2020版新教材高中語文 第三單元 單元學(xué)業(yè)水平檢測 新人教版必修上冊

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1、第三單元　單元學(xué)業(yè)水平檢測 (時間：100分鐘　滿分：100分) 一、語言積累與表達(本題共6小題，16分) 閱讀下面的文字，完成1～3題。 經(jīng)典并非天然就是經(jīng)典，(　　　　　)，這在學(xué)術(shù)史上叫“經(jīng)典化”。沒有哪部著作是事先照著經(jīng)典的尺寸和樣式量身定做的，只是因為它寫得好，被引用得多，被人覺得它充滿真理，又被反復(fù)解釋，有的還被“欽定”為必讀書，于是，就在歷史中漸漸成了被尊崇、被仰視的經(jīng)典。比如李白的《夢游天姥吟留別》、白居易的《琵琶行》等。因此，如今我們重新閱讀經(jīng)典，又需要把它放回產(chǎn)生它的時代里面，重新去理解。經(jīng)典的價值和意義，也是層層積累的，對那些經(jīng)典里傳達的思想、原則甚至知識，未必

2、需要__________，“照搬不走樣”，倒是要__________，“活學(xué)活用”，要進行“創(chuàng)造性的轉(zhuǎn)化”。 閱讀經(jīng)典可以使人們了解從古至今“人類究竟面臨哪些重大問題”，但古代經(jīng)典并不是可以違逆的圣經(jīng)，畢竟歷史已經(jīng)翻過了幾千年。因此，對于古代經(jīng)典，既不必因為它承負(fù)著傳統(tǒng)而視其為累贅包袱，也不必因為它象征著傳統(tǒng)而視其為__________。我的看法是：第一，經(jīng)典在中國是和我們的文化傳統(tǒng)緊緊相隨的巨大影子，你以為扔開了它，其實在社會風(fēng)俗、日常行事和__________里面，它總會“借尸還魂”；第二，歷史上的經(jīng)典只是一個巨大的資源庫，你不打開它，資源不會為你所用，而今天的社會現(xiàn)實和生活環(huán)境，是刺激

3、經(jīng)典知識是否以及如何再生和重建的背景，經(jīng)典中的什么資源被重新發(fā)現(xiàn)出來，是很大程度上取決于“背景”召喚什么樣的“歷史記憶”的。 1．下列在文中括號內(nèi)補寫的語句，最恰當(dāng)?shù)囊豁検?3分)(　　) A．有一個過程，即從普通著述變成神圣經(jīng)典 B．它們都經(jīng)歷了從普通著述變成神圣經(jīng)典的過程 C．這一過程是指從普通著述變成神圣經(jīng)典 D．神圣經(jīng)典，要經(jīng)歷一個由普通著述轉(zhuǎn)變而來的過程 答案　B 解析　A項“有一個過程”主語殘缺，而括號前的內(nèi)容顯然不能作它的主語，所以補寫后句子前后銜接不暢。C項“這一過程”過于突兀，前文并未提及“過程”，故銜接不暢。D項“神圣經(jīng)典”放在句首連接前一句，與括號前一句中的

4、“經(jīng)典”的提法不一致，顯得突兀，銜接不暢。 2．依次填入文中橫線上的成語，全都恰當(dāng)?shù)囊豁検?3分)(　　) A．人云亦云　揆情度理　清規(guī)戒律　口耳相傳 B．亦步亦趨審時度勢金科玉律口耳相傳 C．人云亦云審時度勢清規(guī)戒律耳提面命 D．亦步亦趨揆情度理金科玉律耳提面命 答案　B 解析　亦步亦趨：比喻自己沒有主張，或為了討好，每件事都效仿或依從別人，跟著人家行事。根據(jù)橫線后的“照搬不走樣”可知，符合語境。人云亦云：人家說什么自己也跟著說什么，形容沒有主見。依據(jù)后文“照搬不走樣”可知，這里是側(cè)重“做”，而不是“說”。揆情度理：按照一般情理推測揣度。不合語境。審時度勢：了解時勢的特點，估計

