六年級下冊英語教案-Unit 1 How tall are you第一課時人教（PEP)(2014秋）

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1、Unit 1 How tall are you 第一課時　 教學(xué)目標(biāo) 1.聽、說、認(rèn)讀單詞older, taller, more, dinosaur, hall, metre, than, both。 2.能夠讀懂Let's talk中的句子,并能夠進(jìn)行簡單的角色表演。 3.能夠聽懂Let's try部分的聽力材料,完成聽后練習(xí)。 4.能夠運(yùn)用How tall are you?和How old are you?及其答語進(jìn)行問答練習(xí)。 5.初步掌握比較級在句子中的應(yīng)用,如:A is+比較級+than B. 教學(xué)重點(diǎn) 1.形容詞比較級單詞的意思及構(gòu)成。 2.掌握句

2、型How tall are you? How old are you?及其答語。 3.能分角色表演Let's talk的對話。 教學(xué)難點(diǎn) 1.掌握描述身高的句型I'm 1.65 metres.及數(shù)字的讀法。 2.熟練運(yùn)用交際句型詢問他人的身高和年齡。 教學(xué)準(zhǔn)備 教師準(zhǔn)備: 1.與本課時相關(guān)的單詞卡片與圖片。 2.與本課時相關(guān)的錄音和課件。 3.本課所用的活動記錄表。 4.測量身高和體重的工具。 學(xué)生準(zhǔn)備: 1.本課所需單詞卡片。 2.白紙。 教學(xué)方法 1.聽說領(lǐng)先法 教師播放Let's try 和Let's talk 部分的錄音,學(xué)生跟讀對話,在跟讀過程中體會英

3、語氛圍。 2.分角色表演教學(xué)法 教師利用課本中Let's talk部分的對話,讓同學(xué)分角色表演對話,在角色表演中練習(xí)使用形容詞的比較級,同時注意形容詞的原級的使用。 3.任務(wù)教學(xué)法 教師根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況,進(jìn)行任務(wù)教學(xué)。用How tall are you? How old are you? Who is taller than you? Who is older than you?等句型問學(xué)生,并引導(dǎo)學(xué)生回答,讓學(xué)生在輕松愉快的環(huán)境下感受英語比較級的應(yīng)用。 教學(xué)過程 Step 1: Warm-up 1.教師熱情地和學(xué)生打招呼問好,做簡單的Free talk。 2.教師與學(xué)生交流

4、假期生活。教師可以先說說自己的假期生活,如:Let's talk about our winter vacation. I had a nice winter vacation. I did many things. I went to the park and talked with my friends. I was very happy. 隨后教師詢問學(xué)生的假期生活,鼓勵學(xué)生用英語表述,如:How about you? Did you have a happy winter vacation? What did you do in your winter vacation? Where

5、did you go? 學(xué)生對過去式單詞不熟悉,教師應(yīng)首先肯定學(xué)生的表達(dá),然后提示或糾正學(xué)生的錯誤表達(dá)。 3.教師播放四年級上冊第三單元A Let's chant的錄音“This is my friend. He is a good, good boy. He is tall and thin…”師生一起吟唱并做相應(yīng)的動作。 Main Scene 1.翻開課本2頁和3頁,同學(xué)猜一下單詞dinosaur的意思是“恐龍”。教師引導(dǎo)學(xué)生看圖說一說:Which is bigger, a dinosaur or a bear? 也許學(xué)生會說恐龍大,也有的同學(xué)說熊大。他們說的都對,看哪個和哪個比。

6、 2.教師在黑板上畫出高低不同的樹,大小不同的鞋子或是長短不同的尺子,讓同學(xué)說一說應(yīng)該用哪個形容詞。 3.教師用米尺測量一名同學(xué)的身高,然后用英語說:How tall is he? He is 1.62 metres. 然后,讓同學(xué)說出對應(yīng)句子的意思:他有多高?他身高1.62米。 Step 2: Presentation Let's try 1.教師出示一張恐龍的圖片,問:What's this? 教師引導(dǎo)學(xué)生回答dinosaur,教師進(jìn)行發(fā)音指導(dǎo)并領(lǐng)讀。然后讓學(xué)生猜測:Where can you see a dinosaur? 教師出示博物館圖片讓學(xué)生說出,然后出示三張高低不同的恐龍

7、圖片A, B, C,說:Look, they are all so big and tall.然后指著其中最矮的一個問:Guess, how tall is it? 學(xué)生猜測,教師出示其高度數(shù)字,學(xué)生嘗試用英語表達(dá)。教師引導(dǎo)學(xué)生對三只恐龍進(jìn)行比較。如:A is taller than B. B is taller than C. A is the tallest of the three. 2.學(xué)生讀Let's try部分的問題,猜測聽力內(nèi)容。 3.教師播放錄音,學(xué)生聽錄音并選擇正確的答案。 Let's talk 1.教師出示姚明和劉翔的圖片,學(xué)生觀察兩人的身高,然后比一比誰高。

