《掌握科學的學習方法》教學設計

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1、課堂教學設計 課題名稱 《掌握科學學習方法》 學科 思想品德 授課班級 七年級六班 授課時數 1 設計者 黃紫宣 所屬學校 晉江市內坑中學 本節(jié)（課）教學內容分析 教材內容： 本節(jié)課是廣東版思想品德教材七年級（上冊）第四單元第二課《掌握科學學習方法》的第一課時。主要內容是：1、學習方法的重要性 2、正確的學習方法有哪些 地位作用： 從課標要求來看，第四單元《學會學習》是“認識自我”中的重要內容之一，中學生個體的是社會角色就是學生，學校生活是他們生活中最正規(guī)最權威的內容，而學習是學校生活中最基本和重要內容，學習對每個學生來說是他們生活中最重要的事情，沒有那個學

2、生不想得到好成績。然而，在學校的學習中，不管老師和學生如努力能夠名列前茅的終究是少數。通過對學習活動的有關知識教育，不僅可引導學生做學習的主人、主動駕馭學習活動，而化解學生過重的學習壓力，并通過對學習目的、習慣等的教育，也可培養(yǎng)學生養(yǎng)成對社會負責，磨礪意志等品德，為下冊做鋪墊。 依據課程標準 1.5 主動鍛煉個性心理品質，磨礪意志，陶冶情操，形成良好的學習、勞動習慣和生活態(tài)度。 本節(jié)（課）教學目標 1．知識與能力：了解不當的學習方法的危害，知道掌握科學學習方法的重要性。體會不同的學習方法，總結和反思自己的學習，尋找適合自己的學習方法與策略，提高駕馭學習的能力。 2．過程與方法：通

3、過“探究園”中的“劉益陽的學習方法”的啟發(fā)，體驗學習方法對于學習成功的重要性，分享與交流同伴的學習心得。通過“探究園”中的“學習問題剖析”，分析學習成績差異的原因，明 白學習方法不當的危害。結合活動，學習、領悟“心靈導航”闡述的問題，從理性的層面理解本課的知識要點。 3．情感、態(tài)度與價值觀：經過小學六年的學習生活，學生對于“學習”已形成了一定的學習習慣、學習方法。本課重點讓學生通過活動，提高對探索和掌握科學學習方法重要性的認識，從培養(yǎng)和提高自己的學習能力著手，積極探索、尋找出適合自己的一套行之有效的學習方法，為學會學習、終身學習打下基礎。 學習者特征分析 一般特征： 七年級學生都是9

4、0年代后出生的，生活上大多嬌生慣養(yǎng)，習慣于以自我為中心，害怕失敗，進入中學后 ，學習科目增多了，學習難度加大了，而有不少學生沒有意識到中學學習任務的變化，未能及時調整學習方法和策略，結果成績不理想。因此，老師有必要引導學生重新調整自己的學習方法，尋找適合自己的學習方法。另外 ，學習是中學生最主要的任務 ，學習的成功能使學生產生成就感，提高自己的學習動力；學習的失敗將使學生遭遇挫折，產生不良的情緒反應，因此對學生進行學習方法的相關引導是必需的。 知識點學習目標描述 知識點 編 號 學習 目標 具 體 描 述 語 句 4.-2-1 理解

5、 學習方法不科學的危害，明白掌握科學學習方法的重要性 4-2-2 運用 掌握正確的學習方法 教學重點和難點 項 目 內 容 解 決 措 施 教學重點 科學的學習方法 以圖片欣賞、歌曲欣賞的方法，直觀體驗、感受到學習方法不科學的危害性，請同學對癥開處方，懂得科學學習方法的作用。 教學難點 科學的學習方法 通過個案研討，指出沈輝等同學的錯誤學習方法，最后達到幫同學幫自己。 教學環(huán)境要求 有多媒體設備的教室 板書設計 4.2掌握科學學習方法 一、學習方法的重要性： 1、掌握學習方法，可以節(jié)省學習時間和提高學習效