5、情況的變化。符合語境。清規(guī)戒律：借指束縛人的死板的規(guī)章制度。含貶義，用在這里褒貶不當(dāng)。金科玉律：比喻不能變更的信條或法律條文。符合語境?？诙鄠鳎嚎谡f耳聽地往下傳授，指文化一代一代傳下去。耳提面命：形容懇切地教導(dǎo)。不合語境。 3．文中畫橫線的句子有語病，下列修改最恰當(dāng)?shù)囊豁検?3分)(　　) A．經(jīng)典中的什么資源被重新發(fā)掘出來，是很大程度上取決于“背景”召喚什么樣的“歷史記憶”的。 B．經(jīng)典中的什么資源被重新發(fā)現(xiàn)出來，很大程度上取決于“背景”召喚什么樣的“歷史記憶”。 C．經(jīng)典中的什么資源被重新發(fā)掘出來，很大程度上取決于“背景”召喚什么樣的“歷史記憶”。 D．經(jīng)典中的什么資源被重新發(fā)

6、掘出來，是很大程度上“背景”召喚什么樣的“歷史記憶”決定的。 答案　C 解析　畫線句子存在的語病是句式雜糅和搭配不當(dāng)。“是……取決于”是“是……決定的”和“取決于……”兩種句式的雜糅；“資源被……發(fā)現(xiàn)出來”搭配不當(dāng)，應(yīng)改為“資源被……發(fā)掘出來”。A項句式雜糅。B項“資源被……發(fā)現(xiàn)出來”搭配不當(dāng)。D項語序不當(dāng)，“是”應(yīng)放到“很大程度上”后。 4．在下面一段文字橫線處補寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密。每處不超過10個字。(3分) ①______________________，唐代詞人溫庭筠在《更漏子》一詞中寫道：“梧桐樹，三更雨，不道離情正苦。一葉葉，一聲聲，空

7、階滴到明。”讀來便被清冷的愁緒縈繞，揮之不去。②___________________，宋代女詞人李清照《聲聲慢》一詞中的“梧桐更兼細雨，到黃昏、點點滴滴”，便將紛茫如霧的天涯淪落之感抒發(fā)得淋漓盡致。較之濃烈如釅的離愁別緒，我更鐘情于北宋婉約詞宗師晏殊筆下的梧桐，它“葉若碧云，偉儀出眾”，它“可以為琴，春秋和聲”，即便鉤月高懸湛湛天幕，寂寂清秋牢鎖深院，它依然翩翩君子一般氣宇軒昂、清高傲岸。 答案　(示例)①自古梧桐盡悲秋?、跓o獨有偶 5．仿照畫波浪線的句子，以陶淵明和杜甫為話題，續(xù)寫兩個句子，使之構(gòu)成排比句，內(nèi)容前后保持一致。(4分) 選擇文學(xué)，我也就選擇了與文學(xué)家一同散步，在那里，我

8、們可以感受文學(xué)家的心情。“我有嘉賓，鼓瑟吹笙”，流露出曹操對賢才志士的殷切期盼；_________________________；___________________。 答案　(示例)“問君何能爾？心遠地自偏”，折射出陶淵明冷靜的人生抉擇　“安得廣廈千萬間，大庇天下寒士俱歡顏”，顯示出杜甫普度眾生的廣闊胸懷 二、文學(xué)常識與背誦默寫(本題共2小題，12分) 6．下列關(guān)于文學(xué)常識的表述，不正確的一項是(3分)(　　) A．從格律上看，唐宋以來的詩可以分為古體詩和近體詩兩種。古體詩又叫古風(fēng)，用韻比較自由，平仄沒有嚴(yán)格的規(guī)定。唐代稱律詩為近體詩，又稱今體詩，分五言和七言，格律嚴(yán)密，平仄有嚴(yán)

