蘇教版第6冊(cè)語(yǔ)文第四單元電子教案.doc

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課題11、趕 海課時(shí)2-1授課日期教學(xué)目標(biāo)1、能正確、流利、有感情的朗讀課文，培養(yǎng)學(xué)生良好的聽(tīng)說(shuō)習(xí)慣。2、學(xué)會(huì)本課生字，其中田字格前面的只識(shí)不寫(xiě)；理解由生字組成的詞語(yǔ)。教學(xué)重難點(diǎn)學(xué)會(huì)本課生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)，能正確、流利、有感情的朗讀課文。教學(xué)、具多媒體課件。預(yù)習(xí)要求自主預(yù)習(xí)課文教師活動(dòng)內(nèi)容、方式學(xué)生活動(dòng)內(nèi)容、方式旁 注、導(dǎo)入新課1、以口頭填空的形式說(shuō)說(shuō)對(duì)大海的印象。（的大海）2、板書(shū)課題，理解題意。二、初讀課文，了解自然段大意1、 讀課文，讀準(zhǔn)字音。（1）先讀準(zhǔn)課后生字的字音，再邊讀課文邊畫(huà)出課文中的生字詞。（2）出示詞語(yǔ)，指導(dǎo)讀準(zhǔn)生字詞的字音，重點(diǎn)指導(dǎo)2、 再讀課文，把句子讀通順。（1）要求：把句子讀正確、通順，不添字，不漏字，不重復(fù)，不讀破句。3、 三讀課文，了解自然段的大意。（1） 指名分自然段朗讀課文，師生評(píng)議。（2） 說(shuō)說(shuō)每個(gè)自然段的大意。二、精讀課文，指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。1、學(xué)習(xí)第1自然段。（1）聽(tīng)錄音歌曲：大海啊，故鄉(xiāng)。（2）理解“每當(dāng)便”句式的作用。帶著問(wèn)題聽(tīng)錄音，了解課文主要內(nèi)容。自讀課文，標(biāo)出自然段的序號(hào)。教師活動(dòng)方式、內(nèi)容學(xué)生活動(dòng)方式、內(nèi)容旁 注強(qiáng)調(diào)指出童年時(shí)趕海的事給我留下的印象深刻。很自然地引出了下文。（3）指名朗讀，評(píng)議。2、學(xué)習(xí)第2自然段。（1）自讀課文思考：文中哪個(gè)詞表現(xiàn)了“我”趕海的迫切心情？ “我”初到海邊，看到了哪些有趣的情景？（2）討論交流，指導(dǎo)朗讀。“鬧”字表現(xiàn)了“我”趕海的迫切心情。指名試讀，強(qiáng)調(diào)“鬧”字。我初到海邊，看到了還水退潮的情景很有趣。a.指名讀第2句。b.讀了這句話，你有什么感受？（浪花像人一樣，好像不忍心離開(kāi)，去了又回，非常有趣）c.指名朗讀，評(píng)議。我初到海邊，還看到人們?cè)谏碁┥馅s海的有趣場(chǎng)景。C這些動(dòng)作用什么關(guān)聯(lián)詞連接起來(lái)的？d指名朗讀，評(píng)議。3、小結(jié)第二自然段。過(guò)渡：第二自然段寫(xiě)了我看到的有趣的情景，第3自然段寫(xiě)了我在海邊的活動(dòng) 。我在海邊到底做了些什么呢？二、作業(yè)1、 正確、流利地朗讀課文。2、 在習(xí)字冊(cè)上描紅。A個(gè)人讀第三句。b畫(huà)出表示動(dòng)作的詞。教后記課題11、趕 海課時(shí)2-2授課日期教學(xué)目標(biāo)1、能通過(guò)聯(lián)系上下文。理解句子中詞語(yǔ)的借代意義。