五年級上冊科學(xué)教案 -3.5 雨水對土地的侵蝕｜教科版(4)

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1、《雨水對土地的侵蝕》教案 一、教材分析。 《雨水對土地的侵蝕》是教科版小學(xué)科學(xué)五上《地球表面及其變化》單元的第5課。本課重點指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識雨水對土地的侵蝕。教材分兩部分。 第一部分：雨如何影響土地。 首先通過提出問題了解學(xué)生的想法?！坝晁畷粫绊懲寥溃客恋貢l(fā)生什么變化？流過土地的雨水變成什么樣了？”學(xué)生?？吹浇涤辏呛芏嗳丝赡軓膩頉]有想到它會侵蝕土地，會改變地形。這個活動的目的是引發(fā)學(xué)生的回憶，啟發(fā)學(xué)生聯(lián)系平常的生活經(jīng)驗談?wù)勛约旱目捶?。接著指?dǎo)學(xué)生通過“下雨”的模擬實驗，及對“雨水”降落時土地和徑流的觀察，認(rèn)識流水對土壤的侵蝕作用。 在通過實驗認(rèn)識了“雨水”和“徑流”對土地的

2、侵蝕現(xiàn)象后，教材展示了自然界中土地被侵蝕的真實情況。目的是把實驗中的現(xiàn)象和自然界中的相同現(xiàn)象聯(lián)系起來，讓學(xué)生真切地認(rèn)識到侵蝕改變了地表形態(tài)，形成了新的地形地貌，并自然地過渡到下一個活動。 第二部分：影響侵蝕的因素。 影響土地被侵蝕的因素很多，教材重點指導(dǎo)學(xué)生探究降雨量的大小、土地的坡度、有無植物覆蓋這三個方面的因素。 二、教學(xué)目標(biāo)： 1．知識與能力：雨水和徑流會把地表的泥土帶走，使土地受到侵蝕。侵蝕使地表的地形地貌發(fā)生改變。 2．過程與方法：通過模擬實驗來探究雨水對土地的侵蝕。用文字、圖畫、符號記錄實驗結(jié)果，用口頭和書面語言描述實驗中的現(xiàn)象。對實驗結(jié)果做出自己的解釋，在小組內(nèi)交流結(jié)果

3、和想法。探究影響土壤被侵蝕程度的因素。 3．情感、態(tài)度、價值觀：關(guān)注自然界的侵蝕現(xiàn)象。呼吁大家保護(hù)水土。在實驗中培養(yǎng)合作、交流的探究精神。 三、教學(xué)重、難點： 本課教學(xué)的重難點是“認(rèn)識雨水對土地的侵蝕作用”，通過模擬實驗來探究雨水對土地的侵蝕；在模擬實驗的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步探究自然界中其他因素對土地的侵蝕。 四、教學(xué)準(zhǔn)備： 濕潤、混有少量沙石的土、一側(cè)有孔的長方形塑料水槽、報紙、小鏟子、鐵架臺、降雨器（飲料瓶，扎孔的瓶蓋、水）等。 五、教學(xué)過程： （一）、情境導(dǎo)入，初步感受，雨水對土壤的侵蝕作用。(3分鐘) 1、談話交流對土壤的認(rèn)識。 師：同學(xué)們，看看老師今天給你帶來的方形塑料盒

4、里有什么東西？ 生：泥土。 師：也就是土壤。通過前面的學(xué)習(xí)，我們都知道土壤是地球上最有價值的資源，你們平時在哪些地方見到過土壤？ 生1：田野里 生2：山坡上 2、討論下雨對土地的影響。 師：我們的地球表面有各種地形，它們高低起伏，各不相同，但在這些地形之上都覆蓋著一層厚厚的土壤，這就是平時所熟悉的土地。（板書： 土地） 出示課件：1.師：哪位同學(xué)能用語言描述一下你所看到的這幅圖中土地的樣子？ 生：地面上到處坑坑洼洼，有積水。泥土變成了泥巴。 2.師：你們猜猜有可能是哪種天氣導(dǎo)致土地成這樣子的呢？ 生一起答：下雨。 師：下雨，是我們常見的自然現(xiàn)象。下雨時，雨水降落到地面上。

5、 真的會對破壞土壤嗎？ 生一起答：會 師總結(jié)：這節(jié)課我們就一起來探究雨水對土地是否有影響?？纯赐恋厥欠癜l(fā)生上面這些變化。 (板書：雨水對土地的影響) （二）、模擬“下雨”的實驗，探究侵蝕現(xiàn)象。(25分鐘) 師：那么在研究這個問題之前，我們先來做個模擬實驗。 1、介紹實驗裝置。(1分鐘) 師：老師給大家準(zhǔn)備的器材已經(jīng)在桌上。仔細(xì)觀察塑料水槽里面的泥土你們說，這樣可以模擬什么呢？ 生：山坡上的土地。 師：水瓶里裝著一些水，瓶蓋上有許多小孔，我們今天可以用它模擬什么呢？ 生：下雨。 師：鐵架臺是用來干什么的？ 生：固定降雨器的。 師：嗯，很聰明。我們的模擬的是自然界的下