9、格的規(guī)定。 B．每首詞都有詞牌，但不一定有題目，如柳永的《雨霖鈴》《望海潮》都只有詞牌而沒有題目。按照風(fēng)格，詞分為婉約派和豪放派兩種。 C．“永遇樂”是詞牌名，它從形式上規(guī)定了詞的字?jǐn)?shù)、平仄等，與內(nèi)容無關(guān)；“京口北固亭懷古”是標(biāo)題，有揭示內(nèi)容的作用。 D．陶淵明的《歸園田居其一》選自《古詩十九首》?！豆旁娛攀住肥菛|漢末年的民歌集，因數(shù)量只有十九首而得名?！肮旁姟笔桥c兩漢樂府歌辭并稱的一種詩體。 答案　D 解析　“陶淵明的《歸園田居其一》選自《古詩十九首》”錯，陶淵明的《歸園田居其一》選自《陶淵明集箋注》。 7．補寫出下列句子中的空缺部分。(9分) (1)杜甫在《登高》中發(fā)出了“

10、________________________，________________________”的感慨，抒發(fā)了漂泊異鄉(xiāng)、體衰多病的惆悵之情。 (2)《念奴嬌·赤壁懷古》中，蘇軾把長江和歷史人物聯(lián)系起來表現(xiàn)對逝去歷史人物的感懷的句子是“_________________，____________________，_________________________”。 (3)曹操《短歌行》中出自《詩經(jīng)·鄭風(fēng)·子衿》，借寫姑娘思念情人來表達渴慕賢才之意的句子是“________________________，________________________”。 (4)李商隱的詩句“身無彩

11、鳳雙飛翼，心有靈犀一點通”表達了身不能共處，心卻能相通的意思。白居易《琵琶行》中與之意思相近的兩句是“_________________，_________________！” 答案　(1)萬里悲秋常作客　百年多病獨登臺　(2)大江東去　浪淘盡　千古風(fēng)流人物　(3)青青子衿　悠悠我心　(4)同是天涯淪落人　相逢何必曾相識 三、論述類文本閱讀(本題共3小題，9分) 閱讀下面的文字，完成8～10題。 北宋哲學(xué)家張載有言：“為天地立心，為生民立命，為往圣繼絕學(xué)，為萬世開太平?！边@既是先賢圣道，亦隱喻家國大義。因此，家國情懷也是中國古典詩詞從未缺席的主題，詩詞中的家國，既有“邊塞況味”，也有“

12、憂國憂民”。 “邊塞況味”，莫如盛唐四大邊塞詩人王昌齡、王之渙、岑參、高適，他們開啟了中國邊塞詩詞的巔峰之門。王昌齡有感于漢將李廣的英雄氣概而作的《出塞》“但使龍城飛將在，不教胡馬度陰山”句句宣誓，字字慷慨，盡顯盛唐人保家衛(wèi)國的決心。王之渙留存于文學(xué)史的詩作已不多，但《涼州詞》的余響不絕于耳，尤其是那兩句“羌笛何須怨楊柳，春風(fēng)不度玉門關(guān)”。羌笛與楊柳，春風(fēng)與玉門關(guān)，離家已經(jīng)平添幾分憂思，而更為堪憂的是，面對這茫?；哪B表達思念的楊柳枝都找不到。玉門關(guān)，自古就隱喻著邊塞情緒，詩人把它放在這里，更顯回鄉(xiāng)之路漫長悠遠。憂愁雖然有，但比憂愁更強烈的是慷慨，鄉(xiāng)愁之上，還有家國榮譽，這遠遠高于個人悲情