6、率。 2、掌握學習方法，可以提升自信心。 3、學習方法不管在現在還是在未來都很重要。 二、正確的學習方法： 1.做好學習計劃,科學安排學習時間 2.集中注意力 3.培養(yǎng)記憶力 4.提高收集、整理、運用信息的能力 5.善于利用互聯網進行學習 教學策略闡述 情境-陶冶教學策略：設計社會調查、材料收集、歌曲欣賞等創(chuàng)設情景，使學生在情感體驗中，加深對知識的感悟和理解，符合學生的認知規(guī)律。 直觀演示策略：利用有關學習方法的圖片直觀演示，激發(fā)學生的學習興趣，活躍課堂氣氛，促進學生對知識的掌握，符合教育學中的直觀性原則。 活動探究策略：通過“學習方法名人名言展示”、課本“探究園

7、”中的問題，讓學生自己一步步去參與去體驗去探究，發(fā)揮學生的主體作用，培養(yǎng)學生的自學能力、思維能力。 問題討論法策略:在教師設疑引導下的進行分組討論，然后進行歸納總結，得出正確的結論。鼓勵學生學會去思考、去辨析、去歸納，培養(yǎng)學生交流合作的能力。 課堂教學過程結構設計 教學 環(huán)節(jié) 教師的活動 學生的活動 教學媒體（資源） 設計意圖、依據 ［創(chuàng)設情境，導入新課］ 同學展示上周布置社會調查結果（學歷與收入的關系） 名言哲理：各組學生展示收集成果（幻燈片展示代表性4條） 1、古人說：“得其法者事半功倍，不得法者事倍功半。” 2.法國生理學家貝爾納曾經說過：“良好的方法能使我們

8、更好地發(fā)揮運用天賦的才能，而拙劣的方法則可能阻礙才能的發(fā)揮?！? 3.愛因斯坦曾經說過，叫做：成功=艱苦勞動+正確方法+少說空話。 4. “21世紀的文盲不是不識字的人，而是不會學習的人” 提出問題：告訴我們什么道理? 展示社會調查結果 學生展示收集的有關學習方法的名人名言， 回答問題，學生簡要分析名言告訴我們什么道理? 圖片展示4句名言哲理 社會調查結果讓學生直接感受學習的重要性 利用學生收集的名人名言及多媒體展示的4句格言，讓學生簡要概括其中的共同點，吸引學生的注意力，把學生引入將要學習的知識點中，激發(fā)了學生學習的興趣。 探究園 ［感悟學習方法的

9、重要性］ 4.2掌握科學學習方法（板書） 活動一：劉益陽的學習方法 分組討論：教材第77頁《劉益陽的學習方法》 1. 他學習優(yōu)秀又學得輕松的原因有哪些？ 2. 你從中得到什么啟示？ 歸納總結：劉益陽學習起來那么輕松，效果又那么好，這得益于他掌握了科學的學習方法，注意學科知識之間聯系、對各章節(jié)之間進行知識歸納整理，使知識形成合理的結構。（方法正確事半功倍） 學生閱讀班級風景、感悟漫畫帶來的啟迪 分組討論、派代表發(fā)言（結合自身的實際情況） ［圖片展示］劉益陽的學習方法 通過分析劉益陽的學習方法，從中領悟學習方法的重要性；通過分享同學之間的學習經驗，觸動學生思考自

10、己的學習方法的利弊。 一、學習方法的重要性：（板書） 1、掌握學習方法，可以節(jié)省學習時間和提高學習效率。 2、掌握學習方法，可以提升自信心。 3、學習方法不管在現在還是在未來都很重要。 閱讀課文80頁第一部分及劉益陽學習方法，總結出學習方法重要性的三個表現。 文字展示 提高學生自學能力以及歸納、總結、概括能力。 探究園 ［對癥下藥］ 個案研討：《對癥下藥》 歸納總結： 【案例1】病癥：他讀書死記硬背。沒有找到科學、合理有效的學習方法 處方：掌

