學(xué)生能夠聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)句型：When do you finish class in the morning? We finish class at 1 o’clock. 3.學(xué)生能夠仿照Let’s talk中的對(duì)話進(jìn)行練習(xí)，并掌握相關(guān)的知識(shí)點(diǎn)。 4.培養(yǎng)學(xué)生合理安排作息時(shí)間的意識(shí)。 教學(xué)重難點(diǎn) 1.掌握重點(diǎn)句型“When do you...?”及相應(yīng)答

2、語(yǔ)。 2.理解句子“When do you finish class in the morning?”的相關(guān)語(yǔ)法點(diǎn)。 教學(xué)準(zhǔn)備 教學(xué)光盤(pán)，圖片，頭飾 教學(xué)過(guò)程 Step 1：Warm-up 教師帶領(lǐng)學(xué)生復(fù)習(xí)上一學(xué)期中與本課時(shí)相關(guān)的情景對(duì)話。如： T: Do you often wash your clothes on the weekend?（讓學(xué)生輪流回答） S1: Yes, I do. S2:No, I don’t. I often do my homework .... Step 2：Presentation 1.完成“Let’s try”部分的聽(tīng)力。教師說(shuō)明題

3、目要求是讓學(xué)生勾出Zhang Peng和Pedro的所在地。教師按課本上三張圖片的順序進(jìn)行提問(wèn)，讓學(xué)生知道三張圖中的地點(diǎn)分別是：playground, classroom和living room。教師播放錄音，學(xué)生選出正確的答案。師生一起核對(duì)答案。 2.完成“Let’s talk”部分的任務(wù)。教師第一遍播放該部分的錄音。要求學(xué)生一邊聽(tīng)錄音一邊默讀。 教師播放第二遍錄音，教師帶讀對(duì)話并教授本課時(shí)新單詞和短語(yǔ)when, after, start, usually, Spain, late和重點(diǎn)句型：When do you finish class in the morning? We fini

4、sh class at 1 o’clock. 教師播放第三遍錄音，學(xué)生跟讀，模仿標(biāo)準(zhǔn)的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)，教師予以糾正。 4.學(xué)生兩人一組，分角色練習(xí)“Let’s talk”部分的對(duì)話，教師選數(shù)組學(xué)生上臺(tái)表演，選出表現(xiàn)得最好的一組。 Step 3：Consolidation and extension 1.利用Role-play部分的頭飾提問(wèn)頭飾所代表的職業(yè)。教師舉起頭飾，學(xué)生說(shuō)職業(yè)。 2.教師帶讀該部分的對(duì)話，然后學(xué)生以四人為一組利用頭飾仿照對(duì)話進(jìn)行練習(xí)。如： S1 (driver)：When do you get up? S2 (cook)：I get up at 6 o’clo

5、ck. When do you go to work? S3 (basketball player)：I go to work at 8 o’clock. When do you go home? S4 (doctor): At 6 o’clock in the afternoon. Step 4：Summary 本課時(shí)學(xué)習(xí)了新單詞when, after, start, usually, Spain和late和新句型When do you finish class in the morning? We finish class at 1 o’clock. Step 5：Homewo

6、rk 1.抄寫(xiě)本課時(shí)重點(diǎn)句型。 2.聽(tīng)錄音，跟讀“Let’s talk”部分的對(duì)話。 教學(xué)反思 本課時(shí)以閱讀和聽(tīng)力為主。教師在講授聽(tīng)力部分時(shí)，要注重培養(yǎng)學(xué)生聽(tīng)聽(tīng)力的好習(xí)慣，引導(dǎo)他們帶著問(wèn)題聽(tīng)聽(tīng)力。對(duì)于閱讀部分，將學(xué)生帶入課本情景之中，學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情將更高。 第二課時(shí) Part A Let’s learn Ask and answer 教學(xué)目標(biāo) 1.學(xué)生能夠聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)短語(yǔ)eat breakfast, have... class, play sports, do morning exercises和eat dinner。 2.學(xué)生能夠在上一課的