6、雨，所以降雨的高度要保持一樣。 2、討論實驗材料及實驗要求。(1分鐘) 師：那么，做這個實驗前首先來看一看：我們實驗用的土地，以及我們水瓶中的雨水是怎么樣，自然界中的土地有各種各樣的地形，我們今天模擬的地形是怎樣的？等下同學(xué)們仔細(xì)觀察后做好記錄。老師給大家準(zhǔn)備的一張科學(xué)記錄單是這樣的。(課件) 下雨之前，土地和雨水分別是怎么樣的，完成記錄單的前半部分，老師課件出示表格。 學(xué)生拿記錄單觀察并記錄。 3、學(xué)生觀察活動，教師巡回指導(dǎo)。(5分鐘) （1）實驗前的觀察活動。 觀察活動匯報。 師：先請一小組來說一說吧，下雨之前，我們的土地有什么特點？ 生1：土地比較干燥。 師：好，這是

7、你們組的觀點，其他小組有補(bǔ)充嗎？ 生2：土地有一定的坡度。 生3：土地很緊實，表面很平整 教師板書：干燥、平整、緊實 師：好，等一下我們在實驗時候，注意觀察斜坡在下雨過程中的變化。 （2）討論模擬實驗的注意事項。(1分鐘) 師：那么，為了保證我們的實驗現(xiàn)象明顯，在做這個實驗的時候，老師還有幾點小小的建議給大家： 1. 小組分工合作 2. 要讓降雨器的出水孔盡量對準(zhǔn)斜坡 3. 接水的容器最好放在椅子上或是地上。 4. 剛開始實驗要少灑些水，邊觀察邊記錄，然后再加大水量。因為大自然下雨的時候并不是一開始就是大雨，而是先小雨，然后慢慢變成大雨。 5. 降雨器要預(yù)留一部分水。（

8、1.如果實驗失敗，可以再次進(jìn)行實驗。2.降落前的雨水要和降落后的雨水進(jìn)行對比） 6.仔細(xì)觀察下雨的時候土地的變化過程，以及雨水降落地面怎么流的，流到哪兒去了？并及時記錄在記錄單上。 那下面，我們可以做這個實驗了，我們開始實驗。(10分鐘) （3）學(xué)生做下雨的模擬實驗。 小組討論交流一下，然后把記錄整理出來。 （4）實驗匯報交流。(5分鐘) A、交流雨后的土地特點。 師：好了，現(xiàn)在我們來看看土地究竟發(fā)生了怎樣的變化。 生1：我們的土地現(xiàn)在變得潮濕，一些小石子被沖下來了。 師：板書：潮濕 小石子被沖出 其他小組有沒有觀察，你們組土地的變化是怎樣的？ 生2：原來的干

9、燥變得濕濕的，而且坡度下滑，巖石露出來，泥土有些被沖下來了。(下滑) 師：巖石本來是在里面的，看不見的?，F(xiàn)在露出來了。(板書：巖石露出) 生3：土地變軟了，被雨水沖垮了，而且變得坑坑洼洼。 師板書：坑坑洼洼。 生4：土地變得十分泥濘，有時還會沖掉許多土壤。 師：各個小組的實驗現(xiàn)象盡管發(fā)生得各不一樣，但是我們的土地在下雨過程中有沒有發(fā)生變化？ 生一起答：發(fā)生了。 B、雨水的變化特點并引出徑流的概念。(5分鐘) 師：發(fā)生了很大的變化，但你有沒有仔細(xì)地去觀察我們剛才的土地下雨時候，雨水怎樣沖刷土地的呢？是不是一開始下一點點雨就這樣呢？ 生1：我們的雨水是從小到大的，一開始雨水沖下去

10、的時候，土地只是被打濕了，雨水越來越多了，沿著土地表面流了下來，形成了積水，一些泥土和細(xì)小的雜質(zhì)被帶走了。雨水再大點時，積水越來越多，泥土被沖垮了，地面也變得坑坑洼洼了。 師：哪些東西被沖走了？ 生：沖走的就是那些非常細(xì)小的，上面覆蓋著好像一層沙子的那些東西。 師：對，很細(xì)小的，我們也可以把它叫作土壤的微粒，像沙子、粘土之類的，被沖走了。 師：那這些微粒，原來跟土地結(jié)合得怎樣呢？是比較平整緊實是吧，下雨的時候，雨水落到土地上，濺起了許多微粒，雨越積越多，在這個土地上像小溪一樣的流動，我們科學(xué)上呢，把它叫做徑流。徑流能帶走泥土和細(xì)小的雜質(zhì)，能將泥土沖出小溝，最終導(dǎo)致土地地形地貌發(fā)生了改變

