六年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)試題-總復(fù)習(xí)爬坡題 青島版（含答案）

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1、總復(fù)習(xí)1、已知a和b都是不為0的整數(shù),如果20102011a=20112012b,那么a和b比較,哪個(gè)數(shù)大?解析:因?yàn)閮蓚€(gè)乘法算式的積相等,所以比較a、b的大小,可以先比較與它們相乘的20102011和20112012的大小,再根據(jù)乘積相等的乘法等式中,已知因數(shù)越小,與它相乘的另一個(gè)因數(shù)越大的原理來(lái)判斷a和b的大小。解答:因?yàn)?201112012,所以1-120111-12012,即20102011b。2、a、b是不為0的整數(shù),ab5a,求b的值。解析:由一個(gè)不為0的數(shù)乘小于1的數(shù),得數(shù)小于它本身,可知ab5a中的b51,所以ba中的b31,所以b3。因?yàn)閎是不為0的整數(shù),且大于3,小于5,所

2、以b是4。解答:b=43、計(jì)算:201420122013解析:整數(shù)2014和分母2013不能約分,但整數(shù)2014=2013+1,先將2014拆成2013+1,再應(yīng)用乘法分配律計(jì)算?；蛳劝逊肿?012寫(xiě)成2013-1,再計(jì)算。解答:方法一:201420122013=(2013+1)20122013=201320122013+20122013=2012+20122013=201220122013方法二:201420122013=20142013-12013=20141-12013=2014-112013=2012201220134、一次數(shù)學(xué)單元測(cè)驗(yàn)中,王明的成績(jī)是90分,李月的成績(jī)比王明低16,沈

3、彤的成績(jī)是王明和李月成績(jī)和的1933。沈彤的成績(jī)是多少分?解析:根據(jù)“沈彤的成績(jī)是王明和李月成績(jī)和的1933”,可知要先求出王明和李月的成績(jī)和。因?yàn)轭}中只知道王明的成績(jī),所以應(yīng)該先求出李月的成績(jī)。根據(jù)“李月的成績(jī)比王明低16”,可知是把王明的成績(jī)看作單位“1”,李月的成績(jī)對(duì)應(yīng)的分率是1-16,因此李月的成績(jī)是901-16。解答:901-16=75(分)(90+75)1933=95(分)答:沈彤的成績(jī)是95分。5、如果x712=y116=1,那么7x+11y等于多少?解析:因?yàn)閤712=1,根據(jù)“乘積是1的兩個(gè)數(shù)互為倒數(shù)”,所以x和712互為倒數(shù),這樣可以得到x的值。同理也可以得到y(tǒng)的值。將x和

4、y的值代入7x+11y中,算出結(jié)果即可。解答:因?yàn)閤712=y116=1,所以x=127,y=611。7x+11y=7127+11611=12+6=186、有一個(gè)分?jǐn)?shù),分子加上5可化簡(jiǎn)為23,分子減去5可化簡(jiǎn)為718,求這個(gè)分?jǐn)?shù)。解析:根據(jù)題意,23比原分?jǐn)?shù)多了5個(gè)分?jǐn)?shù)單位,718比原分?jǐn)?shù)少了5個(gè)分?jǐn)?shù)單位。23與718的和正好等于原分?jǐn)?shù)的2倍(多5個(gè)分?jǐn)?shù)單位和少5個(gè)分?jǐn)?shù)單位正好抵消)。這樣,只要用23與718的和除以2即可得到原來(lái)的分?jǐn)?shù)。解答:23+7182=1936答:這個(gè)分?jǐn)?shù)是1936。7、甲數(shù)是乙數(shù)、丙數(shù)、丁數(shù)之和的12,乙數(shù)是甲數(shù)、丙數(shù)、丁數(shù)之和的13,丙數(shù)是甲數(shù)、乙數(shù)、丁數(shù)之和的14