7、基礎(chǔ)上結(jié)合以前學(xué)過(guò)的動(dòng)詞詞組進(jìn)行更加全面的會(huì)話練習(xí)。 教學(xué)重難點(diǎn) 1.能夠聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)新短語(yǔ)eat breakfast, have... class, play sports, do morning exercises和eat dinner。 2.能夠結(jié)合上一課時(shí)所學(xué)的句型進(jìn)行對(duì)話練習(xí)。 教學(xué)準(zhǔn)備 教學(xué)光盤(pán)，單詞卡片，圖片 教學(xué)過(guò)程 Step 1：Warm-up 1.教師帶領(lǐng)學(xué)生利用圖片復(fù)習(xí)上一學(xué)期學(xué)習(xí)的相關(guān)動(dòng)詞詞組，教師出示相關(guān)圖片，學(xué)生回答詞組并進(jìn)行拼寫(xiě)。 2.師生互動(dòng)，教師提問(wèn)，請(qǐng)學(xué)生根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行回答。如： T:When do you get up？ S1:

8、I get up at 7:00 a.m. S2: I get up at 7 o’clock, too. ... Step 2：Presentation 1.完成“Let’s learn”部分的任務(wù)。首先由教師播放Let’s learn部分的錄音，并讓學(xué)生跟讀，糾正學(xué)生朗讀時(shí)的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)錯(cuò)誤。接著教師做動(dòng)作，讓學(xué)生說(shuō)出對(duì)應(yīng)的動(dòng)詞詞組，若學(xué)生說(shuō)錯(cuò)了短語(yǔ)，教師及時(shí)指正。學(xué)生根據(jù)教師的動(dòng)作猜完所有詞組后，教師對(duì)詞組進(jìn)行講解。講解完成后，教師再次播放錄音，讓學(xué)生跟讀。學(xué)生跟讀完畢后，教師帶讀該部分的對(duì)話。 2.學(xué)生仿照“Let’s learn”部分的對(duì)話，根據(jù)該部分的動(dòng)詞詞組和時(shí)間，以四人

9、為一組進(jìn)行對(duì)話接力練習(xí)。老師可邀請(qǐng)一組學(xué)生進(jìn)行展示，并給予點(diǎn)評(píng)和糾正。 Step 3：Consolidation and extension 1.完成“Ask and write”部分的任務(wù)。教師先向?qū)W生講解該部分的題目要求，然后要求同桌之間進(jìn)行問(wèn)答練習(xí)，完成該部分的題目。同桌之間交換問(wèn)答，然后將時(shí)間表完成。最后教師請(qǐng)一組學(xué)生將自己的答案念出來(lái)。 2.教師邀請(qǐng)幾組（三人一組）學(xué)生，進(jìn)行如下游戲：第一名學(xué)生根據(jù)單詞卡片比劃動(dòng)作，第二名學(xué)生說(shuō)出符合第一名學(xué)生所做動(dòng)作的詞組。第三名學(xué)生用該詞組造句。最后，教師選擇表現(xiàn)得最好的一組，給予獎(jiǎng)勵(lì)。 Step 4：Summary 本課時(shí)學(xué)習(xí)了新短語(yǔ)

10、，并鞏固了上一課時(shí)詢(xún)問(wèn)某人在某一時(shí)間做某事的句型。 Step 5：Homework 1.抄寫(xiě)并熟記本課時(shí)重點(diǎn)短語(yǔ)。 2.運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型描述一下自己及家人的活動(dòng)。 3.仿照Let’s learn 部分做一個(gè)活動(dòng)時(shí)間表。 教學(xué)反思 本課時(shí)主要學(xué)習(xí)動(dòng)詞詞組，大多數(shù)動(dòng)詞詞組對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)都是初次見(jiàn)到。教師通過(guò)做動(dòng)作、猜短語(yǔ)的方式，使詞組意思變得容易理解，學(xué)生也比較容易記住這些詞組。接下來(lái)的小組對(duì)話、同桌間一問(wèn)一答等大量練習(xí)，使詞組的記憶融入句子的學(xué)習(xí)中，做到了“詞不離句，句不離詞”的有效結(jié)合。 第三課時(shí) Part A Let’s spell 教學(xué)目標(biāo) 1.

