2020版高考生物一輪復(fù)習(xí) 課前自主預(yù)習(xí)案3 生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性和生態(tài)環(huán)境的保護(hù)

《2020版高考生物一輪復(fù)習(xí) 課前自主預(yù)習(xí)案3 生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性和生態(tài)環(huán)境的保護(hù)》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2020版高考生物一輪復(fù)習(xí) 課前自主預(yù)習(xí)案3 生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性和生態(tài)環(huán)境的保護(hù)（5頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、課前自主預(yù)習(xí)案3 生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性和生態(tài)環(huán)境的保護(hù) [基礎(chǔ)梳理——系統(tǒng)化] 知識點一　生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性 知識點二　人口增長對生態(tài)環(huán)境的影響 知識點三　關(guān)注全球性生態(tài)環(huán)境問題 知識點四　保護(hù)生物多樣性 [基能過關(guān)——問題化] 一、判一判 1．生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性相關(guān)判斷 (1)生物多樣性高有利于提高生態(tài)系統(tǒng)的自我調(diào)節(jié)能力。(√) (2)負(fù)反饋調(diào)節(jié)在生態(tài)系統(tǒng)中普遍存在，它是生態(tài)系統(tǒng)自我調(diào)節(jié)能力的基礎(chǔ)。(√) (3)某相對穩(wěn)定的生態(tài)系統(tǒng)中旅鼠的天敵、植物、旅鼠之間數(shù)量的變化是一種正反饋調(diào)節(jié)。(×) (4)自我調(diào)節(jié)能力越強的生態(tài)系統(tǒng)，其恢復(fù)力穩(wěn)定性也就越高。(

2、×) (5)生態(tài)系統(tǒng)中的組成成分越多，食物網(wǎng)越復(fù)雜，生態(tài)系統(tǒng)的恢復(fù)力穩(wěn)定性就越強。(×) (6)森林生態(tài)系統(tǒng)的抵抗力穩(wěn)定性要比草原生態(tài)系統(tǒng)高。(√) (7)一個生態(tài)系統(tǒng)的抵抗力穩(wěn)定性很低，則恢復(fù)力穩(wěn)定性就一定很高。(×) (8)極地苔原由于物種組成單一，結(jié)構(gòu)簡單，它的抵抗力穩(wěn)定性和恢復(fù)力穩(wěn)定性都很低。(√) (9)河流輕度污染后的凈化恢復(fù)及火災(zāi)后草原的恢復(fù)均屬于恢復(fù)力穩(wěn)定性。(×) (10)落葉闊葉林遭到嚴(yán)重破壞時，往往不易在短時間內(nèi)恢復(fù)到原來的狀態(tài)，原因是其抵抗力穩(wěn)定性較低。(×) 2．人口增長與全球性環(huán)境問題相關(guān)判斷 (1)人類的活動超出了環(huán)境的承受力，這是環(huán)境問題產(chǎn)生的根

3、本原因。(√) (2)人口增長過快，不但消耗大量自然資源，還加劇了對環(huán)境的污染，增加了治理的成本和難度。(√) (3)造成地面紫外線照射增強的直接原因是南極冰川融化。(×) (4)被有機物輕度污染的流動水體中，距排污口越近的水體中溶解氧越多。(×) (5)為協(xié)調(diào)人口與環(huán)境的關(guān)系，應(yīng)繼續(xù)控制人口增長，加大保護(hù)資源和環(huán)境力度，努力推廣生態(tài)農(nóng)業(yè)。(√) 3．生物多樣性及其保護(hù)相關(guān)判斷 (1)基因多樣性較低的種群適應(yīng)環(huán)境能力強。(×) (2)生物多樣性的豐富程度與自然選擇無關(guān)。(×) (3)生物多樣性對維持生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性具有重要作用，體現(xiàn)了其間接價值。(√) (4)盲魚作為進(jìn)化研究