2、理解課文內(nèi)容，感受“我”童年時(shí)的趕海的樂(lè)趣，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大海、熱愛(ài)童年生活的思想感情。教學(xué)重難點(diǎn)理解課文內(nèi)容，感受“我”童年時(shí)的趕海的樂(lè)趣，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大海、熱愛(ài)童年生活的思想感情。教學(xué)、具多媒體課件預(yù)習(xí)要求教師活動(dòng)內(nèi)容、方式學(xué)生活動(dòng)內(nèi)容、方式旁 注一、復(fù)習(xí)檢查1、讀詞語(yǔ)。2、多音字組詞。載zai （ ）zai （ ）3、指名分自然段朗讀課文，評(píng)議。二、精讀課文，指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。4、學(xué)習(xí)第3自然段。（1）默讀課文，思考：我在海邊有哪些活動(dòng)？（2）討論交流。（3）自由讀第3自然段，想想文中哪些地方有趣。（4）指名讀第3自然段， 加深理解，指導(dǎo)朗讀。5、學(xué)習(xí)第4自然段（1）自由讀第四自然段。（2）理解“滿(mǎn)載而歸”“戰(zhàn)利品”的意思。（3）指導(dǎo)讀。 6、學(xué)習(xí)第5自然段（1）指名讀。（2）結(jié)尾再次出現(xiàn)歌詞，首尾呼應(yīng)，表達(dá)了小作者怎么樣的感情？教師活動(dòng)方式、內(nèi)容學(xué)生活動(dòng)方式、內(nèi)容旁 注二、討論寫(xiě)法、品味朗讀。1、小作者是怎樣把“趕?！边@件事寫(xiě)的這么生動(dòng)的呢？（1）課文開(kāi)頭、結(jié)尾都用了大海啊，故鄉(xiāng)的歌詞，首尾呼應(yīng)。抒情優(yōu)美。（2）小作者把“浪花”“大蝦”“螃蟹”當(dāng)做人來(lái)寫(xiě)，生動(dòng)有趣。（3）小作者用詞很準(zhǔn)確。2、然我們沒(méi)有趕過(guò)海，但讀了這篇課文，我們都覺(jué)得趕海非常有趣，小作者的文章寫(xiě)的多好??！小作者的文章寫(xiě)的多好??！我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一聽(tīng)課文錄音，仔細(xì)品味品味。3、聽(tīng)課文錄音。三、說(shuō)話、寫(xiě)話練習(xí)1、指名讀課文后第五題，明確說(shuō)話、寫(xiě)話要求。2、啟發(fā)學(xué)生回憶參加過(guò)的活動(dòng)，選出一種玩得最開(kāi)心的活動(dòng)，練習(xí)說(shuō)一說(shuō)。三、總結(jié)全文，朗讀體會(huì)1、總結(jié)課文2、有感情的朗讀全文，體會(huì)小作者熱愛(ài)大海的思想感情。四、作業(yè)1、找出你最喜歡的句子讀一讀。2、抄寫(xiě)課后詞語(yǔ)。3、個(gè)別說(shuō)，評(píng)議。4、同桌互說(shuō)，互評(píng)修改。5、把說(shuō)的話寫(xiě)下來(lái)。個(gè)別讀，評(píng)議。教后記課題12、荷 花 課時(shí)2-1授課日期教學(xué)目標(biāo)1、學(xué)會(huì)本課生字,理解生字組成的詞語(yǔ)。2、通過(guò)看圖學(xué)文，引導(dǎo)學(xué)生感受荷花的美，對(duì)學(xué)生進(jìn)行審美教育，并啟發(fā)學(xué)生展開(kāi)想象，加深對(duì)美好事物的情感，發(fā)展學(xué)生觀察、想象的能力。3、理解文章的結(jié)構(gòu)層次，訓(xùn)練學(xué)生有條理的表述能力。