5、。已知丁數(shù)是260,求甲數(shù)、乙數(shù)、丙數(shù)和丁數(shù)的和。解析:題中12、13、14的單位“1”都是不同的,又因?yàn)榧讛?shù)、乙數(shù)、丙數(shù)和丁數(shù)的和是一個(gè)不變的量,可以通過(guò)轉(zhuǎn)化,把甲數(shù)、乙數(shù)、丙數(shù)和丁數(shù)的和看作單位“1”。因?yàn)榧讛?shù)是乙數(shù)、丙數(shù)、丁數(shù)之和的12,所以甲數(shù)是四個(gè)數(shù)之和的13,同樣乙數(shù)是四個(gè)數(shù)之和的14,丙數(shù)是四個(gè)數(shù)之和的15。這樣就可以得到已知的丁數(shù)的對(duì)應(yīng)分率,從而求出這四個(gè)數(shù)的和。解答:2601-11+2-11+3-11+4=1200答:甲數(shù)、乙數(shù)、丙數(shù)和丁數(shù)的和是1200。8、有甲、乙兩個(gè)糧庫(kù),原來(lái)甲糧庫(kù)存糧食的質(zhì)量是乙糧庫(kù)的57,如果從乙糧庫(kù)調(diào)6噸糧食到甲糧庫(kù),甲糧庫(kù)存糧食的質(zhì)量就是乙糧庫(kù)的

6、45。原來(lái)甲、乙糧庫(kù)各存糧食多少噸?解析:這道題中,甲、乙糧庫(kù)存糧食的質(zhì)量都發(fā)生了變化,但是它們的總質(zhì)量沒(méi)有發(fā)生變化,因此,我們可以把甲、乙兩個(gè)糧庫(kù)存糧的總質(zhì)量看作單位“1”。因?yàn)?原來(lái)甲糧庫(kù)存糧食的質(zhì)量是乙糧庫(kù)的57,也就是甲糧庫(kù)存糧食的質(zhì)量是甲、乙兩個(gè)糧庫(kù)存糧總質(zhì)量的57+5。同理,現(xiàn)在甲糧庫(kù)存糧食的質(zhì)量是乙糧庫(kù)的45,可以得到,現(xiàn)在甲糧庫(kù)存糧食的質(zhì)量是甲、乙兩個(gè)糧庫(kù)存糧總質(zhì)量的45+4。而甲糧庫(kù)對(duì)應(yīng)的分率發(fā)生變化的原因,正是調(diào)進(jìn)了6噸糧食,這樣可以求出單位“1”的量,從而求出原來(lái)甲、乙糧庫(kù)各存糧食的質(zhì)量。解答:645+4-57+5=216(噸)21657+5=90(噸)216-90=12

7、6(噸)答:原來(lái)甲糧庫(kù)存糧食90噸,乙糧庫(kù)存糧食126噸。9、師徒兩人合作生產(chǎn)一批零件,6天可以完成任務(wù)。師傅先做了5天后,因事外出,由徒弟接著做3天,共完成任務(wù)的710。如果師傅單獨(dú)做這批零件,需要幾天?解析:假設(shè)這批零件為單位“1”,由已知得師徒兩人合作的工作效率為16。要求師傅單獨(dú)做需要幾天,需求出各自的工作效率,關(guān)鍵是把師傅先做5天,接著徒弟做3天轉(zhuǎn)化為師徒兩人合作3天,師傅再做2天。解答:解:設(shè)師傅單獨(dú)做這批零件需要x天。163+1x(5-3)=710x=10答:師傅單獨(dú)做這批零件需要10天。10、甲、乙兩名同學(xué)的一次數(shù)學(xué)測(cè)試的分?jǐn)?shù)比是54,如果甲少得22.5分,乙多得22.5分,那

8、么他們的分?jǐn)?shù)比就是57,甲、乙兩名同學(xué)各得了多少分?解析:這道題中甲的分?jǐn)?shù)和乙的分?jǐn)?shù)都發(fā)生了變化,但這兩人的總分?jǐn)?shù)沒(méi)有發(fā)生變化。甲、乙兩名同學(xué)的分?jǐn)?shù)比是54,也就是甲占兩人的總分?jǐn)?shù)的55+4。現(xiàn)在甲、乙兩名同學(xué)的分?jǐn)?shù)比是57,也就是甲占兩人的總分?jǐn)?shù)的55+7,甲兩次分率的相差值對(duì)應(yīng)的是22.5分。解答:22.555+4-55+7=162(分)16255+4=90(分)162-90=72(分)答:甲得了90分,乙得了72分。11、一塊銅鋅合金,銅和鋅的質(zhì)量比是23,現(xiàn)在加入6克鋅,共得新合金36克。求新合金內(nèi)銅和鋅的質(zhì)量比。解析:要求新合金內(nèi)銅和鋅的質(zhì)量比,要分別求出新合金內(nèi)銅和鋅各自的質(zhì)量。因