4、的材料體現(xiàn)了生物多樣性的間接價值。(×) (5)長在路邊的小草一般不會引起人們的特別關(guān)注，從保護(hù)生物多樣性的角度來看，它卻有其存在的價值，但不包括它屬于該地區(qū)生態(tài)系統(tǒng)中的生產(chǎn)者。(×) (6)外來入侵物種進(jìn)入一個新環(huán)境中必定表現(xiàn)為“J”型增長。(×) (7)就地保護(hù)是對生物多樣性最有效的保護(hù)。(√) (8)在植物園引種栽培紅豆杉的措施屬于易地保護(hù)。(√) 二、連一連 1．生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)定性的類型與營養(yǎng)結(jié)構(gòu)的關(guān)系(連線) 2．全球性生態(tài)環(huán)境問題及其原因(連線) 3．生物多樣性的價值及實例(連線) 三、議一議 1．[必修3 P110“與社會的聯(lián)系”]你還能舉出生活中

5、其他可以長期維持穩(wěn)定的生產(chǎn)的例子嗎？ 提示：如農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中不斷施肥、灌溉、除草及控制病蟲害等可以使種植單一農(nóng)作物的農(nóng)田保持穩(wěn)定。 2．[必修3 P122“圖6－5”]生態(tài)農(nóng)場建立的生態(tài)學(xué)原理是________。主要優(yōu)點是________________________。 提示：能量多級利用和物質(zhì)循環(huán)再生　使廢物資源化，提高了能量的轉(zhuǎn)化效率，減少環(huán)境污染 3梅托斯于1970年提出了一個“人口膨脹→自然資源耗竭→環(huán)境污染”模型(如圖)。根據(jù)模型分析： (1)隨著人口增長，糧食產(chǎn)量先增加后下降的原因是什么？ 提示：人口增長初期，勞動力增加，開墾土壤，耕地面積增加，糧食產(chǎn)量增加；人口繼續(xù)

6、增加，土地資源利用過度，耕地退化，導(dǎo)致糧食產(chǎn)量下降。 (2)人口數(shù)量最終急劇下降的原因有哪些？ 提示：自然資源因世界人口激增而發(fā)生嚴(yán)重枯竭，環(huán)境污染嚴(yán)重，人口大量死亡。 (3)人口膨脹最后會不會導(dǎo)致地球毀滅？ 提示：人類可以認(rèn)識自然、改造自然，地球不可能最終毀滅。 4．下圖中圖1表示生物多樣性的三個不同層次，圖2中甲、乙、丙是關(guān)于地雀的進(jìn)化、發(fā)展過程示意圖，請分析回答下列問題： 注：圖2中地雀A與地雀B可以交配產(chǎn)生可育后代，地雀C與地雀A、B之間不能互相交配。 (1)圖1中Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ依次代表生物多樣性的哪些層面？ 提示：Ⅰ反映了同一物種中的差異應(yīng)為“基因多樣性”；Ⅱ反映了不同物種間的差異應(yīng)為“物種多樣性”；Ⅲ反映了生物與無機環(huán)境間的關(guān)系應(yīng)為“生態(tài)系統(tǒng)多樣性”。 (2)在“蒲公英→麻雀→蛇”這條食物鏈中，蒲公英可以作為工業(yè)原料，蛇可以作為制藥原料。以上可說明生物多樣性具有什么價值？ 提示：直接價值。 (3)圖2中哪些地雀間的差異能體現(xiàn)基因多樣性？哪些地雀間的差異能體現(xiàn)物種多樣性？請說明判斷依據(jù)。 提示：由A與B可以交配產(chǎn)生可育后代推知，二者未產(chǎn)生生殖隔離應(yīng)屬于同一物種，其差異能體現(xiàn)基因多樣性； 由C與A、B間不能互相交配推知，C與A、B間已產(chǎn)生生殖隔離，故C為新物種，則C與A、B間的差異反映的是物種多樣性。 5