三年級(jí)上冊(cè)美術(shù)教案－10彩墨游戲 ｜浙美版（2014秋） (2)

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1、 彩墨游戲（舞動(dòng)的點(diǎn)和線） 一、學(xué)科名稱：美術(shù)學(xué)科 二、授課班級(jí)：301 三、課型：“造型 表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域 四、課時(shí)：一課時(shí) 五、教學(xué)目標(biāo)： 1、 知識(shí)與技能：了解水墨畫的特點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)點(diǎn)和線的不同造型，并且能辨別、說(shuō)出美的法則。 2、 過(guò)程與方法：（1）發(fā)現(xiàn)點(diǎn)與線的不同造型，通過(guò)排列組合，將變化的點(diǎn)與線畫出。 （2）通過(guò)欣賞大師畫的點(diǎn)和線，對(duì)比發(fā)線美的法則，并且能運(yùn)用美的法則。 3、 情感態(tài)度與價(jià)值觀： （1）感受點(diǎn)與線與水墨畫結(jié)合所產(chǎn)生的美感，并且鍛煉了學(xué)生將生活

2、中的實(shí)物用點(diǎn)和線進(jìn)行描繪的抽象概括能力。 （2）初步了解比較簡(jiǎn)單的抽象畫，提升審美眼光。 六、教學(xué)重點(diǎn)：掌握點(diǎn)和線的不同變化和疏密與層次兩種美的法則。 七、教學(xué)難點(diǎn)：運(yùn)用點(diǎn)和線的不同變化，美的法則，將現(xiàn)實(shí)生活中的景象、事物用點(diǎn)與線概括的表現(xiàn)出來(lái)，并且能夠具有一定美感。 八、教學(xué)準(zhǔn)備：教師：課件、宣紙、墨汁、毛筆、卡紙、雙面膠 學(xué)生：毛筆、宣紙、墨汁 九、教學(xué)過(guò)程： （一）情景導(dǎo)入： 1、練毛筆操 （上課，教師拿起毛筆） 學(xué)生跟老師一起練毛筆操，中鋒運(yùn)

3、動(dòng)，側(cè)鋒運(yùn)動(dòng) 2、引入新課 做完了操之后，還要跳個(gè)舞，但是我們不是要用身體跳而是要用手上的毛筆跳。 引入課題：《舞動(dòng)的點(diǎn)和線》 設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)做毛筆操，即活躍了氣氛又鞏固了毛筆用筆方法：中鋒和側(cè)鋒，為接下來(lái)的環(huán)節(jié)做鋪墊。 （二）教學(xué)展開(kāi)： 1、點(diǎn)的變化 首先先來(lái)認(rèn)識(shí)一下今天課的主角：點(diǎn)和線。 （出示第一張：比較普通的點(diǎn)） 點(diǎn)要舞動(dòng)起來(lái)當(dāng)然要先改變一下自己（此時(shí)出示第二張點(diǎn)） 教師提問(wèn)：點(diǎn)發(fā)生了什么變化？ 回答：大小發(fā)生變化，排列發(fā)

4、生變化（此時(shí)進(jìn)行板書，并給出第三張點(diǎn)） 教師提問(wèn)：大小、排列發(fā)生改變后，點(diǎn)又有哪些改變呢？ 回答：濃淡發(fā)生變化（此時(shí)再出示幾張點(diǎn)的圖片） 教師提問(wèn)：點(diǎn)又發(fā)生了什么變化？ 回答:形狀發(fā)生了改變 2、線的變化 教師提問(wèn)： 知道了點(diǎn)的變化，那你知道線有哪些變化嗎？ 回答：粗細(xì)、濃淡、形狀、、、 教師提問(wèn)：一條線可以有粗細(xì)、濃淡、形狀的改變，那當(dāng)有很多條線的時(shí)候呢？（出示排列同的線的圖片） 回答：