教學(xué)重難點(diǎn)學(xué)習(xí)課文中的生字，理解生字組成的詞語(yǔ)，理解文章的結(jié)構(gòu)層次，訓(xùn)練學(xué)生有條理的表述能力。教學(xué)、具多媒體課件預(yù)習(xí)要求自讀課文，自學(xué)生字新詞。教師活動(dòng)內(nèi)容、方式學(xué)生活動(dòng)內(nèi)容、方式旁 注一、揭題1、 出示掛圖：這是什么花？你看了圖上的荷花有什么感受？2、 聽(tīng)錄音，思考：哪幾段直接寫(xiě)了荷花？（1-3）二、學(xué)習(xí)字詞1、自學(xué)生字新詞2、檢查反饋：字音：開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀生字新詞，讀準(zhǔn)花骨朵，畫(huà)圖理解花骨朵字形：骨：第3畫(huà)（）翩：左扁右羽提出不懂得詞：蓮蓬：看圖理解挨挨擠擠：做動(dòng)作理解3、指名讀課文，注意讀音正確，不多字漏字，不讀破句4、齊讀課文，讀出你想表現(xiàn)的感覺(jué)。三、學(xué)習(xí)1-3段1、 默讀1-3段，思考：這三段分別是從哪些方面來(lái)描寫(xiě)荷花的？（清香、形態(tài)、姿勢(shì)）2、 學(xué)習(xí)第一段讀，找出寫(xiě)荷花香氣很誘人的詞？概括段意？（我一進(jìn)公園，就聞到一陣荷花的清香。）3、 學(xué)習(xí)第二段指名讀，標(biāo)好句號(hào)劃出直接寫(xiě)荷花形狀的句子（4、5、6）寫(xiě)了哪幾種不同的形態(tài)？（全開(kāi)、剛開(kāi)、未開(kāi)）從圖中找出這三種形態(tài)的荷花。教師活動(dòng)方式、內(nèi)容學(xué)生活動(dòng)方式、內(nèi)容旁 注課文用什么詞把三部分連接起來(lái)的？（有的有的）這段話是圍繞哪一句話來(lái)寫(xiě)的？為什么？（2）荷花已經(jīng)開(kāi)了不少。白荷花在這些大圓盤(pán)之間冒出來(lái)。讀句子，白荷花在這些大圓盤(pán)之間冒出來(lái)。體會(huì)哪個(gè)詞用的好？（冒寫(xiě)出了荷花的亭亭玉立、生機(jī)昂然，又寫(xiě)出了荷葉的茂盛。）劃出寫(xiě)荷葉的句子這句話中寫(xiě)荷葉又多又密的詞是（），寫(xiě)荷葉顏色的詞是（），寫(xiě)荷葉形狀的詞是（）。這段話主要寫(xiě)荷花，為什么要寫(xiě)荷葉？（荷葉茂盛，荷花就多。在碧綠的荷葉的襯托下，荷花顯得更美麗了。小結(jié)，這段話荷花的形狀。誰(shuí)能概括的說(shuō)說(shuō)荷花的形狀美在哪里？（開(kāi)的多，形狀各異，白花、黃蓮蓬、綠荷葉，顏色美）感情朗讀概括段意？（荷花形狀各異，十分美麗。）3、學(xué)習(xí)第三段理解姿勢(shì)：姿態(tài)看圖說(shuō)說(shuō)白荷花有哪些姿勢(shì)？用一個(gè)詞概括？（千姿百態(tài)）為什么畫(huà)家如果能畫(huà)出這一池荷花真了不起？（所有的荷花都很美，各有各的樣子，而且他們的樣子不時(shí)的在改變。畫(huà)家要畫(huà)下來(lái)，是不可能的。課文這么寫(xiě)是為了說(shuō)明荷花姿勢(shì)美。）感情朗讀概括段意？（白荷花的姿勢(shì)很美。）4、 讀1-3段四、作業(yè)1、 背誦第二段2、 看圖仿寫(xiě)白荷花一朵有一朵的姿勢(shì)，有的（），有的（），有的（）。教后記課題12、荷 花課時(shí)2-2授課日期教學(xué)目標(biāo)1、 能正確、流利、有感情地朗讀課文，課文最后兩段能背誦。并通過(guò)補(bǔ)充教材王冕看荷花愛(ài)蓮說(shuō)片段的略讀，多美啊，野花的介紹，擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面，培養(yǎng)閱讀的興趣，加深對(duì)課文的理解。