13、。邊塞將士們的坦蕩著實令人嘆服。于是，我們不難理解，王之渙的《涼州詞》為何哀而不傷、怨而不怒、悲壯卻不凄涼了。 “憂國憂民”詩詞所體現(xiàn)的則是國與民在爭戰(zhàn)中的苦難。憂國，既有曹植“捐軀赴國難，視死忽如歸”，又有辛棄疾“了卻君王天下事，贏得生前身后名”，更有文天祥“人生自古誰無死？留取丹心照汗青”。在“捐軀赴國難”這面旌旗下，辛棄疾一腔熱血奔赴《破陣子》，陸游逝前留下“王師北定中原日，家祭無忘告乃翁”的殷切期待。憂民，最深情的則非杜甫莫屬了。朱熹論杜甫人格，將他與顏真卿、諸葛亮、韓愈、范仲淹并舉為“君子”，意為“品格高尚”的人。朱熹認(rèn)為他們“其所遭不同，所立亦異，然求其心，則皆光明正大，疏暢洞達

14、，磊磊落落而不可掩者也”。杜甫的“磊磊落落”是他對民眾生命的人道關(guān)懷。他的“三吏”“三別”像一部史詩，記錄著戰(zhàn)爭中百姓的艱辛?！凹夼c征夫，不如棄路旁”的年輕人，“子孫陣亡盡，焉用身獨完”的老人，“存者無消息，死者為沉泥”的受難者，這些形象直指人心。杜甫的愛民之情丹心耿耿，情義相照。 家國情懷，成為中國古典詩詞積淀于文化中的審美基因。它深隱于華夏靈魂深處，昂而不傲，光而不妖。它內(nèi)斂、融達，成就了中華文化昂揚的自信：“不要人夸顏色好，只留清氣滿乾坤?！边@種文化自信與古典詩詞偕隱同行，玲瓏剔透，流光溢彩，超越了空間，點亮了時代，燭照千秋，輝映未來。(摘自2018年2月12日光明網(wǎng)《古典詩詞與文化

15、自信》) 8．下列關(guān)于原文內(nèi)容的理解和分析，正確的一項是(3分)(　　) A．家國情懷是中國古典詩詞永恒的主題之一，使得張載名言具有“先賢圣道，家國大義”。 B．文中的“邊塞況味”，或表現(xiàn)為保家衛(wèi)國的英雄氣概，或流露出比鄉(xiāng)愁更強烈的家國榮譽。 C．文中引用《出塞》“但使龍城飛將在，不教胡馬度陰山”詩句，意在表達王昌齡對李廣英雄氣概的敬佩。 D．朱熹認(rèn)為“君子”就是“品格高尚”的人，盡管他們的遭遇各不相同，但其“磊磊落落”中必然有對民眾生命的人道關(guān)懷。 答案　B 解析　A項家國情懷“使得張載名言具有‘先賢圣道，家國大義’”表述錯誤，因果倒置。C項文中引用《出塞》的目的是證明“邊塞況

16、味”中體現(xiàn)出的家國情懷。D項“對民眾生命的人道關(guān)懷”只是杜甫的突出特征，不是“他們”的共同特征，偷換概念。 9．下列對原文論證的相關(guān)分析，不正確的一項是(3分)(　　) A．文章第一段引用張載的名言，對其解釋后，提出了文章的中心論點。 B．作者以王之渙的《涼州詞》為例，意在論證即使在鄉(xiāng)愁如此濃郁的詩里，家國情懷也未曾缺席。 C．文章二、三段從“邊塞況味”到“憂國憂民”，層層深入地論述了古典詩詞的家國情懷。 D．文章采用“總分總”的論證結(jié)構(gòu)，從兩個方面論述了古典詩詞中的家國情懷。 答案　C 解析　二、三段不是層層深入的論述結(jié)構(gòu)，是并列結(jié)構(gòu)，由第一段最后一句話可以看出。 10．根據(jù)