8、 2.教師出示Let's talk 部分的圖片,或讓學(xué)生觀察教材上本部分的圖片,問學(xué)生:Which dinosaur is the tallest? 教師可做動作提示,使學(xué)生理解其意,然后繼續(xù)問:How tall is it? 教師引導(dǎo)學(xué)生讀對話前四句后回答問題。學(xué)生回答:Maybe 4 metres.然后教師板書自己的身高和班里一名學(xué)生的身高后,說:Wow, it's taller than both of us together. 然后領(lǐng)讀本句。 3.教師播放Let's talk部分的錄音,學(xué)生跟讀。 4.教師出示相關(guān)問題,如:How tall is Zhang Peng? Who i

9、s taller, Zhang Peng or the small dinosaur?學(xué)生自讀對話,回答問題。 5.學(xué)生自由朗讀對話,在小組內(nèi)進(jìn)行角色表演,對于表演較好的,教師進(jìn)行獎勵和表揚(yáng)。 6.選取每組中表演較好的同學(xué)上臺表演,并評出最佳表演獎。 Step 3: Practice 1.傳話游戲 教師將全班分成幾個大組,發(fā)給每組第一名學(xué)生一張紙條,上面寫有對話中較為重點(diǎn)的句子:It's taller than both of us together. There are more dinosaurs over there! How tall are you? I'm taller

10、than this one.等,各組紙條上的句子各不相同。學(xué)生依次將紙條上的話悄悄地傳下去,然后讓每組最后一名學(xué)生大聲說出聽到的句子。看哪組說句子最準(zhǔn)確、最迅速。 2.句子練習(xí) 教師出示事先準(zhǔn)備好的一些打亂順序的單詞卡片,讓學(xué)生讀單詞后快速拼成正確的句子;或空出重點(diǎn)句子當(dāng)中的某些單詞或短語,只給出開頭的第一個字母作為提示,讓學(xué)生填充句子。教師還可以重新組織句型,空出某些單詞,讓學(xué)生填充對話。 3.課后練01頁第二題。 Step 4: Extension 1.小調(diào)查 教師拿出已經(jīng)準(zhǔn)備好的調(diào)查表,出示示例對話,學(xué)生拿出軟尺測量后,問答并完成調(diào)查記錄。 練習(xí)語言: How ta

11、ll are you? I'm … metres. How old are you? I'm … years old. I'm taller than you. I'm older than you. 2.調(diào)查匯報(bào) 學(xué)生根據(jù)自己的調(diào)查表,進(jìn)行口頭匯報(bào)。如: I'm Linda. I'm 1.65 metres. In my group, Amy and Wu Yifan are taller than me. I'm 12 years old. Jack is older than me. Step 5: Sum-up 1.師生一起回顧本課時所學(xué)內(nèi)容,總結(jié)重點(diǎn)句型:

12、How tall are you? I'm taller than you. 2.師生一起總結(jié)疑問詞“how”的用法。 Step 6: Homework 1.調(diào)查父母的身高及年齡,做記錄并作比較,下節(jié)課匯報(bào)。 2.課后練01頁第三、四題。 板書設(shè)計(jì) Unit 1　How tall are you? —Look! That's the tallest dinosaur in this hall. —How tall is it? —Maybe 4 metres. —It's taller than both of us together. —How tall a

13、re you? —I'm 1.65 metres.　　　　　　　　　 本課相關(guān)的語法點(diǎn)以及可選用的習(xí)題 1.疑問詞 how的用法。 (1)詢問身體狀況。 How are your parents? (2)詢問天氣狀況。 How is the weather today? (3)詢問方式。 How does your mother go to work every day? (4)與其他形容詞或副詞搭配使用: ①how old詢問年齡、年代。 How old is your friend? ②how many詢問可數(shù)名詞數(shù)量。通?？蓴?shù)名詞復(fù)數(shù)緊隨其后。How many pic

14、tures are there on the wall? ③how much詢問不可數(shù)名詞的數(shù)量、物品的價(jià)格。How much money is there in the purse? 2.用how many, how, how tall, how much, how old填空。 (1) — ________ students are there in your class? ? —There are fifty-five. (2) — ________ is this shirt? ? —It's twenty yuan. (3) — ________ is your sis

15、ter? ? —She is only five years old. (4) — ________ is your father? ? —He is 1.78 metres tall. (5)— ________ was your holiday?? —It was great and I had a great time. 3.選用里的相關(guān)習(xí)題。 教學(xué)反思 本課運(yùn)用聽說領(lǐng)先法和任務(wù)教學(xué)法, 充分調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,同時,激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,收到了很好的教學(xué)效果。利用恐龍及不同高度的人的圖片教學(xué)單詞,降低了難度,同時,根據(jù)本班學(xué)生的情況進(jìn)行對話表演,貼近生活,學(xué)生容易理