11、握合適的學習方法，如背書可以：分析—理解---整體記憶。 【案例2】 病癥：不能活學活用，融會貫通 處方：要注意知識的內在規(guī)律和聯系，訓練自己思維的靈活性。 【案例3】病癥：不會做計劃，不能集中精神，沒耐心，急躁 處方：要科學安排時間，要做好學習計劃，集中精力做好每一件事，鍛煉自己的意志力 【案例4】病癥：信心不足，壓力過大，考試緊張焦慮 處方：增強自信心，提高自己的心理素質，以平常心對待考試，克服緊張焦慮。 【案例5】 病癥：存在偏科，學習興趣不廣泛。 處方：注意培養(yǎng)自己各學科的興趣，合理安排學習時間和內容；要做到全面發(fā)展。 語、數、英等學習能手介紹學習方法 教師過渡

12、： 分組討論個案 四個小組各負責一附圖，最后一副圖大家共同討論 每一小組指定一位負責匯總該組同學的觀點和處方。 小組代表發(fā)言 語、數、英學習能手介紹學習方法 ［圖片展示］對癥下藥。播放《讀書郎》歌曲 中學生的學習方法存在著不少問題，本活動作為一個引子，引導學生分析不當的學習方法的危害，并引出下一個活動環(huán)節(jié)----正確的學習方法。 讓學生通過體驗、交流、討論達到分析問題、解決問題的目的 從身邊的實際出發(fā)，充分挖掘教學資源，達到從學生中來，到學生中去的目的，最終突出重點突破難點。 心靈導航［正確的學習方法］ 二、正確的學習方

13、法：（板書） 1.做好學習計劃,科學安排學習時間 2.集中注意力 3.培養(yǎng)記憶力 4.提高收集、整理、運用信息的能力 5.善于利用互聯網進行學習 學生閱讀課文，并總結出正確的學習方法有哪些？ 文字展示 在5個案例分析及本班學生學習方法介紹的基礎上，把正確的學習方法系統、完整的整理出來，便于學生理解、記憶與靈活運用。 三、 課堂練習 多媒體圖片展示 文字展示 加深對所學知識的理解，做到當節(jié)內容當場消化，提高課堂教學效率。 掌握科學的學習方法 ［課堂小結，課后延伸］ ［布置作業(yè)］ 1.［小采訪］對剛結束的月考進行一次采訪。提出問題： （1）

14、月考年段、班級、單科第一名獲得者的學習感想。 （2）你對于同班同學取得好成績的感想，談你采訪后的感受，期末考已來臨你準備怎么做？ 2、完成《實踐與評價》中的“學習方法自助餐”及“快樂自評” 3、練習冊P66-70 ［小采訪］對剛結束的月考會進行一次采訪。 布置這題作業(yè)的目的是鞏固課堂教學效果，讓學生再次認識科學學習方法的重要性，鼓勵學生要迎難而上積極進取，不要害怕學習。同時也進一步延伸課堂教學，讓學生用所學知識指導實踐，做到學以致用，知行統一。 教學反思、總結 本課教學時間在第二次月考后，進入初中已進行三次大考第二次月考總體成績不理想，每位學生都有自己不同的感受，充分利用社會

15、調查、名人名言、學優(yōu)生介紹學習方法等資料組織教學，能吸引學生的興趣，讓學生有感而發(fā)。尤其是本班的同學水源現身說法，更能讓學生深刻理解學習的重要性及要掌握科學的學習方法。本節(jié)課主要落腳點是讓學生了解正確的學習方法，思考和學會學會學習，并為為自己的終身學習做準備，因此，教學教程以學生活動談感受為主，發(fā)揮學生的主體作用，教師通過組織活動引導學生，以此實現三維目標。 作業(yè)的設計還是有提升的空間。不僅可以檢測本堂課的教學實效，也進一步延伸課堂教學，讓學生用學以致用，又為下一節(jié)課學習作鋪墊，起承上啟下作用。這個小采訪，可以讓每位學生都有話可說，有感而發(fā)；通過小采訪，學生了解他人的學習方法，能剖析自己的心態(tài)，通過對比，能更好的掌握科學的學習方法。但如果作業(yè)設計為同學學習方法的反思可能效果會更好。