9、為新合金是36克,所以可以先求出原來(lái)的合金質(zhì)量,從而求出原來(lái)合金內(nèi)銅和鋅各自的質(zhì)量,也就可以得到新合金內(nèi)銅和鋅各自的質(zhì)量。解答:36-6=30(克)3023+2=12(克)36-12=24(克)1224=12答:新合金內(nèi)銅和鋅的質(zhì)量比是12。12、某工廠共有職工1000人,其中管理人員與工人人數(shù)的比是119。工人中有1519是普通工人,其余是技術(shù)工人。管理人員比技術(shù)工人少百分之幾?解析:先求出管理人員和技術(shù)工人各有多少人,再用管理人員的人數(shù)比技術(shù)工人少的人數(shù)除以技術(shù)工人的人數(shù)。解答:100011+19=50(人)(1000-50)1-1519=200(人)(200-50)200=0.75=75

10、%答:管理人員比技術(shù)工人少75%。13、育才小學(xué)四年級(jí)學(xué)生比三年級(jí)學(xué)生多25%,五年級(jí)學(xué)生比四年級(jí)學(xué)生少10%,六年級(jí)學(xué)生比五年級(jí)學(xué)生多10%。如果六年級(jí)學(xué)生比三年級(jí)學(xué)生多38名,那么三至六年級(jí)共有多少名學(xué)生?解析:以三年級(jí)學(xué)生人數(shù)為標(biāo)準(zhǔn)量,則四年級(jí)學(xué)生是三年級(jí)的125%,五年級(jí)學(xué)生是三年級(jí)的125%(1-10%),六年級(jí)學(xué)生是三年級(jí)的125%(1-10%)(1+10%)。這樣可以得到六年級(jí)比三年級(jí)多125%(1-10%)(1+10%)-1,對(duì)應(yīng)的正好是38名,就可以先求出單位“1”的量,即三年級(jí)學(xué)生的人數(shù),再分別求出四、五、六年級(jí)的人數(shù),最后求出總數(shù)。解答:三年級(jí):38(1+25%)(1-1

11、0%)(1+10%)-1=160(人)四年級(jí):160(1+25%)=200(名)五年級(jí):200(1-10%)=180(名)六年級(jí):160+38=198(名)總?cè)藬?shù):160+200+180+198=738(名)答:三至六年級(jí)共有738名學(xué)生。14、若96=96-9,求412.3的值。解析:我們首先要弄清楚運(yùn)算符號(hào),以及在運(yùn)算符號(hào)前后的兩個(gè)數(shù)的意義。觀察題中給出的算式可知,符號(hào)表示求第一個(gè)數(shù)與第二個(gè)數(shù)的積,再減去第一個(gè)數(shù),如:21=21-2=0,53=53-5=10,ab=ab-a。解答:412.3=412.3-4=45.215、某茶葉500g售價(jià)98元,國(guó)慶期間搞優(yōu)惠活動(dòng),每500g贈(zèng)送50g(

12、不滿500g不贈(zèng)送)。陸叔叔一共買回了2.5kg茶葉,他應(yīng)付多少錢?解析:根據(jù)題意,我們要先算出2.5kg中沒(méi)有花錢的茶葉的質(zhì)量,因?yàn)槊?00g贈(zèng)送50g,也就是獲取500+50=550(g)的茶葉,只需要花500g的錢,我們先算一算2.5kg里面有幾個(gè)550g,也就是求出贈(zèng)送了幾個(gè)50g的茶葉,再用茶葉的總質(zhì)量減去贈(zèng)送的部分,求出實(shí)際需要花錢的茶葉質(zhì)量,最后根據(jù)“單價(jià)數(shù)量=總價(jià)”來(lái)計(jì)算出付出的錢。解答:2.5kg=2500g2500(500+50)=4(份)300(g)2500-450=2300(g)230050098=450.8(元)答:他應(yīng)付450.8元。16、a0.6=b,b是一個(gè)兩位

13、小數(shù),保留一位小數(shù)是2.0。a最大是多少?最小呢?解析:要想求出a的最大值和最小值,關(guān)鍵是由b決定的。b最大值時(shí)a就最大,反之b最小時(shí)a就最小。b是一個(gè)兩位小數(shù),保留一位小數(shù)是2.0,2.0可能是四舍得到的,也可能是五入得到的。因此可以分為兩種情況來(lái)思考。情況一用“四舍法”保留一位小數(shù),b2.0,b可能是:情況二用“五入法”保留一位小數(shù),b2.0,b可能是:由以上兩種情況可知,b最大是2.04,最小是1.95。再根據(jù)a=0.6b,分別求出a的最大值和最小值。解答:最大:0.62.04=1.224最小:0.61.95=1.17答:a最大是1.224,最小是1.17。17、媽媽買回一筐蘋果,按計(jì)劃