11、學(xué)生能夠聽(tīng)懂、朗讀該部分所列舉的單詞、擴(kuò)大詞匯量。 2.學(xué)生能掌握該課時(shí)列舉的單詞中字母組合“cl”和“pl”的發(fā)音規(guī)律。 3.學(xué)生能夠在四線三格上完成抄寫(xiě)句子的活動(dòng)，做到書(shū)寫(xiě)規(guī)范、正確。 教學(xué)重難點(diǎn) 1.掌握字母組合“cl”和“pl”在單詞中的發(fā)音規(guī)律。 2.能夠讀出符合字母組合“cl”和“pl”發(fā)音規(guī)律的單詞。 教學(xué)準(zhǔn)備 教學(xué)光盤(pán)，單詞卡片 教學(xué)過(guò)程 Step 1：Warm-up 1. 教師帶領(lǐng)學(xué)生復(fù)習(xí)上一課時(shí)學(xué)習(xí)的相關(guān)動(dòng)詞詞組，教師說(shuō)單詞拼寫(xiě)，一個(gè)學(xué)生說(shuō)詞組。 2. 教師要求學(xué)生以同桌兩人為一組，以對(duì)話的形式交換練習(xí)鞏固第一課時(shí)的重點(diǎn)句型。 Step 2：Pres

12、entation 1.教師出示單詞卡片“clean”,說(shuō)“Sarah cleans the room.”并將這句話板書(shū)。教師引導(dǎo)學(xué)生拼讀：clean→/k/-/l/-/i:/-/n/→/kli:n/。教師再以同樣的方式教授“clock”“class”“clever”“plate”“eggplant”“please”“play”，讓學(xué)生先自行朗讀這些單詞，思考它們之間的聯(lián)系。教師可給出提示，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)規(guī)律，得出字母組合“cl”可發(fā)/kl/音和字母組合“pl”可發(fā)/pl/音的結(jié)論。 2.教師播放Read, listen and chant.部分的錄音，并讓學(xué)生跟讀。之后教師對(duì)輔音連綴進(jìn)行講解

13、。如：在同一個(gè)意群內(nèi)，由兩個(gè)或兩個(gè)以上的輔音音素結(jié)合在一起，這種語(yǔ)音現(xiàn)象稱(chēng)為輔音連綴。連綴的輔音不超過(guò)三個(gè)。 3.教師再次播放錄音，學(xué)生一邊感知字母組合“cl”和“pl”在單詞中的發(fā)音，一邊跟讀。教師利用錄音，幫助學(xué)生感知輔音連綴的讀法。 4.完成Bingo!部分的教學(xué)任務(wù)。首先教師解釋題目要求。接著教師要求學(xué)生在本子上畫(huà)九宮格并進(jìn)行聽(tīng)寫(xiě)，學(xué)生可以按任意順序?qū)⒙?tīng)到的單詞填入格子里。學(xué)生聽(tīng)寫(xiě)完畢后，教師打亂順序再念這九個(gè)單詞。學(xué)生邊聽(tīng)邊在聽(tīng)到的單詞上畫(huà)圈，當(dāng)畫(huà)的圈在橫行、豎行或?qū)蔷€上成一條直線時(shí)，學(xué)生便可以喊Bingo。 5.完成Choose, write and say.部分的教學(xué)任務(wù)

14、。首先由教師解釋題目要求，然后要求同桌兩人一組，討論并選擇其中的兩個(gè)句子讀一讀。最后邀請(qǐng)幾位學(xué)生讀出選擇的句子。 Step 3：Consolidation and extension 教師從Choose, write and say.中任意選一個(gè)單詞讓學(xué)生造句。一名學(xué)生造完句后，選擇另一個(gè)單詞，下一位學(xué)生用該詞造句，并以此傳下去。如： T：Room. S1: This is my room. Clock. S2: It’s 7 o’clock. Clean. ... Step 4：Summary 本課時(shí)主要學(xué)習(xí)了字母組合“cl”和“pl”的發(fā)音規(guī)律。 Step 5：Homew

15、ork 朗讀本課時(shí)課本上的單詞和句子，并練習(xí)所學(xué)字母組合的發(fā)音。 教學(xué)反思 本課時(shí)以學(xué)習(xí)字母組合“cl”和“pl”的發(fā)音規(guī)律為主。教師先通過(guò)出示圖片、講解句子的方式引導(dǎo)學(xué)生拼讀句中的單詞，使學(xué)生初步掌握字母組合的發(fā)音。然后教師在此基礎(chǔ)上向?qū)W生詳細(xì)講解輔音連綴，并讓學(xué)生跟讀錄音，使學(xué)生進(jìn)一步理解并掌握所學(xué)字母組合的發(fā)音。 第四課時(shí) Part B Let’s try Let’s talk 教學(xué)目標(biāo) 1.學(xué)生能夠聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀本課時(shí)三會(huì)單詞。 2.學(xué)生能夠聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)句型What do you do on the weekend? I often watch TV.

