《五年級(jí)上冊(cè)科學(xué)教案 -4.1 我們的小纜車(chē)｜教科版(18)》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《五年級(jí)上冊(cè)科學(xué)教案 -4.1 我們的小纜車(chē)｜教科版(18)（3頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、教科版小學(xué)科學(xué)五年級(jí)上冊(cè)
我們的小纜車(chē)
教學(xué)目的：
1、 通過(guò)用墊圈拉動(dòng)小車(chē)，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)“重力”。
2、 指導(dǎo)學(xué)生知道足夠的拉力能夠使靜止的物體運(yùn)動(dòng)起來(lái)，拉力越大，物體運(yùn)動(dòng)得越快。
3、 指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)安裝用重力拉動(dòng)小車(chē)的裝置。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：知道拉力大小與小車(chē)運(yùn)動(dòng)快慢的關(guān)系。
教學(xué)準(zhǔn)備：學(xué)生材料袋、車(chē)的圖片、記錄本。
教學(xué)過(guò)程：
一、 引入
1、 提問(wèn)：你們玩過(guò)玩具小車(chē)嗎？玩過(guò)你們自己做的小車(chē)嗎？你們?cè)谕嫘≤?chē)時(shí)，有過(guò)什么發(fā)現(xiàn)？
2、 談話：雖然玩具小車(chē)和真正的車(chē)有很大的不同，但是都包含著很多相同的科學(xué)道理。在這個(gè)單元，我們要
2、用不同的方法使小車(chē)運(yùn)動(dòng)起來(lái)，研究有哪些力影響它的運(yùn)動(dòng)，怎樣影響它的運(yùn)動(dòng)。我們還要用學(xué)到的知識(shí)和方法，設(shè)計(jì)和制造我們心中的賽車(chē)。
二、 探究過(guò)程
1、 認(rèn)識(shí)各種車(chē)。
·師：人類(lèi)早在幾千年前就發(fā)明了車(chē)，現(xiàn)在我們的生活已經(jīng)離不開(kāi)車(chē)了。你知道哪些種類(lèi)的車(chē)？
·出示一些車(chē)的圖片或影像資料，請(qǐng)學(xué)生辨認(rèn)并講述，老師進(jìn)行一些補(bǔ)充介紹。
·介紹香港太平山的纜車(chē)。
2、 安裝一個(gè)小纜車(chē)。
（1） 讓學(xué)生提提重物、用手掂書(shū)包、背書(shū)包等活動(dòng)感受物體都有一個(gè)向下的壓力，這就是重力。
（2） 師：我們可以利用重力來(lái)拉動(dòng)小纜車(chē)嗎？看看桌上的材料，它們分別有什么用？
（3） 分組安裝，用墊圈把小車(chē)?yán)瓌?dòng)，反復(fù)
3、試幾次。（教師巡視指導(dǎo)）
（4） 提問(wèn)：你們認(rèn)為是什么力使小車(chē)運(yùn)動(dòng)的？（墊圈的拉力、重力、重力產(chǎn)生的拉力）
3、 探究拉力大小與小纜車(chē)運(yùn)動(dòng)的關(guān)系。
（1）師：各組的小纜車(chē)都在拉力的作用下運(yùn)動(dòng)起來(lái)了，但我發(fā)現(xiàn)各組的小車(chē)快慢不一樣，請(qǐng)你們推測(cè)一下，這是什么原因造成的？
（2）推測(cè)：用手拉纜繩，使小車(chē)動(dòng)起來(lái)，先估計(jì)最少用多少個(gè)墊圈可以拉動(dòng)小車(chē)，再推測(cè)拉力大小怎樣影響小纜車(chē)的運(yùn)動(dòng)，把推測(cè)的結(jié)果記錄在表格中。
（3）小組討論，匯報(bào)設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)方法。
提問(wèn)：你們打算怎樣用實(shí)驗(yàn)來(lái)驗(yàn)證推測(cè)是否正確呢？
（4）分組實(shí)驗(yàn)、記錄，教師巡視。
（5） 匯報(bào)、分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果：從記錄表中你們發(fā)現(xiàn)拉力大小和小車(chē)快慢有什么關(guān)系？
三、 小結(jié)：
一定的拉力能夠使靜止的物體運(yùn)動(dòng)起來(lái)，拉力越大，物體運(yùn)動(dòng)得越快。
五年級(jí)上冊(cè)科學(xué)教案 -4.1 我們的小纜車(chē)｜教科版(18)