17、原文內(nèi)容，下列說法不正確的一項是(3分)(　　) A．唐代涌現(xiàn)出一大批杰出的詩人，共同開啟了中國詩歌的巔峰之門，他們成就了無與倫比的盛世唐朝。 B．先賢們的“憂國”體現(xiàn)在為國奉獻的義勇和擔(dān)當(dāng)上，而身處和平盛世的我們，更應(yīng)該做好“愛國”的本分，這就是一種家國情懷的傳承。 C．家國情懷積淀于中國古典詩詞的字里行間，深隱于民族血脈的薪火相傳，它成就了中華文化昂揚的自信。 D．文章從家國情懷的角度，挖掘出我國古典詩詞的文化價值，讓我們在認(rèn)同中傳承，在踐行中堅定信心，這恰是對文化自信的具體例釋。 答案　A 解析　“他們成就了無與倫比的盛世唐朝”于文無據(jù)，說法絕對。 四、古代詩歌閱讀(本題共

18、4大題，23分) (一)閱讀下面這首詞，完成11～12題。(6分) 雨霖鈴 柳　永 寒蟬凄切，對長亭晚，驟雨初歇。都門帳飲無緒，留戀處，蘭舟催發(fā)。執(zhí)手相看淚眼，竟無語凝噎。念去去，千里煙波，暮靄沉沉楚天闊。　　多情自古傷離別，更那堪，冷落清秋節(jié)！今宵酒醒何處？楊柳岸，曉風(fēng)殘月。此去經(jīng)年，應(yīng)是良辰好景虛設(shè)。便縱有千種風(fēng)情，更與何人說？ 11．下列對這首詞的賞析，不正確的一項是(3分)(　　) A．“寒蟬凄切”點明了節(jié)令，“對長亭晚”點明了時間和地點，“驟雨初歇”點明了氣候，詞人巧妙地把自己憂傷的感情融入對景物的描摹中，烘托出一種凄冷沉郁的氣氛。 B．上片最后三句，以“念”作為領(lǐng)起，

19、上承“凝噎”，下啟“千里”，一氣流貫?！俺脸痢敝p淡，寫盡了若有若無的離情別愁。 C．這首詞上片寫一對戀人餞行時難分難舍的別情，但詞人并沒有純客觀地鋪敘自然景物，而是通過景物的描寫、氛圍的渲染，融情于景，暗寓別意。 D．這首詞下片詞人從實寫眼前景轉(zhuǎn)到預(yù)想別后情，虛實相濟，多方位地表達了自己的惜別之意。 答案　B 解析　B項上片最后三句抒發(fā)的愁情不是若有若無的。如果說詞情從“寒蟬凄切”到“竟無語凝噎”，還是比較“哀迫”的話，那么從“念去去，千里煙波，暮靄沉沉楚天闊”以下，便是“慘舒”的寫法了。感情蓄積既久，自此便如閘門大開，洶涌流出而不可收。 12．請從表現(xiàn)手法方面，賞析“今宵酒醒何

20、處？楊柳岸，曉風(fēng)殘月”這幾句詞。(3分) 答：________________________________________________________________________ 答案?、龠\用設(shè)問修辭。詞人自問自答，設(shè)想了一個自己酒醒后的情景：楊柳岸邊，獨自一人面對凄厲的晨風(fēng)和黎明的殘月。表達了詞人孤獨失意的心情。②借景抒情?！耙磺芯罢Z即情語”，詞人通過對“楊柳岸”、凄冷寒風(fēng)、“殘月”的景物描寫，表達了詞人與戀人分別后凄楚惆悵、孤獨憂傷的感情。③雙關(guān)?！傲奔戎噶鴺?，也與“留”諧音，透露出此時難留的離情。 (二)閱讀下面這首詩，完成13～14題。(5分) 讀山海經(jīng)十三首(其

21、九) 陶淵明 夸父誕宏志，乃與日竟走。 俱至虞淵①下，似若無勝負(fù)。 神力既殊妙，傾河焉足有！ 馀跡②寄鄧林③，功竟在身后。 注?、儆轀Y：禹谷，神話中日入之處。②馀跡：此指夸父之遺愿。③鄧林：桃林?？涓傅揽识溃瑮壠湔?，化為桃林。 13．下列對這首詩的賞析，不正確的一項是(3分)(　　) A．第二句“乃”字暗示作者的態(tài)度，欲揚先抑，為后文抒發(fā)情感做鋪墊。 B．第六句講夸父把黃河水飲盡仍未解渴，看似荒誕不經(jīng)，實則合情合理。 C．本詩風(fēng)格慷慨豪放，不同于《飲酒·結(jié)廬在人境》田園牧歌式的吟唱。 D．本詩把神話情節(jié)和自己的感受結(jié)合起來，融敘事、抒情、議論于一體。 答案　A 解析