2、通過(guò)看圖學(xué)文，引導(dǎo)學(xué)生感受荷花的美，對(duì)學(xué)生進(jìn)行審美教育，并啟發(fā)學(xué)生展開(kāi)想象，加深對(duì)美好事物的情感，發(fā)展學(xué)生觀察、想象的能力。教學(xué)重難點(diǎn)通過(guò)看圖學(xué)文，引導(dǎo)學(xué)生感受荷花的美，對(duì)學(xué)生進(jìn)行審美教育，并啟發(fā)學(xué)生展開(kāi)想象，加深對(duì)美好事物的情感，發(fā)展學(xué)生觀察、想象的能力。教學(xué)、具多媒體課件預(yù)習(xí)要求教師活動(dòng)內(nèi)容、方式學(xué)生活動(dòng)內(nèi)容、方式旁 注一、復(fù)習(xí)1、 有感情朗讀1-3段，說(shuō)說(shuō)課文從哪幾方面寫(xiě)荷花的美？2、 背誦第二段二、學(xué)習(xí)4、5段1、 聽(tīng)錄音，討論：這兩段寫(xiě)什么？從哪里看出來(lái)的？2、 學(xué)習(xí)第四段面對(duì)一池的荷花，作者想到了什么？想象中的我美嗎？美在哪里？教師活動(dòng)方式、內(nèi)容學(xué)生活動(dòng)方式、內(nèi)容旁 注（靜態(tài)美：穿著雪白的衣裳，站在陽(yáng)光下，光彩照人；動(dòng)態(tài)美，風(fēng)吹來(lái)，與一池的荷花一起翩翩起舞，十分美麗。）蜻蜓告訴我飛行的快樂(lè)，小魚(yú)告訴我做了好夢(mèng)，說(shuō)明什么？（它們生活在荷花池里十分快樂(lè)，從而襯托出荷花的美麗。為什么我過(guò)了好一會(huì)兒，才想起自己不是荷花，而是在看荷花。（荷花太美了，我看的入了迷，把自己都忘了。）感情朗讀練習(xí)背誦概括段意（我看著美麗的荷花，仿佛覺(jué)得自己也變成了一朵白荷花。）三、總結(jié)全文1、 有感情朗讀全文2、 讀了課文，你有什么感受？3、 背誦自己知道的有關(guān)荷花的詩(shī)句。四、作業(yè)1、 完成作業(yè)2、 給荷花上色教后記通過(guò)看圖學(xué)文，引導(dǎo)學(xué)生感受荷花的美，對(duì)學(xué)生進(jìn)行審美教育，并啟發(fā)學(xué)生展開(kāi)想象，加深對(duì)美好事物的情感，發(fā)展學(xué)生觀察、想象的能力。課題13、古詩(shī)兩首課時(shí)2-1授課日期教學(xué)目標(biāo)1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。2、學(xué)會(huì)本課的生字，能理解詩(shī)句的意思，并能用自己的話說(shuō)說(shuō)望廬山瀑布這首詩(shī)描繪的情景。教學(xué)重難點(diǎn)學(xué)會(huì)本課的生字，能理解詩(shī)句的意思，并能用自己的話說(shuō)說(shuō)望廬山瀑布這首詩(shī)描繪的情景。教學(xué)、具多媒體課件預(yù)習(xí)要求自讀課文，自學(xué)生字新詞。教師活動(dòng)內(nèi)容、方式學(xué)生活動(dòng)內(nèi)容、方式旁 注一、復(fù)習(xí) 1、指名背背我們以前學(xué)過(guò)的古詩(shī) 2、揭示課題，板書(shū)：望廬山瀑布 二、指導(dǎo)理解 1、理解課題的意思： 理解“望”“瀑布”你在什么地方見(jiàn)過(guò)瀑布嗎？是什么樣的，能不能說(shuō)給我們聽(tīng)聽(tīng)？2、學(xué)會(huì)寫(xiě)課題中的生字： 瀑3、你知道廬山在什么地方嗎？