5、排列可以發(fā)生變化 教師提問(wèn)：這幾幅線條都用了哪些排列方式？ 回答：并列、交叉 設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)對(duì)比發(fā)現(xiàn)點(diǎn)有哪些變化，舉一反三，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出線的變化，并且給出圖片，學(xué)生能發(fā)現(xiàn)除了濃淡、粗細(xì)、形狀之外，排列方式也是一種變化。 3、課堂練習(xí) 教師提問(wèn)：點(diǎn)和線有那么多千奇百怪的形象，你們最喜歡哪一種？ 給出作業(yè)要求：選一種或兩種你喜歡的點(diǎn)或者是線，把它畫滿整個(gè)畫面。 要求：運(yùn)用一些排列的方式，畫出變化。 （1）教師示范：（如何畫滿整個(gè)畫面，怎么畫出變化）老師選擇的圖案不能再次選擇

6、 （2）學(xué)生動(dòng)手：（5-8分鐘） （3）展示與點(diǎn)評(píng)。 設(shè)計(jì)意圖：為了更好的體現(xiàn)點(diǎn)和線的變化，要求學(xué)生要用上排列組合的方法去畫，而不是亂畫，教師給出示范也是為了避免此問(wèn)題。不讓學(xué)生畫老師畫過(guò)的圖案，可以促使學(xué)生進(jìn)行思考，作業(yè)種類也能更加多的呈現(xiàn)出來(lái)。 4、欣賞作品 （1）美的法則 給出吳冠中的作品《水田》 教師提問(wèn)：大師畫的點(diǎn)和線有什么規(guī)律？（學(xué)生可能回答不出來(lái)，此時(shí)出示畫作兩部分對(duì)比圖） 回答：一部分比較密，另一部分比較疏。 教師提問(wèn)：疏密就是大師的畫中的美的

7、法寶之一，那你們知道第二個(gè)法寶是什么嗎？ （此時(shí)，出示另一張對(duì)比圖） 回答：濃淡不同 教師總結(jié)：濃淡我們用更加美術(shù)性的語(yǔ)言說(shuō)，叫層次。 設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)欣賞大師的畫作，提升學(xué)生對(duì)于點(diǎn)和線的認(rèn)識(shí)，發(fā)現(xiàn)點(diǎn)和線運(yùn)用上美的法則之后可以呈現(xiàn)出更好的畫面效果，讓畫面更具畫面感。 （2）起起名字 讓學(xué)生試著根據(jù)所看到的，給大師的畫起一個(gè)名字，說(shuō)說(shuō)為什么取這個(gè)名字。 (出示作品名字《墻上秋色》) 教師提問(wèn)：說(shuō)說(shuō)為什么叫這個(gè)名字？ 回答：很像墻上的藤蔓在秋天枯萎，飄落的樣子

8、 教師總結(jié)：大師的作品不是隨便的點(diǎn)與線的結(jié)合，而是對(duì)現(xiàn)實(shí)生活中的一些事物，現(xiàn)象的概括與改造。 （3）課外拓展 （給出兩幅風(fēng)格不同的點(diǎn)和線的大師作品） 教師提問(wèn)：你們最喜歡哪一幅？為什么？ 學(xué)生自由回答 設(shè)計(jì)意圖：欣賞不同風(fēng)格的大師的名畫，拓展學(xué)生的思維與眼界，知道點(diǎn)和線可以用很多種組合方式，畫出非常具有藝術(shù)感的作品。 5、課堂作業(yè) 根據(jù)每個(gè)人發(fā)到的不同照片內(nèi)容，用點(diǎn)和線進(jìn)行改造、添加，畫出與眾不同的“舞動(dòng)的點(diǎn)和線” 設(shè)計(jì)意圖：給出照片，避免了學(xué)生畫不出的問(wèn)題，介于具象與抽象之間的圖片，也給了學(xué)生想象的空間，有更大的發(fā)揮余地。 三、作業(yè)展示： 教師分發(fā)黑色卡紙，每個(gè)小組將作業(yè)貼上并上臺(tái)展示，進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。 教師總結(jié)：同學(xué)們今天都用我們手上的毛筆跳了一只非常美麗的舞，希望大家的生活中也要像我們的點(diǎn)和線一樣，豐富多彩！ 下課。