16、解。在學(xué)生之間對話的過程中,訓(xùn)練了學(xué)生的口語表達(dá)能力和運(yùn)用語言的能力。 _______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

17、____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

18、_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 第二課時　 教學(xué)目標(biāo) 1.學(xué)生能夠聽、說、讀、寫形容詞比較級單詞younger, older, t

19、aller, shorter, longer。 2.能夠熟練運(yùn)用比較級句型來進(jìn)行身高、年齡的比較。 3.了解形容詞比較級形式的構(gòu)成及其對應(yīng)的讀音。 教學(xué)重點(diǎn) 1.熟練掌握本課比較級單詞。 2.熟練運(yùn)用比較級句型與別人進(jìn)行比較。 教學(xué)難點(diǎn) 熟練運(yùn)用比較級句型描述圖片或?qū)嵨铩? 教學(xué)準(zhǔn)備 教師準(zhǔn)備: 1.與本課時相關(guān)的單詞卡片和教學(xué)掛圖。 2.與本課時相關(guān)的錄音和課件。 3.一段牛皮筋。 學(xué)生準(zhǔn)備: 1.本課所需單詞卡片。 2.測量長度的工具,如尺子等。 教學(xué)方法 1.情景教學(xué)法 教師把班級中的同學(xué)按年齡、高矮、頭發(fā)長短進(jìn)行對比,和同學(xué)一起學(xué)習(xí)younger　ol

20、der, taller　shorter, longer　shorter, 讓同學(xué)在真實(shí)情景中學(xué)習(xí)形容詞的比較級。同時, 教師利用學(xué)習(xí)用品,反復(fù)進(jìn)行對比,加深學(xué)生對比較級的印象。 2.任務(wù)教學(xué)法 班級四人一組,根據(jù)表格詢問年齡和身高,形成小表格,然后小組成員分別用比較級的句子表述調(diào)查的結(jié)果。讓學(xué)生熟練地掌握比較級的句子。 教學(xué)過程 Step 1: Warm-up 1.作業(yè)匯報(bào) 學(xué)生把上課時所留的作業(yè)在班內(nèi)做匯報(bào)。先在組里進(jìn)行練習(xí),然后推選一人在班內(nèi)做匯報(bào)。如: My father is 1.72 metres. My mother is 1.63 metres. My father

21、is taller than my mother. My mother is 39 years old. My father is 40 years old. My father is older than my mother. 2.師生一起回顧A Let's talk的對話內(nèi)容,對重點(diǎn)語句進(jìn)行問答練習(xí)。如: A: How tall is the tallest dinosaur? B: Maybe 4 metres. A: How tall is Zhang Peng? B: He is 1.65 metres. 3.“誰是我最喜歡的老師”活動。教師引導(dǎo)學(xué)生描述自己最喜愛的老師,

22、比如:He's tall and thin. He's active. He's very smart.看誰能最快猜出該老師是誰,再由猜出者描述另一位老師請其他學(xué)生繼續(xù)猜。 Step 2: Presentation Let's learn 1.猜測游戲。教師出示一張人物圖片,讓學(xué)生猜測:How tall is he? Guess!幫助學(xué)生用句型“Is he… metres?”來猜。教師可用up和down幫助學(xué)生猜出確切的數(shù)字。 2.學(xué)生猜中人物身高后,幫他/她測量身高,引導(dǎo)該學(xué)生說:I'm… metres.然后教師引導(dǎo)學(xué)生說:I'm shorter than him. He is ta

23、ller than me.教師板書tall—taller　short—shorter (er可用不同顏色書寫)。 3.教師拿出一名學(xué)生的調(diào)查作業(yè),把年齡列出來,介紹說:My mother is 44. My father is 46. He is older than her. My aunt is younger than my father, but she is older than my mother. How old is she?然后板書 old—older　young—younger,并讓學(xué)生觀察圖片,進(jìn)行年齡比較。 4.教師拿出一段牛皮筋,一邊拉長,一邊說:Longer!

