江蘇省徐州市賈汪區(qū)建平中學(xué)高中語文 第三專題 蜀道難學(xué)案1 蘇教版必修4

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1、蜀道難 一、 學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1、反復(fù)誦讀，感知詩的內(nèi)容，體會詩的寓意。 2、鑒賞詩歌的藝術(shù)表現(xiàn)手法 二、預(yù)習(xí)指導(dǎo)：? 背景及作者介紹 見《非常學(xué)案》P23頁 三、 教學(xué)過程： 1． 注音 噫噓嚱（ ）魚鳧（ ）猿猱（ ）捫參（ ）撫膺（ ）巉巖（ ）喧豗（ ） 砯（ ）崖轉(zhuǎn)（ ）石 崔嵬（ ）咨嗟（ ） 2．誦讀指導(dǎo) （1）、“噫吁唏……難于上青天?！? 這兩句統(tǒng)攝全詩，奠定了詩的詠嘆基調(diào)，但感情是豪放的，要讀得很有聲勢。全用散文化的句子，表明詩人在仰望蜀道時情不自已，脫口

2、而出，也顯示了感嘆的強(qiáng)烈。“噫吁唏”是驚異之辭。“?！薄案摺?，同義重出，極言蜀道之高。“乎”“哉”，皆可有延長音?！笆竦乐y”，可讀得平緩，略作停頓后，再用升調(diào)讀 “難于上青天”五字，如此則全詩主旨自明。 （2）、“上有六龍回日之高標(biāo)……以手撫膺坐長嘆?！? 這一層緊承上文，寫蜀道的高峻、含雖有道而人難行之意，當(dāng)用詠嘆凋誦讀。“上有”二句從不同角度展示蜀道的概貌，要讀得慢些，使聽者產(chǎn)生視線移動的感覺，重音要落在“六龍回日”“沖波逆折”二語上?！包S鶴”二句，有徒喚奈何之情，讀后可稍作停頓，為下文蓄勢。最后四句近似特寫，專敘人在青泥嶺上行走的情形，讀時須有身歷其境的設(shè)想，“百步九折”“捫參歷井”

3、二語可重讀，速度不宜快，至“仰脅息”作一頓，再讀末句并作較長停頓。 （3）、“問君西游何時還……使人聽此凋朱顏?！? 詩題下未注明送何人入蜀，所以這里的“問君”無妨假定實(shí)有其人，可以讀得親切一些。將行而問“何時還”，已有不可行之意，重音要落在“不可攀”三字上，當(dāng)用勸說的語氣讀。以下四句借鳥聲渲染旅途中悲涼凄清的氛圍，讀時要放低聲調(diào)，有千里孤身之感，至“愁空山”徐徐而上。然后用感嘆的語調(diào)讀主旨句，至“凋朱顏”略作一頓，以示意猶未盡。 （4）、“連峰去天不盈尺……胡為乎來哉！” 仍是說不可行，但內(nèi)容加深了一層，因?yàn)檎f的是蜀道的險惡。前四句不是純客觀的描寫，讀時須設(shè)想這是旅游者攀援于“連峰”“

4、絕壁”之上，置身于“飛湍瀑流”之間，要使聽者感到驚心動魄。讀后可作稍長停頓讀第一句當(dāng)突然振起，以再現(xiàn)劍閣的險要景象?！耙环颉眱删鋺?yīng)該得頓挫有力，表明劍閣有易守難攻的特點(diǎn)。但重點(diǎn)是最后兩句，這是告誡西游的人：劍閣既為蜀之門戶，形勢又如此險要，自然易生軍事叛亂，決不可以久居蜀地。 （5）．“朝避猛虎……不如早還家?！? 開頭四句直承上文，寫蜀地軍事叛亂中的殘酷景象。全用四字句，節(jié)奏短而有力，讀時當(dāng)兩字一頓，有慘絕人寰之意。稍作停頓后，改用誠懇勸說語氣讀最后兩句。 （6）．“蜀道之難，難于上青天，側(cè)身西望長咨嗟。” 這是全詩的結(jié)束語。主旨句第三次出現(xiàn)，要讀得緩慢些，有深沉的慨嘆意?！皞?cè)身西望”后稍作停頓，再用漸慢漸弱的聲調(diào)讀“長咨嗟”三字，若有余音，以發(fā)人深思。 四、學(xué)習(xí)小結(jié) 2