22、　“欲揚先抑”錯，“乃”字有驚訝、贊佩之意，并無“抑”的意思。 14．《大荒北經(jīng)》說“夸父不量力，欲追日景”，對于夸父追日，陶淵明持怎樣的觀點態(tài)度？請結(jié)合全詩分析。(6分) 答：________________________________________________________________________ 答案　作者不認(rèn)為夸父不自量力，全詩表達的是對夸父逐日和那些功竟身后的人的贊美：第一、二句贊其志向，夸父有宏大的志向，敢于與太陽賽跑；三至六句贊其力，夸父具有和太陽賽跑、飲盡河水的能力；最后兩句贊其功，夸父給后人留下了豐厚的精神財富。 (三)閱讀下面這首詩，完成15～1

23、6題。(6分) 上山采蘼蕪 上山采蘼蕪①，下山逢故夫。長跪問故夫：“新人復(fù)何如？” “新人雖言好，未若故人姝。顏色類相似，手爪②不相如?！? “新人從門入，故人從閣去。”“新人工織縑③，故人工織素④； 織縑日一匹，織素五丈余。將縑來比素，新人不如故?！? 注?、俎率彛合悴菝?。②手爪：女子的針線手藝。③縑：黃絹。④素：白絹，價值比縑高。 15．下列對這首詩的賞析，不正確的一項是(3分)(　　) A．詩的開頭三句是作者敘述，第四句是女主人公——一個被丈夫休了的女子的發(fā)問，接著四句是故夫的回答，“新人從門入”兩句是女主人公的話，后六句是故夫的話。 B．“新人從門入，故人從閣去”意思是新

24、媳婦從大門娶進來，而棄婦則從旁門被逐出去。這里女主人公委婉地抒發(fā)了自己被無情休棄的痛苦、哀怨。 C．詩中出現(xiàn)了棄婦、故夫和新人三個人物，通過三人的對話可以明顯看出各自的苦衷，但是作者并沒有做任何正面的說明和譴責(zé)。 D．張琦評此詩：“巧拙既殊，鈍捷亦異，而愛憎取舍，一切反之?！狈謩e指棄婦、新人、故夫。這種反常的愛憎取舍以“新人不如故”作結(jié)，批判了薄情無義的行為，深化了主題。 答案　C 解析　“新人”并沒有參與對話。 16．結(jié)合詩歌內(nèi)容，談?wù)勗撛娫趯懽骷记缮嫌惺裁刺厣?3分) 答：____________________________________________________

25、____________________ 答案?、傥×恕对娊?jīng)》《楚辭》的比興手法，“上山采蘼蕪”，用香草蘼蕪比喻棄婦的美德，委婉含蓄地批評了故夫的有眼無珠。 ②運用了對比手法。全詩通過“故夫”之口將“故人”與“新人”進行了對比，在對比中，使棄婦的形象漸趨鮮明，也暗示了“新人”將來的命運。 ③通篇問答成章。這是一篇棄婦與前夫在途中偶然相遇時的問答之辭，通過客觀的對話，生動而含蓄地塑造了人物形象，全篇沒有一句評價、抒情，通過對話委婉含蓄地揭示了封建社會婦女的不幸遭遇和對薄情無義者的批判。 (四)閱讀下面這首詩，完成17～18題。(6分) 秋興八首(其四)① 杜　甫 聞道長安似弈棋，