4、學(xué)習(xí)這首詩(shī)（1）出示整首詩(shī)教師活動(dòng)方式、內(nèi)容學(xué)生活動(dòng)方式、內(nèi)容旁 注望廬山瀑布 日照香爐生紫煙， 遙看瀑布掛前川。 飛流直下三千尺， 疑是銀河落九天。2）指名讀一讀3）再讀，可以討論，看能不能理解詩(shī)的意思，有問(wèn)題可以提出來(lái)。4）交流： 重點(diǎn)理解“銀河”“九天”“香爐”“川”“三千尺” 誰(shuí)能講這首詩(shī)的意思？ 評(píng)議，他講得怎樣？再指名講詩(shī)的意思。 5、詩(shī)人為什么要寫(xiě)這首詩(shī)呢？你從什么地方看出來(lái)的？ 6、指導(dǎo)朗讀7、指導(dǎo)背誦三、作業(yè)1、背誦古詩(shī)2、用自己的話說(shuō)說(shuō)望廬山瀑布這首詩(shī)描繪的情景。板書(shū)： 教后記課題13、古詩(shī)兩首課時(shí)2-2授課日期教學(xué)目標(biāo)1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。2、理解詩(shī)的內(nèi)容，使學(xué)生受到熱愛(ài)大自然的教育和美的熏陶。教學(xué)重難點(diǎn)理解詩(shī)的內(nèi)容，使學(xué)生受到熱愛(ài)大自然的教育和美的熏陶。教學(xué)、具多媒體課件預(yù)習(xí)要求教師活動(dòng)內(nèi)容、方式學(xué)生活動(dòng)內(nèi)容、方式旁 注一、復(fù)習(xí)1、背誦望廬山瀑布2、望廬山瀑布表達(dá)了詩(shī)人怎樣的感情？ 二、學(xué)習(xí)絕句1、板書(shū)課題，解題，理解“絕句”2、簡(jiǎn)介作者及背景 三、初讀詩(shī)句，說(shuō)說(shuō)你能理解哪些詞語(yǔ)或句子的意思。 1、自由讀詩(shī)句，讀準(zhǔn)“鸝”“鷺”的字音。2、交流，你了解了哪些詞語(yǔ)、句子的意思了？ 四、學(xué)習(xí)詩(shī)句，想象畫(huà)面1、學(xué)習(xí)一、二兩句 輕聲自由讀一讀，畫(huà)出還需要理解的詞語(yǔ)。 誰(shuí)能用自己的話說(shuō)說(shuō)這兩句詩(shī)句的意思？ 指導(dǎo)朗讀，讀出舒暢預(yù)愉悅的心情。教師活動(dòng)方式、內(nèi)容學(xué)生活動(dòng)方式、內(nèi)容旁 注2、學(xué)習(xí)三、四兩句指名讀一讀詩(shī)句，其他同學(xué)思考：詩(shī)人卡到了什么？ 討論，理解“西嶺”“千秋雪”相機(jī)板書(shū)，畫(huà)簡(jiǎn)筆畫(huà)。 詩(shī)人是透過(guò)什么看到西嶺上的積雪的？ 詩(shī)人向門(mén)外一看，可以看到什么？理解“東吳”為什么說(shuō)是萬(wàn)里船？ 用自己的話說(shuō)說(shuō)這兩句詩(shī)的意思。 3、指名說(shuō)說(shuō)全詩(shī)的意思。 4、總結(jié)全詩(shī)，體會(huì)感情。（1）一行寫(xiě)一個(gè)景，是按什么順序?qū)懙?？?）小結(jié)：先寫(xiě)近景，后寫(xiě)遠(yuǎn)景，有動(dòng)有靜，色彩明麗，表達(dá)了詩(shī)人無(wú)比舒暢的心情。 5、指名朗讀，練習(xí)背誦。 6、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“鸝”“鷺”五、作業(yè)1、抄寫(xiě)生字新詞 2、背誦課文板書(shū)： 絕句 兩個(gè) 黃鸝 鳴 翠柳， 一行 白鷺 上 青天。 近景 窗含 西嶺 千秋 雪， 舒暢愉快 門(mén)泊 東吳 萬(wàn)里 船。 