2019屆高考物理二輪復(fù)習(xí) 第二部分 熱點專練 熱點一 物理學(xué)史及物理思想方法專項訓(xùn)練

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1、熱點一　物理學(xué)史及物理思想方法 高考對本考點的考查主要在對物理學(xué)史中重要發(fā)現(xiàn)、物理模型、重要物理方法的認(rèn)識和對重要實驗科學(xué)探究思想的理解上。 在備考時主要是對課本中出現(xiàn)的影響世界的重要發(fā)現(xiàn)及人物做一些了解，如力學(xué)中的伽利略、牛頓等，電磁學(xué)中的奧斯特、法拉第等，注意這些優(yōu)秀物理學(xué)家的突破性思想及結(jié)論。 考向一　考查物理學(xué)史或物理方法 　(多選)物理與科技和生活密切相關(guān)，物理的思想方法已經(jīng)滲透到其他領(lǐng)域，下列關(guān)于物理方法的說法正確的是 A．在探究物體的加速度與合外力的關(guān)系實驗中，采用了等效替代法 B．在研究帶電體之間的相互作用時，若帶電體的尺寸遠(yuǎn)小于它們之間的距離，就可以把帶電體看

2、作點電荷，這是采用了微元法 C．為了研究問題方便，利用平行四邊形定則把質(zhì)點所受的兩個力合成為一個力，采用了等效替代法 D．把電子繞原子核的運動和行星繞太陽的運動相比較，利用電子和原子核之間的庫侖力等于電子的向心力得出電子運動速度與軌道半徑的關(guān)系，采用了類比法 [解析]　由于物體的加速度與所受的合外力、物體的質(zhì)量有關(guān)，所以在探究物體的加速度與合外力的關(guān)系實驗中，需要保持物體的質(zhì)量不變，采用了控制變量法，選項A錯誤；在研究帶電體之間的相互作用時，若帶電體的尺寸遠(yuǎn)小于它們之間的距離，就可以把帶電體看作點電荷，這是采用了理想模型法，選項B錯誤，為了研究問題方便，利用平行四邊形定則把質(zhì)點所受的兩個

3、力合成為一個力，采用的方法是等效替代法，選項C正確；把電子繞原子核的運動類比為行星繞太陽的運動，利用電子和原子核之間的庫侖力等于向心力可以得出電子運動速度與軌道半徑的關(guān)系，選項D正確。 [答案]　CD 考向二　以科研發(fā)現(xiàn)為背景圍繞某知識點考查 　(多選)(2018·全國Ⅰ)2017年，人類第一次直接探測到來自雙中子星合并的引力波。根據(jù)科學(xué)家們復(fù)原的過程，在兩顆中子星合并前約100 s時，它們相距約400 km，繞二者連線上的某點每秒轉(zhuǎn)動12圈。將兩顆中子星都看作是質(zhì)量均勻分布的球體，由這些數(shù)據(jù)，萬有引力常量并利用牛頓力學(xué)知識，可以估算出這一時刻兩顆中子星 A．質(zhì)量之積　　　　　　　　B

4、．質(zhì)量之和 C．速率之和 D．各自的自轉(zhuǎn)角速度 [解析]　這兩顆中子星合并可視為雙星系統(tǒng)，二者距離L，共同角速度ω已知 由＝M1ω2·r1＝M2ω2·r2可知 ＝ω2·r1 ＝ω2·L2 ＝ω2(r1＋r2) ＝ω2L 可求質(zhì)量之和M＝ω2L3/G，B正確，A錯；v1＝ω·r1　v2＝ω·r2 v1＋v2＝ω(r1＋r2)＝ωL 可知C正確；由已知知識無法求出自轉(zhuǎn)規(guī)律D錯誤。 [答案]　BC 1．在物理學(xué)史上，正確認(rèn)識運動和力的關(guān)系且推翻“力是維持物體運動的原因”的物理學(xué)家及建立慣性定律的物理學(xué)家分別是 A．亞里士多德、伽利略 B．亞里士多德、牛頓 C．伽利

5、略、愛因斯坦 D．伽利略、牛頓 解析　亞里士多德認(rèn)為必須有力作用在物體上，物體才能運動，不受力的作用物體就保持靜止；伽利略根據(jù)小球從斜面上滾下的實驗，提出如果沒有摩擦阻力，小球?qū)⒂肋h(yuǎn)運動下去，即力不是維持物體運動的原因；牛頓在總結(jié)了前人研究的基礎(chǔ)上提出了慣性定律；愛因斯坦建立了狹義相對論和廣義相對論，故D正確。 答案　D 2．下列說法正確的是 A．居里夫婦發(fā)現(xiàn)了鈾和含鈾礦物的天然放射現(xiàn)象 B．康普頓效應(yīng)說明光具有粒子性，電子的衍射實驗說明粒子具有波動性 C．愛因斯坦在實驗時無意中發(fā)現(xiàn)了一個使光的微粒理論得以東山再起的重要現(xiàn)象——光電效應(yīng) D．盧瑟福通過陰極射線在電場和磁場中的偏

