與朱元思書(shū)學(xué)案 (2)

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1、兆麟初級(jí)中學(xué)初一學(xué)年語(yǔ)文學(xué)案 與朱元思書(shū) 5-21- 新授課 2 李兆楠 馬秀菊 趙喜春 ●學(xué)習(xí)目標(biāo) 1、了解作家作品及寫(xiě)作背景，疏通文意，積累常見(jiàn)的文言實(shí)詞，熟練背誦全文。 2.品味、賞析文章的語(yǔ)言美，學(xué)習(xí)作者抓住特點(diǎn)有層次、動(dòng)靜相生、擬人、比喻、夸張等相結(jié)合的寫(xiě)作方法。（重點(diǎn)） 3、體會(huì)作者追求自然的情懷，把握課文的主旨。（難點(diǎn)） ●預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)：

2、 ·知 識(shí) 儲(chǔ) 備· ●走近作家作品： 吳均，字叔庠，南朝梁代有名的文學(xué)家、史學(xué)家。出身寒門(mén)，靠自學(xué)成才，史書(shū)稱他好學(xué)有俊才。其詩(shī)多為與友人的贈(zèng)答應(yīng)酬，詩(shī)風(fēng)以清秀為主。《梁書(shū)》說(shuō)他“文體清拔有古氣”，語(yǔ)言質(zhì)樸，對(duì)仗不務(wù)工巧，而追求一種雄邁的氣勢(shì)，有人效仿他的文體，稱為“吳均體”。著有《齊春秋》三十卷、《廟記》十卷、《十二洲記》十六卷等。 ●寫(xiě)作背景： 與：給；書(shū)：信。意為寫(xiě)給朱元思的信。 《與朱元思書(shū)》見(jiàn)于《藝術(shù)類(lèi)聚》卷七，但全文已散佚，現(xiàn)在看到的已不是當(dāng)時(shí)的完整件，是吳均寫(xiě)給朱元思的書(shū)信節(jié)選。由于文中生動(dòng)細(xì)膩地描繪了富春江的秀美風(fēng)光，

3、歷來(lái)被人們當(dāng)做獨(dú)立成篇的山水佳作來(lái)閱讀欣賞。?朱元思，其人其事皆不可考。 ●文學(xué)常識(shí): 《與朱元思書(shū)》是一篇駢體文。駢文，文體名，是和散文相對(duì)的一種文體。起源于漢末，形成于魏晉，盛行于南北朝。全篇以偶句為主，講究對(duì)仗、聲律和藻飾。又稱“四六文”，是介于散文和韻文之間的一種文體。 ·字 詞 梳 理· 1、 朗讀課文，給下面的字注音 縹（ ）　湍（ ） 　軒（ ）　 邈（ ） 　泠（ ） 嚶（ ） 鳶（ ） 戾（ ） 綸（ ） 窺（ ）　柯（ ） 2、 結(jié)合語(yǔ)境，解釋下面句

4、中加點(diǎn)的詞。 （1）從流飄蕩（??? ?? ） （2）水皆縹碧（???? ）? （3）急湍甚箭（??? ） (4）互相軒邈（???? ） （5）千轉(zhuǎn)不窮（?? ? ） （6）鳶飛戾天（??? ） (7) 經(jīng)綸事務(wù)（?? ?） (8) 窺谷忘反（??? ） (9) 橫柯上蔽（??? ） ●合作研討 ·環(huán)節(jié)一 疏 通 文 意· 熟讀課文，結(jié)合注釋和工具書(shū)(古漢語(yǔ)詞典)翻譯下列句子。 1、風(fēng)煙俱凈，天山共色。 2、從流飄蕩，任意東西。 3、奇山異水，天下獨(dú)絕。

5、 4、游魚(yú)細(xì)石，直視無(wú)礙。 5、急湍甚箭，猛浪若奔。 6、夾岸高山，皆生寒樹(shù)，負(fù)勢(shì)競(jìng)上，互相軒邈，爭(zhēng)高直指，千百成峰。 7、蟬則千轉(zhuǎn)不窮，猿則百叫無(wú)絕。 8、鳶飛戾天者，望峰息心；經(jīng)綸世務(wù)者，窺谷忘反。 9、橫柯上蔽，在晝猶昏；疏條交映，有時(shí)見(jiàn)日。 ·環(huán)節(jié)二 文 本 探 究· 1、本文在結(jié)構(gòu)上有何特點(diǎn)？ 2、本文主要在寫(xiě)什么？用文中的哪一句話可以概括？ 3、作者寫(xiě)了水的什么特點(diǎn)？怎樣寫(xiě)的？ 4、作者寫(xiě)山之奇時(shí)，從哪幾個(gè)方面在寫(xiě)？ 5、“鳶飛戾天者，望峰息心；經(jīng)綸世務(wù)者，窺谷忘反

6、”流露出了作者怎樣的思想感情? ·環(huán)節(jié)三 拓 展 延 伸· 1、中國(guó)是一個(gè)詩(shī)的國(guó)度，源遠(yuǎn)流長(zhǎng)的中國(guó)古代詩(shī)歌佳作浩如煙海，描寫(xiě)山水的名句更是不勝枚舉。我們常說(shuō)：溫故而知新。大家共同回顧交流古詩(shī)詞中描寫(xiě)山水的名句。 2、同學(xué)們，吳均的一篇《與朱元思書(shū)》猶如一曲《高山流水》，晴日、藍(lán)天、碧水、青山，蟬抱高枝、猿躍林間，使人讀后禁不住也流連忘返，心中不禁默嘆：自然，帶給我們的，不僅僅是豐碩的果實(shí)，更有一種怡人的心性，一種忘卻功名利祿的自然之心。是誰(shuí)在后世吟誦：青箬笠，綠蓑衣，斜風(fēng)細(xì)雨不須歸。又是誰(shuí)在感嘆：子非魚(yú)，安知魚(yú)之樂(lè)？同學(xué)們，面對(duì)自然，

7、你的感受又是如何呢？一千多年后的今天，我們?cè)絹?lái)越難以找到文中的世界，這又是什么緣故呢？請(qǐng)你用300字左右就“人與自然”這個(gè)話題談一談你的思考。 ●隨堂檢測(cè) 理解性默寫(xiě) 1、 寫(xiě)登舟縱目總體感受的句子是：___________ ,，____________。 2、寫(xiě)江上放舟自由情態(tài)的句子是：___________ ， ______________。 3、概括贊嘆富春江景的句子是：______________ ， ____________。 4、寫(xiě)富春江水清澈的句子是：_________， ___________ ， __________ ，

8、 ____________。 5、寫(xiě)江流氣勢(shì)磅礴的句子是：____________， ______________。 6、寫(xiě)聽(tīng)覺(jué)感受的句子是：__________ ， ____________ ， _______________，_______________。 7、賦予靜止的山以?shī)^發(fā)向上的無(wú)窮生命力的句子是：____________ ，____________ 。 8、文中“急湍甚箭，猛浪若奔”一句是寫(xiě)水流勢(shì)湍急，《三峽》一文中哪句話與之有異曲同工之妙？ _________________ , ______________，________________ ，______________，_____________。 ??????????????????????????? _________________________________________________________________________________________2______________________________________________________________________________________________________________