遠(yuǎn)景 教后記課題習(xí) 作4課時(shí)3-1授課日期教學(xué)目標(biāo)1、讀懂例文烏鴉反哺，了解主要內(nèi)容，初步了解例文是怎樣寫(xiě)人物之間的對(duì)話的。2、借助對(duì)例文的分析，初步懂得寫(xiě)對(duì)話，一是要寫(xiě)清楚說(shuō)的什么；二是要寫(xiě)出人物說(shuō)話時(shí)的動(dòng)作、表情和語(yǔ)氣等。3、根據(jù)提供的對(duì)話材料，讓學(xué)生按照作業(yè)要求，練習(xí)寫(xiě)對(duì)話。教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：初步掌握寫(xiě)人物之間對(duì)話的方法。難點(diǎn)：把提示語(yǔ)寫(xiě)具體，注意提示語(yǔ)位置的變化。教學(xué)、具1、掛圖。2、請(qǐng)幾名同學(xué)進(jìn)行對(duì)話情境表演，提供寫(xiě)作訓(xùn)練材料。3、聽(tīng)錄音。預(yù)習(xí)要求教師活動(dòng)內(nèi)容、方式學(xué)生活動(dòng)內(nèi)容、方式旁 注一、激趣導(dǎo)入1、(投影映示小學(xué)語(yǔ)文第一冊(cè)漢語(yǔ)拼音“W”旁邊的那幅插圖）提問(wèn)：同學(xué)們，這幅圖你們?cè)谀膬阂?jiàn)過(guò)？圖上畫(huà)了什么？2、日子一天天過(guò)去了，小烏鴉們漸漸長(zhǎng)大了，烏鴉媽媽也老了，飛不動(dòng)了，小烏鴉們是怎樣對(duì)待它們的*呢？老師請(qǐng)大家讀一篇短文烏鴉反哺。二、初讀例文1、請(qǐng)同學(xué)們一邊讀一邊想：（1）這篇短文寫(xiě)了一件什么事？（2）什么叫“烏鴉反哺”?用“”畫(huà)出來(lái)。2、討論交流。3、這篇短文寫(xiě)“我”和媽媽看到烏鴉反哺時(shí)兩個(gè)人的談話，又叫對(duì)話，這堂課我們就來(lái)學(xué)習(xí)如何寫(xiě)好人物之間的對(duì)話。（板書(shū)：寫(xiě)對(duì)話）三、討論明法1、過(guò)渡：應(yīng)該怎樣寫(xiě)好人物之間的對(duì)話呢？我們一起來(lái)看看例文是怎樣寫(xiě)的。2、再讀例文，結(jié)合書(shū)上的分析，明確寫(xiě)法。（2）討論交流。（3）哪些話是“我”說(shuō)的，哪些話是媽媽說(shuō)的？你是從哪兒看出來(lái)的？小結(jié)：寫(xiě)對(duì)話要寫(xiě)清楚是誰(shuí)說(shuō)的，說(shuō)了什么。（4）對(duì)話中寫(xiě)清楚是誰(shuí)說(shuō)的這部分叫做“提示語(yǔ)”，請(qǐng)大家看“我”和*這幾句對(duì)話，用“”畫(huà)出提示語(yǔ)，看看它們的位置一樣嗎？（1）學(xué)生再讀例文，思考：“我”和媽媽在樹(shù)林中說(shuō)了些什么話？學(xué)生討論，個(gè)別回答。教師活動(dòng)方式、內(nèi)容學(xué)生活動(dòng)方式、內(nèi)容旁 注為了使文章顯得更活潑、不呆板，提示語(yǔ)的位置可以變化。有的放在前面，有的放在后面，還有的放在中間呢！過(guò)渡：提示語(yǔ)除了告訴我們是誰(shuí)說(shuō)的，還能提示什么？小結(jié)：提示語(yǔ)除了告訴我們是誰(shuí)說(shuō)的，還能提示人說(shuō)話時(shí)的語(yǔ)氣、表情、動(dòng)作等。寫(xiě)對(duì)話時(shí)既要寫(xiě)清是誰(shuí)說(shuō)的，說(shuō)了什么，還要寫(xiě)出說(shuō)話人的語(yǔ)氣、表情、動(dòng)作等，這樣才具體、生動(dòng)、形象。