16、3.學(xué)生能靈活運(yùn)用所學(xué)句型在日常交際中詢(xún)問(wèn)他人在周末的活動(dòng)并能夠說(shuō)出自己在周末的活動(dòng)。 教學(xué)重難點(diǎn) 能綜合使用本課時(shí)重點(diǎn)句型進(jìn)行會(huì)話。 教學(xué)準(zhǔn)備 教學(xué)光盤(pán) 教學(xué)過(guò)程 Step 1：Warm-up 1.以接力的形式復(fù)習(xí)上一課時(shí)的內(nèi)容。從教師開(kāi)始，教師說(shuō)出一個(gè)字母組合，一個(gè)學(xué)生舉例子說(shuō)單詞，下一個(gè)學(xué)生造句，造句完后再說(shuō)一個(gè)字母組合，進(jìn)行小組接力比賽。 2.教師說(shuō)出句子，學(xué)生找出帶“pl”或“cl”的單詞，并說(shuō)出該字母組合的發(fā)音。如： T: He is a clever boy. S1: Clever /kl/. ... Step 2:Presentation 1.完成“L

17、et’s try”部分的任務(wù)。教師介紹題目要求，然后要求學(xué)生根據(jù)該部分的圖片，同桌間互相提問(wèn)圖片內(nèi)容。教師提醒學(xué)生根據(jù)剛才分析的圖片內(nèi)容，注意聽(tīng)Sarah的所在地，完成聽(tīng)力練習(xí)。教師播放錄音，學(xué)生選擇答案，師生共同核對(duì)答案。 2.完成“Let’s talk”部分的任務(wù)。教師播放“Let’s talk”部分的錄音并要求學(xué)生思考問(wèn)題: Where is Sarah？ Does she often watch TV and play ping-pong with her father on the weekend? 教師引導(dǎo)學(xué)生回答問(wèn)題，接著領(lǐng)讀該部分對(duì)話，讓學(xué)生跟讀。同時(shí)教師對(duì)學(xué)生的讀音進(jìn)

18、行糾正。教師講解重難點(diǎn)句型，學(xué)生提問(wèn)，教師答疑。 教師播放第二遍錄音，學(xué)生跟讀，模仿標(biāo)準(zhǔn)的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)。 同桌兩人一組，分角色練習(xí)對(duì)話。最后，教師選數(shù)組學(xué)生上臺(tái)表演對(duì)話。 教師向?qū)W生解釋Ask the questions and then pass it on.部分的題目要求，然后帶讀該部分的短語(yǔ)和對(duì)話并要求小組接力進(jìn)行對(duì)話練習(xí)。 Step 3：Consolidation and extension 學(xué)生兩人一組，教師向其中一人提問(wèn)，另一人根據(jù)同伴的回答比劃動(dòng)作。如： T: What do you do on the weekend? S1: I often wash my clot

19、hes. S2: (做洗衣服的動(dòng)作) ... Step 4：Summary 本課時(shí)積累更多表示動(dòng)作的短語(yǔ)，并鞏固了本單元的重點(diǎn)句型。 Step 5：Homework 朗讀并背誦“Let’s talk”部分的對(duì)話。 教學(xué)反思 本課時(shí)的知識(shí)點(diǎn)與Part A部分以及上學(xué)期的知識(shí)點(diǎn)緊密聯(lián)系，且在前幾個(gè)課時(shí)中，學(xué)生已經(jīng)熟知大量的動(dòng)詞詞組，所以在本課時(shí)的學(xué)習(xí)過(guò)程中，教師通過(guò)提問(wèn)、講解知識(shí)點(diǎn)的方式將新舊知識(shí)點(diǎn)融匯貫通，幫助學(xué)生達(dá)到溫故知新的目的。小組接力對(duì)話練習(xí)，以及教師與學(xué)生之間的互動(dòng)有利于學(xué)生鞏固所學(xué)內(nèi)容。 第五課時(shí) Part B Let’s learn Do a su