24、Longer! Longer!接著慢慢放松牛皮筋說:Shorter! Shorter! Shorter!然后板書單詞 long—longer　short—shorter 并領(lǐng)讀。 5.教師播放學(xué)生用書第5頁A Let's learn 部分的錄音,學(xué)生聽錄音并跟讀。教師糾正學(xué)生比較級中“er”的發(fā)音, 提醒他們要將單詞末尾的輔音與er連讀。 6.Pair work: 學(xué)生兩人一組進(jìn)行問答練習(xí),如: A: How tall are you? B: I'm 1.61 metres. A: Oh, I'm taller/shorter than you. B: How old are yo

25、u? A: … B: I'm younger/older than you. Step 3: Practice 1.單詞拼讀比賽 教師引導(dǎo)學(xué)生對卡片背面的灰體詞進(jìn)行描紅,讓學(xué)生邊描邊拼讀,看誰做得又快又好。然后教師出示單詞卡,學(xué)生進(jìn)行單詞拼寫比賽,贏者加分表揚(yáng)。也可空出單詞中的字母組合讓學(xué)生填寫,或打亂組成單詞的字母順序,讓學(xué)生重新排序,組成單詞。 2.單詞造句 教師引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用新單詞來造句,如:I'm taller than you. 看誰說得又對又快。 3.play a game 教師請出八名同學(xué),分為兩組,然后發(fā)指令:Line up from younger to ol

26、der.規(guī)則是學(xué)生只能用英語來溝通,比如:How old are you? I'm 12. I'm older than you.等。看哪一組排得又快又對。 4.課后練02頁第二題。 Step 4: Extension 1.do a survey 學(xué)生可根據(jù)上節(jié)課的調(diào)查結(jié)果,或者以現(xiàn)場測量并問答的方式調(diào)查本組外的三名同學(xué)的年齡、身高,然后填表: 練習(xí)語言: How tall are you? I'm… metres. How old are you? I'm… years old. 2.give a report 學(xué)生根據(jù)自己的調(diào)查結(jié)果,把人物的身高、體重進(jìn)行比較,然

27、后使用比較級的句型把結(jié)果表達(dá)出來。如:Li Lin is taller than Zhao Le, but Liu Hai is taller than Li Lin.在班內(nèi)進(jìn)行匯報(bào)交流。 3.課后練02頁第三題。 Step 5: Sum-up 1.師生一起回顧本課時所學(xué)重點(diǎn)單詞及句型。 2.師生一起總結(jié)形容詞比較級變化規(guī)則,并做相關(guān)練習(xí)。 Step 6: Homework 1.學(xué)生回家,測量房間或房間內(nèi)的物品以及詢問家人的身高、年齡,寫出比較級句子,越多越好。 2.課后練02頁第四題。 板書設(shè)計(jì) 本課相關(guān)的語法點(diǎn)以及可選用的習(xí)題 1.形容詞比較級、最高級的變化規(guī)則

28、。 (1)規(guī)則變化: ①一般情況在原級詞尾加-er構(gòu)成比較級,加-est構(gòu)成最高級。如:high→higher→highest。 ②以不發(fā)音的字母e結(jié)尾的詞,直接加-r或-st。如:large→larger→largest。 ③重讀閉音節(jié)且末尾只有一個輔音字母的詞,先雙寫末尾的輔音字母再加-er或-est。如:big→bigger→biggest。 ④以“輔音字母 + y”結(jié)尾的詞,先變 “y”為 “i”,再加-er 或-est。如: happy→happier→happiest。 (2)不規(guī)則變化: 有一些詞的比較級、最高級變化是不規(guī)則的,需要特殊記憶。如: goo

29、d/well→better→best bad/ill→worse→worst many/much→more→most 　little→less→least far→farther→farthest(表示距離)/far→further→furthest (表示程度) 2.寫出下列形容詞的比較級形式。 (1)hot ______　 (2)good ______ (3)long ______ (4)short ______ (5)well ______ (6)big ______ (7)sunny ______ (8)fine ______ (9)

30、wet______ (10)happy ______ 3.選用里的相關(guān)習(xí)題。 教學(xué)反思 本課是一節(jié)詞匯課,我結(jié)合學(xué)生上節(jié)課所學(xué)內(nèi)容以及學(xué)生的興趣,精心設(shè)計(jì)了一些活動和游戲,使學(xué)習(xí)的過程變?yōu)橛螒虻倪^程,學(xué)生在喜歡的活動和游戲中自主完成了學(xué)習(xí)任務(wù),還進(jìn)一步提高了學(xué)習(xí)興趣。但學(xué)生的自主性還需進(jìn)一步激發(fā),以便真正發(fā)揮學(xué)生的主人公地位。 在“give a report”這一環(huán)節(jié),學(xué)生表現(xiàn)特別積極,都踴躍地用所學(xué)的句式和自己的伙伴比高矮、比年齡,并且都能熟練地運(yùn)用形容詞的比較級,寓教于樂的效果非常明顯。本課“情景教學(xué)法”和“任務(wù)教學(xué)法”,例用尺子、橡皮筋等實(shí)物自然引入形容詞的比較級,降低了難度,充分調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,同時,激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,收到了很好的教學(xué)效果。調(diào)查身高、體重等活動,訓(xùn)練了學(xué)生的口語表達(dá)能力和解決問題的能力。