14、天數(shù),每天吃4個(gè),則多出48個(gè);每天吃6個(gè),則少8個(gè)。媽媽買回來(lái)多少個(gè)蘋果?計(jì)劃吃多少天?解析:媽媽買回的蘋果數(shù)量和計(jì)劃吃的天數(shù)是一定的。根據(jù)題意,每天吃6個(gè)蘋果需要的總數(shù)比每天吃4個(gè)蘋果需要的總數(shù)多48+8=56(個(gè)),可設(shè)計(jì)劃吃x天,列方程解答。解答:解:設(shè)計(jì)劃吃x天。(6-4)x=48+82x=56x=28284+48=160(個(gè))答:媽媽買回來(lái)160個(gè)蘋果,計(jì)劃吃28天。18、小方買5盒糖,小明買4盒餅干,共用去44元。如果兩人對(duì)換一盒,兩人物品的價(jià)錢就相等。一盒糖和一盒餅干各多少元?解析:對(duì)換一盒之后小方有4盒糖和1盒餅干,小明有3盒餅干和1盒糖。價(jià)錢相等,可以知道2盒餅干的錢和3盒

15、糖的錢相等。設(shè)每盒糖x元,3盒糖3x元,每盒餅干就是(32)x元。解答:解:設(shè)每盒糖x元,每盒餅干(32)x元。5x+(32)x4=4411x=44x=4(32)x=1.54=6答:一盒糖4元,一盒餅干6元。19、平平和龍龍一起玩“尋寶”游戲,他們從同一地點(diǎn)各自出發(fā)。平平向東偏北30方向走了200米找到了1號(hào)“寶藏”,龍龍向西偏南30方向走了300米找到了2號(hào)“寶藏”?，F(xiàn)在平平要走到龍龍的位置,和龍龍一起找3號(hào)“寶藏”,他要向哪個(gè)方向走,要走多少米?解析:解答此題的關(guān)鍵是先要通過(guò)作圖明確兩人現(xiàn)在的位置,再通過(guò)測(cè)量確定平平該如何走。龍龍與平平開(kāi)始是從同一地點(diǎn)向相反的兩個(gè)方向沿同一條直線出發(fā),現(xiàn)在

16、兩人仍在同一條直線上。平平要到龍龍的位置,只需要沿來(lái)時(shí)的路線反方向行走即可。平平到龍龍的圖上距離是5格,因?yàn)?格代表100米,5格就是500米。解答:200+300=500(米)答:平平向西偏南30方向走500米就可以到龍龍現(xiàn)在的位置。20、暑假,樂(lè)樂(lè)跟爸爸隨搜救船出海。爸爸想訓(xùn)練一下樂(lè)樂(lè)處理海事的本領(lǐng),做了一個(gè)演練搜救船發(fā)現(xiàn)在某海域失事的船只P的位置如圖(O點(diǎn)為搜救船的位置)。要求樂(lè)樂(lè)用學(xué)過(guò)的知識(shí),報(bào)告船只P的位置:失事船只在搜救船的()偏()()方向()海里處。解析:這是一道根據(jù)方向和距離確定物體位置的測(cè)試題,主要考查根據(jù)任意方向和距離確定物體位置的方法,并準(zhǔn)確理解1厘米線段表示實(shí)際距離的

17、含義。(1)確定物體的位置需要兩個(gè)條件:方向和距離。方向(角度)和實(shí)際距離題目中已知,同時(shí)圖示中標(biāo)明了圖上距離1厘米表示實(shí)際距離100海里。(2)圖中有具體的角度值,要注意看清楚方向。0角度從正東起,然后向北偏,找到P點(diǎn)位置所在的角度,就可以確定失事船只在搜救船的東偏北40方向。(3)用尺子量出OP的圖上距離,即可求出其實(shí)際距離,從而求出失事船只的具體位置。解答:角度是從正東起偏北,P點(diǎn)在40上,即失事船只在搜救船東偏北40方向上。因?yàn)閳D上距離1厘米表示實(shí)際距離100海里,圖上OP線段為1.5厘米,則其實(shí)際距離為1.5100=150(海里)。把方向和距離結(jié)合在一起就是失事船只在搜救船的具體位置