6、轉(zhuǎn)實驗，發(fā)現(xiàn)了陰極射線是由帶負(fù)電的粒子組成的，并測出了該粒子的比荷 解析　貝可勒爾發(fā)現(xiàn)了鈾和含鈾礦物的天然放射現(xiàn)象，居里夫婦發(fā)現(xiàn)了釙、鐳元素，選項A錯誤；康普頓效應(yīng)說明光具有粒子性，電子的衍射實驗說明粒子具有波動性，選項B正確；赫茲在實驗時無意中發(fā)現(xiàn)了一個使光的微粒理論得以東山再起的重要現(xiàn)象——光電效應(yīng)，選項C錯誤；湯姆孫通過陰極射線在電場和磁場中的偏轉(zhuǎn)實驗，發(fā)現(xiàn)了陰極射線是由帶負(fù)電的粒子組成的，并測出了該粒子的比荷，故D錯誤。 答案　B 3．(2018·鄭州二模)下面關(guān)于物理學(xué)研究方法的敘述中正確的是 A．電場強(qiáng)度的定義式為E＝，這個定義應(yīng)用了極限思想 B．在“探究彈性勢能的表達(dá)式

7、”的實驗中，為計算彈簧彈力所做的功，把拉伸彈簧的過程分為很多小段，拉力在每小段可以認(rèn)為是恒力，用各小段做功的代數(shù)和代表彈力在整個過程所做的功，這是應(yīng)用了微元法的思想 C．在探究加速度、力和質(zhì)量三者之間的關(guān)系時，先保持質(zhì)量不變研究加速度與力的關(guān)系，再保持力不變研究加速度與質(zhì)量的關(guān)系，這里采用了等效代替的思想方法 D．在不需要考慮帶電體本身的大小和形狀時，常用點電荷來代替帶電體，這是應(yīng)用了假設(shè)法 解析　電場強(qiáng)度的定義式為E＝，這個定義應(yīng)用了比值定義法，故A錯誤；在“探究彈性勢能的表達(dá)式”的實驗中，由于彈力是變力，為計算彈簧彈力所做的功，把拉伸彈簧的過程分為很多小段，拉力在每小段可以認(rèn)為是恒力

8、，用各小段做功的代數(shù)和代表彈力在整個過程所做的功，物理學(xué)中把這種研究方法叫作微元法，故B正確；研究多個變量時，應(yīng)控制一些不變量研究兩個變量之間的關(guān)系，所以在探究加速度、力、質(zhì)量三者之間的關(guān)系時，先保持質(zhì)量不變，研究加速度與力的關(guān)系，再保持力不變，研究加速度與質(zhì)量的關(guān)系，該實驗運用了控制變量法，故C錯誤；用點電荷代替帶電體，物理學(xué)中把這種研究方法叫作理想模型法，故D錯誤。 答案　B 4．(2018·西安一模)學(xué)習(xí)物理不僅要掌握物理知識，還要領(lǐng)悟并掌握處理物理問題的思想方法。在下圖所示的幾個實驗中，研究物理問題的思想方法相同的是 A．甲、乙 B．乙、丙 C．甲、丙 D．丙、丁

9、 解析　比較平拋運動和自由落體運動，來研究平拋運動在豎直方向上運動的規(guī)律，用到了比較法；觀察桌面的微小形變和測定萬有引力常量的實驗中，通過平面鏡的反射，反射光線發(fā)生較大的角度變化，從而擴(kuò)大了形變，該方法稱為微小形變放大法；探究加速度與力、質(zhì)量的關(guān)系中，用到了控制變量法。所以，乙和丙具有相同的研究物理問題的思想方法。故B正確。 答案　B 5．在牛頓發(fā)現(xiàn)太陽與行星間的引力過程中，得出太陽對行星的引力表達(dá)式后推出行星對太陽的引力表達(dá)式，是一個很關(guān)鍵的論證步驟，這一步驟采用的論證方法是 A．研究對象的選取 B．理想化過程 C．控制變量法 D．等效法 解析　對于太陽與行星之間的相互作用力，太陽和行星的地位完全相同，既然太陽對行星的引力符合關(guān)系式F∝依據(jù)等效法，行星對太陽的引力也符合關(guān)系式F∝，故D項正確。 答案　D 4