20、rvey 教學(xué)目標(biāo) 1.學(xué)生能夠聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)短語(yǔ)clean my room, go for a walk, go shopping, take a dancing class。 2.學(xué)生能夠結(jié)合已學(xué)過(guò)的動(dòng)詞短語(yǔ)和句型進(jìn)行會(huì)話練習(xí)，并能在實(shí)際情景中靈活地運(yùn)用。 教學(xué)重難點(diǎn) 1掌握Let’s learn部分的動(dòng)詞詞組。 2.能夠運(yùn)用本課時(shí)所學(xué)動(dòng)詞詞組進(jìn)行情景會(huì)話。 教學(xué)準(zhǔn)備 教學(xué)光盤(pán)，單詞卡片 教學(xué)過(guò)程 Step 1：Warm-up 教師做動(dòng)作，組織學(xué)生進(jìn)行會(huì)話練習(xí)，復(fù)習(xí)前面的內(nèi)容，如： （教師做看電視的動(dòng)作） S1: What do you often do on

21、 the weekend? S2:I often watch TV. （教師做吃東西的動(dòng)作） S1:When do you eat dinner? S2: I eat dinner at 7:00 p.m. Step 2：Presentation 1.完成“Let’s learn”部分的任務(wù)。教師根據(jù)書(shū)上的圖片順序做出動(dòng)作，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)出意思。如： T：（做打掃衛(wèi)生的動(dòng)作） S：打掃衛(wèi)生。 T：It means “clean my room”. S: Clean my room. ... 教師播放錄音，并讓學(xué)生跟讀。之后教師再次播放錄音，讓學(xué)生再次跟讀并記住動(dòng)詞詞組的發(fā)音。

22、教師講解本部分詞組的相關(guān)知識(shí)點(diǎn)，再次播放錄音，并帶讀Let’s learn部分的句子，指導(dǎo)學(xué)生注意語(yǔ)氣、斷句等問(wèn)題。教師要求學(xué)生仿照Let’s learn部分的句子，以四人為一組進(jìn)行對(duì)話練習(xí)，并邀請(qǐng)一組學(xué)生進(jìn)行展示。 2.完成Do a survey部分的任務(wù)。首先由教師向?qū)W生講解題目要求，接著教師帶讀本部分的句子和短語(yǔ)。學(xué)生四人一組，小組內(nèi)三位成員分別從Do a survey部分各挑一欄中的單詞或詞組，最后一位小組成員將三位成員挑選的單詞或詞組組合成句子。小組完成練習(xí)后，每位學(xué)生再獨(dú)立進(jìn)行一次組合，并用上“with”。最后教師請(qǐng)幾位學(xué)生上臺(tái)說(shuō)出他們組合的句子。 Step 3：Consoli

23、dation and extension 教師要求同桌兩人一組，利用前幾個(gè)課時(shí)和本課時(shí)所學(xué)過(guò)的詞組和句型，進(jìn)行互問(wèn)互答的自由對(duì)話練習(xí)。 Step 4：Summary 本課時(shí)學(xué)習(xí)了表示動(dòng)作的新短語(yǔ)，并且鞏固了本單元的重點(diǎn)句型。 Step 5：Homework 1.抄寫(xiě)并熟記本課時(shí)重點(diǎn)短語(yǔ)。 2.利用本單元重點(diǎn)句型編對(duì)話，談?wù)撟约褐苣┮话阕鲂┦裁础? 教學(xué)反思 本課時(shí)學(xué)習(xí)了更多的動(dòng)詞詞組。教師講解動(dòng)詞詞組的詞義，輔以動(dòng)詞詞組的相關(guān)知識(shí)點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生掌握動(dòng)詞詞組。教師引導(dǎo)學(xué)生舉一反三，將新學(xué)習(xí)的動(dòng)詞詞組與曾經(jīng)學(xué)過(guò)的詞組都通過(guò)情景會(huì)話進(jìn)行練習(xí)，學(xué)生就能更加靈活地運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，達(dá)到學(xué)以