11、。 師一邊講解一邊課件展示: 雨水→（匯集）徑流→帶走泥土和雜質(zhì)→土地地形地貌發(fā)生改變 師：在這個過程中，我們的雨水自身變化了沒有？ 生：變化了。 師：下雨前是什么樣子？下雨后又是什么樣子？誰來給大家描述一下。 生1：（拿起徑流和雨水）一開始的雨水是很干凈的，沒有沉淀物，然后下雨時，雨水就變臟了，有沉淀物。 師：這些沉淀物來自哪里？ 生2：來自土地。 師：也是從土壤帶下去的，是吧？ 同學(xué)們觀察到的現(xiàn)象比我們剛開始的描述還要細(xì)致。 C、小結(jié)雨水對土地的影響，引出侵蝕的科學(xué)概念。(1分鐘) 師：換一句話說，土地被雨水怎么樣了？ 生：土地被雨水給侵蝕了。 師：從

12、降雨開始到最后土地地形地貌的改變這個過程就是雨水對土地的侵蝕。（板書課題） 小結(jié)：課件出示書本56頁的一段話。 D 討論交流模擬實驗與現(xiàn)實自然界中現(xiàn)象聯(lián)系，深化侵蝕的科學(xué)概念。(5分鐘) 師：剛才只是個模擬實驗，短暫時間內(nèi)土地就發(fā)生了很多的變化。自然界中的土地常年累月的經(jīng)受著雨水的侵蝕又會變成什么樣呢？ 課件播放泥石流，山體滑坡視頻，以及雨水侵蝕土地改變地形地貌的圖片。 1.談話：大量的土壤被無情的雨水帶走了，你們可別小看這些雨水，每年被它們帶走的泥土可不是一筆小數(shù)。我們一起來讀一讀這里的資料：世界每年因為雨水的侵蝕而損失的泥土有250億噸，而我們國家一年則多達(dá)50億噸，看了這些相關(guān)

13、資料后你們有什么感想？ 生：我們應(yīng)該保護(hù)土地，避免水土流失。 生：多植樹造林，因為植物的根能固定住土壤。、 土地被侵蝕的因素 師：確實，如果土地一直這樣被侵蝕下去，后果是很嚴(yán)重的。剛才同學(xué)們討論了那么多，實際上想告訴我們大家什么呢？（出示課件）生齊讀：（愛我水土，護(hù)我家園） 師：要想減少侵蝕，保護(hù)土地資源我們首先就要了解，有哪些因素可能會影響土壤被侵蝕的程度。你們認(rèn)為影響侵蝕的因素有哪些呢？ 大家可以討論一下。 師：我們剛才是一個模擬實驗，下雨的時間很長嗎？ 生1：我們模擬實驗的雨水很少，自然界有時候雨會下幾天幾夜，所以我認(rèn)為降雨量的大小跟土地的侵蝕程度有關(guān)。 師：實驗中的土地

14、跟自然界中是否一樣？有什么不一樣。 生2：不完全一樣。大自然中的土壤上覆蓋著各種植物，所以，我認(rèn)為有無植物覆蓋也影響雨水對土地的侵蝕程度。 師：摁，有道理！同學(xué)們對周圍生活觀察得很仔細(xì)，還有沒有其他因素呢？ 生3：我們模擬實驗的地形是斜坡，老師不是說了嗎，地球上的地形有很多種，它們高低起伏，各不相同，所以坡度越陡，泥土越容易流失。 師：不錯，今天同學(xué)們的思想很活躍，個個都有科學(xué)家的樣子。 教師總結(jié)影響土壤被侵蝕的因素： 土地坡度的大小 有無植物的覆蓋 降雨量的大小 E. 學(xué)習(xí)水土流失防治辦法 師：水土流失現(xiàn)象具有及其嚴(yán)重的危害，我們國家為了防止水土流失做了很多的預(yù)防措施，現(xiàn)在我們一起來普及一下。（出示課件）讓學(xué)生了解國家對水土流失的防治做了哪些工作。讀完后，同學(xué)們?nèi)绻信d趣的話可以到網(wǎng)上多搜集相關(guān)的資料來進(jìn)行閱讀和學(xué)習(xí)。 三、總結(jié) 這節(jié)課我們通過實驗，仔細(xì)觀察知道了雨水對土地的這些影響叫侵蝕。而且同學(xué)們還猜測了雨水對土地的侵蝕程度可能與哪些因素有關(guān)，我希望我們在座的各位小科學(xué)家們，多留心一些自然現(xiàn)象，認(rèn)真學(xué)好科學(xué)知識，打好基礎(chǔ)，將來為建設(shè)自己美麗的家園做出貢獻(xiàn)，好嗎？