18、:失事船只在搜救船的(東)偏(北)(40)方向(150)海里處。21、如右圖,BC長(zhǎng)58分米, AF長(zhǎng)56分米,D、E兩點(diǎn)把AF平均分成3份。你能求出三角形BEC的面積嗎?解析:根據(jù)三角形的面積計(jì)算公式,求三角形BEC的面積,可以用BC的長(zhǎng)度乘EF的長(zhǎng)度,再除以2。題中已知BC的長(zhǎng)度,所以應(yīng)該先求出EF的長(zhǎng)度。因?yàn)锳F的長(zhǎng)度被平均分成了3份,而EF正好是其中的一份,所以用563就可以求出EF的長(zhǎng)度。解答:EF的長(zhǎng)度:563=5613=518(分米)三角形BEC的面積:585182=5851812=25288(平方分米)答:三角形BEC的面積是25288平方分米。22、把4個(gè)直徑是4厘米的圓柱形

19、飲料瓶捆扎在一起,截面如圖。如果接頭部分用去10厘米,捆扎一圈需要繩子多少厘米?解析:繩子的長(zhǎng)度是由三部分組成的,第一部分是接頭用去的10厘米;第二部分是瓶身上環(huán)繞的繩子長(zhǎng)度,在一個(gè)瓶身上環(huán)繞的繩子長(zhǎng)度是這個(gè)圓周長(zhǎng)的14,4個(gè)弧線部分合起來(lái)正好是一個(gè)圓的周長(zhǎng),即3.144=12.56(厘米);第三部分是連接兩個(gè)瓶身圓柱的繩長(zhǎng),每條繩長(zhǎng)正好等于兩個(gè)圓的半徑的和,也就是直徑的長(zhǎng)度,有4條,是44=16(厘米)。捆扎一圈就是把這三部分加起來(lái)。解答:10+3.144+44=38.56(厘米)答:捆扎一圈需要繩子38.56厘米。23、下圖中四個(gè)圓的半徑都是5厘米,陰影部分的面積是多少平方厘米?解析:仔細(xì)

20、觀察上圖,正方形中的空白部分是4個(gè)四分之一圓,利用割補(bǔ)法可以得到右圖。右圖中陰影部分的面積與原圖中陰影部分的面積相同,即等于一個(gè)正方形與4個(gè)半圓(即2個(gè)圓)的面積之和。解答:(2r)2+r22=102+3.14252=257(平方厘米)答:陰影部分的面積是257平方厘米。24、將一張正三角形的紙按下圖形狀折疊,展開(kāi)后沿折痕剪開(kāi)就剪出四個(gè)正三角形,我們把這稱為第一次操作;再拿出其中一個(gè)正三角形,將它同樣也剪成四個(gè)正三角形,我們稱為第二次操作;再拿出其中一個(gè)正三角形,將它同樣也剪成四個(gè)正三角形,我們稱為第三次操作(1)根據(jù)操作的情況把下表填完整。操作的次數(shù)最初第一次第二次第三次第四次共有正三角形的

21、個(gè)數(shù)147(2)如果這個(gè)操作可以一直繼續(xù)下去,那么第m次操作后,一共有多少個(gè)正三角形?第幾次操作后,一共剪出了40個(gè)正三角形?解析:從表格中的數(shù)據(jù),不難發(fā)現(xiàn):多剪一次,多3個(gè)正三角形。繼而即可求出剪m次后正三角形的個(gè)數(shù)。解答:(1)由圖可知沒(méi)剪的時(shí)候,有一個(gè)正三角形,以后每剪一次就多出3個(gè)正三角形,所以第m次操作后,總的正三角形的個(gè)數(shù)為3m+1。第三次操作后,正三角形有:33+1=10(個(gè)),第四次操作后,正三角形有:34+1=13(個(gè)),由此可以將上表補(bǔ)充完整,如下:操作的次數(shù)最初第一次第二次第三次第四次共有正三角形的個(gè)數(shù)1471013(2)第m次操作后,一共有3m+1個(gè)正三角形。當(dāng)3m+1