24、致用的目的。 第六課時(shí) Read and write Let’s check Let’s wrap it up 教學(xué)目標(biāo) 1.學(xué)生能夠讀懂Read and write部分的小短文，并能夠獨(dú)立完成該部分的題目。 2.學(xué)生能夠聽(tīng)懂Let’s check部分的內(nèi)容，并能夠獨(dú)立完成該部分的聽(tīng)力任務(wù)。 3.學(xué)生能夠完成Let’s wrap it up部分的習(xí)題，并通過(guò)習(xí)題掌握更多的動(dòng)詞詞組。 教學(xué)重難點(diǎn) 1.能夠?qū)⒈締卧闹R(shí)點(diǎn)靈活地運(yùn)用在習(xí)題中。 2.通過(guò)練習(xí)題拓展詞匯量。 教學(xué)準(zhǔn)備 教學(xué)光盤(pán)，課件 教學(xué)過(guò)程 Step 1：Warm-up 1.教師邀

25、請(qǐng)三組（兩人一組）學(xué)生進(jìn)行練習(xí)，請(qǐng)每組中的一個(gè)學(xué)生說(shuō)出含有動(dòng)詞詞組的句子，另一個(gè)學(xué)生口頭拼寫(xiě)動(dòng)詞詞組。 2.教師挑一個(gè)小組的學(xué)生根據(jù)教師的例子，進(jìn)行造句接龍，如： T: I often clean my room on the weekend. S1: I often wash my clothes on the weekend. S2: I always go for a walk on the weekend. ... Step 2:Presentation 1. 完成“Read and write”部分的任務(wù)。教師播放該部分的錄音，要求學(xué)生一邊聽(tīng)錄音一邊將短文中的動(dòng)詞詞組圈

26、出來(lái)。圈出動(dòng)詞詞組后，教師給學(xué)生兩只三分鐘時(shí)間熟悉短文。然后教師再次播放錄音，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步熟悉全文。教師再次播放錄音，請(qǐng)學(xué)生一邊聽(tīng)錄音一邊閱讀短文。學(xué)生四人為一組，討論短文下方的題目。教師邀請(qǐng)學(xué)生回答“Tick or cross.”部分的題目，如有錯(cuò)誤，教師進(jìn)行指正。教師要求學(xué)生根據(jù)實(shí)際情況完成給Robin的回信，在學(xué)生完成后，教師邀請(qǐng)一名學(xué)生讀出給自己的回信。 2.完成“Let’s check”部分的聽(tīng)力任務(wù)。教師讓學(xué)生先讀題，做到有目的地聽(tīng)聽(tīng)力，再播放錄音，學(xué)生完成練習(xí)“Listen and tick”。教師核對(duì)答案并講解，提醒學(xué)生聽(tīng)錄音時(shí)要注意聽(tīng)與圖片符合的句子。教師講解下一小題題目

27、要求（根據(jù)問(wèn)題，按自己實(shí)際情況進(jìn)行回答），學(xué)生以四人為一組，一人提問(wèn)，余下三人根據(jù)實(shí)際情況回答。 4.完成“Let’s wrap it up”部分的任務(wù)。教師講解該部分題目的要求，并采取開(kāi)火車(chē)的形式讓學(xué)生根據(jù)順序說(shuō)出完整詞組。最后，師生共同核對(duì)答案。教師帶讀詞組，然后學(xué)生再齊讀兩遍。 Step 3：Consolidation and extension 教師邀請(qǐng)兩組學(xué)生（三人一組）進(jìn)行練習(xí)，一個(gè)學(xué)生做動(dòng)作，一個(gè)學(xué)生說(shuō)詞組，最后一個(gè)學(xué)生造句。 Step 4：Summary 本課時(shí)學(xué)習(xí)了新動(dòng)詞短語(yǔ)和短文，并且進(jìn)行了聽(tīng)力訓(xùn)練，進(jìn)而鞏固了本單元的重點(diǎn)句型。 Step 5：Homework 復(fù)習(xí)本單元重點(diǎn)單詞和重點(diǎn)句型。 教學(xué)反思 本課時(shí)綜合性較強(qiáng)，考查了學(xué)生英語(yǔ)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的能力。教師在教學(xué)中要注意潛移默化地引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成科學(xué)的思維模式，使他們學(xué)會(huì)自主思考，開(kāi)發(fā)大腦，發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。