26、百年世事不勝悲。 王侯第宅皆新主，文武衣冠異昔時。 直北關(guān)山金鼓振，征西車馬羽書②馳。 魚龍寂寞秋江冷，故國平居有所思。 注?、佟肚锱d八首》是大歷元年(766)杜甫五十五歲旅居夔州時的作品。廣德年間，吐蕃、回紇不斷入侵，并曾一度占領(lǐng)長安，代宗倉促幸陜。是時詔征天下兵，因宦官程重振專權(quán)，莫有至者?！肚锱d八首》由此首開始，主題轉(zhuǎn)向回憶長安。②羽書：羽檄，插著羽毛的軍用緊急公文。 17．下列對這首詩的賞析，不正確的一項是(3分)(　　) A．“聞道”一詞強調(diào)事情并無依據(jù)；“似弈棋”寫出了長安的局勢如下棋一樣，不甚明朗。 B．第二句寫詩人面對世事的變化莫測，感嘆身逢亂世不勝悲嘆，令人傷悲

27、。 C．頸聯(lián)是詩人對數(shù)年間唐王朝兵戈不息、局面混亂的戰(zhàn)爭情勢的總結(jié)和概括。 D．“魚龍寂寞秋江冷”情景交融，寫出了詩人在清秋之中感嘆自己的飄零凄苦之情。 答案　A 解析　“聞道”表明了詩人不愿明說的態(tài)度，而不是“強調(diào)事情并無依據(jù)”。 18．本詩尾聯(lián)詩人說“故國平居有所思”，那么，詩人為什么會有故國平居之思？請結(jié)合全詩加以分析。(3分) 答：________________________________________________________________________ 答案?、倬謩輨邮幰鹪娙藢抑肌！伴L安似弈棋”，吐蕃、回紇不斷入侵，詩人憂思國運今非昔比。②飄

28、零夔州，暮年潦倒引起詩人對家園之思。③雖有報國之志，無奈宦官當(dāng)?shù)溃瑹o力報國，引起詩人對家園之思。 五、寫作(40分) 19．閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。(40分) 白居易名作《琵琶行》，是許多中小學(xué)生必背的經(jīng)典。但是600多字的長詩，也是“背哭”了一代又一代人。不過，最近有一批“90后”藝術(shù)生把《琵琶行》改編成了朗朗上口的流行歌曲，歌曲視頻一上傳至網(wǎng)絡(luò)就被點爆了。但也有人認(rèn)為，“行”是古代的一種文體，用現(xiàn)代方式將這種文體唱出來，容易顛覆人們對這種文體的認(rèn)識。 對此，你怎么看呢？請寫一篇文章，談?wù)勀愕目捶ā? 要求：結(jié)合材料的內(nèi)容及含意，選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不少于7

29、00字；不要套作，不得抄襲，不得泄露個人信息。 寫作指導(dǎo)　(1)“90后”改編《琵琶行》展現(xiàn)了文化擔(dān)當(dāng)。白居易名作《琵琶行》是古詩詞里的佳作，但是該詩600多字，讓人背誦得頭疼。在這樣的前提下，“90后”藝術(shù)生將其改編成朗朗上口的流行歌曲，這無疑是一種文化的擔(dān)當(dāng)精神。 (2)文化需要創(chuàng)造性繼承。老祖宗留下來的傳統(tǒng)文化，固然有其精妙之處，但是很多傳統(tǒng)文化已經(jīng)不再適合年輕人的口味。與其讓傳統(tǒng)文化埋沒于故紙堆里，不如用新的形式將其包裝一下，從而讓更多的人喜歡?！?0后”藝術(shù)生把《琵琶行》改編成了朗朗上口的流行歌曲，無疑就是一種創(chuàng)造性傳承。 (3)傳統(tǒng)文化需要保持原汁原味。詩有詩的平仄，詞有詞的格調(diào)，傳統(tǒng)文化各有各的藝術(shù)特點。如果為了取悅觀眾，肆意改編傳統(tǒng)文化固有的特色，會使傳統(tǒng)文化變得不倫不類。“先有民族的，才有世界的?！睆倪@個角度講，文化需要保持原汁原味。 9