22、=40時(shí),3m=39,m=13答:第13次操作后,一共剪出了40個(gè)正三角形。25、在中國(guó)象棋的棋盤上(如右圖),每枚棋子的行走路線都有自己的規(guī)則。如馬走“日”,右圖中的“馬”的位置在(6,3),它走一步,可以直接到達(dá)的位置有8個(gè)。那么,圖中的“馬”最少走幾步可以到達(dá)(7,2)呢?分別經(jīng)過(guò)了哪幾個(gè)位置?解析:根據(jù)馬走“日”字的規(guī)則,“馬”從(6,3)的位置走一步可以到達(dá)8個(gè)位置:(7,5)、(8,4)、(8,2)、(7,1)、(5,1)、(4,2)、(4,4)、(5,5)。而在這些位置中,(8,4)和(5,1)位置均可再走一步就能到達(dá)(7,2)。因此,最少需要走2步。解答:圖中“馬”最少走2步可

23、以到達(dá)(7,2)?？梢韵茸叩?8,4),再到達(dá)(7,2);也可以先走到(5,1),再到達(dá)(7,2)。26、如右圖,兩個(gè)相同的直角三角形疊在一起,求圖中陰影部分的面積。(單位:cm)解析:陰影部分的面積是一個(gè)梯形,但無(wú)法直接求出它的面積,因?yàn)樗纳系住⑾碌缀透叨疾恢?。通過(guò)觀察,陰影部分是原來(lái)的直角三角形的一部分,而空白部分ABDC和CDE合在一起和原來(lái)的直角三角形完全一樣。兩個(gè)直角三角形相同,那重疊在一起的部分相同,剩余的部分也應(yīng)該相同,也就是說(shuō)ABDC的面積與陰影部分面積一樣大。而梯形ABDC的面積我們可以根據(jù)已知條件求出來(lái)。解答:10-3=7(cm)(7+10)22=17(cm2)答:圖中

24、陰影部分的面積是17cm2。27、在正方形的一組對(duì)邊中,一條邊增加17cm,另一條邊減少10cm,這樣就變成了梯形。這時(shí)梯形下底是上底的4倍。這個(gè)梯形的面積是多少?解析:根據(jù)在正方形的一組對(duì)邊中,一條邊增加17cm,另一條邊減少10cm變成梯形,可知所畫(huà)的梯形下底比上底長(zhǎng)17+10=27(cm),又由“梯形下底是上底的4倍”可知,梯形下底比上底多的部分是上底的3倍,則上底為273=9(cm),梯形的下底是94=36(cm),梯形的高就是正方形的邊長(zhǎng)10+9=19(cm)。解答:17+10=27(cm)上底為27(4-1)=9(cm)94=36(cm)(9+36)(10+9)2=427.5(cm

25、2)答:這個(gè)梯形的面積是427.5cm2。28、右面是六(1)班同學(xué)喜歡各種球類運(yùn)動(dòng)人數(shù)情況的統(tǒng)計(jì)圖。根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖回答問(wèn)題。(1)哪種球類運(yùn)動(dòng)最受歡迎?(2)喜歡哪兩種球類運(yùn)動(dòng)的人數(shù)差不多?(3)圖中的各個(gè)扇形的含義是什么?說(shuō)出25%表示的意義。(4)圖中的各個(gè)百分比是怎樣得出的?所有的百分比之和是多少?解析:(1)題,喜歡哪種球類運(yùn)動(dòng)的人數(shù)所占的百分比最大,這種球類運(yùn)動(dòng)就最受歡迎;(2)題,喜歡哪兩種球類運(yùn)動(dòng)的人數(shù)差不多,就是看喜歡哪兩種球類運(yùn)動(dòng)的人數(shù)所占的百分比相同或非常接近;(3)題,扇形統(tǒng)計(jì)圖是表示各部分與總數(shù)之間的關(guān)系,也就是各部分在總數(shù)中所占的百分比;(4)題,圖中的百分比是表示各部分與總數(shù)之間的關(guān)系,也就是喜歡各種球類運(yùn)動(dòng)的人數(shù)除以全班總?cè)藬?shù)得到的。解答:(1)乒乓球最受歡迎。(2)喜歡排球和籃球的人數(shù)差不多。(3)圖中的各個(gè)扇形分別代表喜歡該種球類運(yùn)動(dòng)的人數(shù)在全班總?cè)藬?shù)中所占的百分比;25%表示喜歡足球的人數(shù)占全班總?cè)藬?shù)的25%。(4)圖中的各個(gè)百分比是由喜歡各種球類運(yùn)動(dòng)的人數(shù)除以全班總?cè)藬?shù)得到的;所有的百分比之和是1。