（5）結(jié)合書(shū)上的分析，總結(jié)寫(xiě)法（板書(shū)）。四、遷移仿作1、輔助練習(xí)。（1）情境一。指名一名同學(xué)演示動(dòng)作：歡蹦著走進(jìn)教室，同時(shí)說(shuō)：“我們班在廣播操比賽中得第一名啦！”訓(xùn)練學(xué)生說(shuō)一句描寫(xiě)人物說(shuō)話時(shí)語(yǔ)氣、神態(tài)、動(dòng)作的句子。要求學(xué)生們仔細(xì)觀察，聽(tīng)清說(shuō)了什么，是怎樣說(shuō)的。（2）情境二。老師和一名學(xué)生表演對(duì)話，要求學(xué)生聽(tīng)清說(shuō)了什么，是怎樣說(shuō)的。2、模仿作文。（1）明確習(xí)作要求。通過(guò)剛才的練習(xí)，同學(xué)們已初步掌握了寫(xiě)人物之間對(duì)話的方法。下面請(qǐng)大家看一個(gè)小品，練習(xí)寫(xiě)一段對(duì)話，請(qǐng)同學(xué)們注意聽(tīng)清說(shuō)話人說(shuō)了什么，又是怎樣說(shuō)的。（7）同學(xué)們，剛才你們看了小品表演，根據(jù)小品提供的材料說(shuō)了一篇作文，把事情說(shuō)得很清楚，著重抓住了人物之間的對(duì)話，下面，我們?cè)囍o這篇作文起個(gè)題目。指名說(shuō)。第2課時(shí)謄抄作文，第3課時(shí)評(píng)講。寫(xiě)清楚說(shuō)的什么，是誰(shuí)說(shuō)的。寫(xiě)出人物說(shuō)話時(shí)的動(dòng)作、表情和語(yǔ)氣等。（2）課堂小品表演。（3）同桌互相討論：小品中的人物說(shuō)了些什么？是怎樣說(shuō)的？（4）播放小品的錄音，再現(xiàn)情境，幫助學(xué)生弄清說(shuō)了些什么。學(xué)生邊說(shuō)邊回憶人物是怎樣說(shuō)話的。（5）投影映示句子，學(xué)生練習(xí)說(shuō)話。同桌互說(shuō)、指明說(shuō)，然后評(píng)議。（6）把事情的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果連起來(lái)說(shuō)清楚。同桌互說(shuō)、指明說(shuō)，然后評(píng)議。在有的情況下，提示語(yǔ)也可以省略。這時(shí)，一個(gè)人說(shuō)的話就寫(xiě)一段。我們這次作文主要要求同學(xué)們掌握提示語(yǔ)在前面和在后面這兩種方法。教后記課題練 習(xí)4課時(shí)2-1授課日期教學(xué)目標(biāo)1、按筆順規(guī)則，把“搜”、“塞”、“藏”3個(gè)字寫(xiě)正確，寫(xiě)端正。2、注意韻母的寫(xiě)法。3、使學(xué)生知道詞語(yǔ)間的對(duì)仗關(guān)系，并進(jìn)行適當(dāng)?shù)木毩?xí)。4、讀句子，注意表示聲音的詞并仿寫(xiě)兩句。教學(xué)重難點(diǎn)使學(xué)生知道詞語(yǔ)間的對(duì)仗關(guān)系，并進(jìn)行適當(dāng)?shù)木毩?xí)，注意韻母的寫(xiě)法。教學(xué)、具多媒體課件預(yù)習(xí)要求教師活動(dòng)內(nèi)容、方式學(xué)生活動(dòng)內(nèi)容、方式旁 注一、教學(xué)第一題1、審題2、指導(dǎo)（1）出示卡片，讓學(xué)生認(rèn)讀“搜”、“塞”、“藏”3個(gè)字。（2）這3個(gè)字在結(jié)構(gòu)上有什么特點(diǎn)？（3）這3個(gè)字在書(shū)寫(xiě)時(shí)，你覺(jué)得有什么地方值得注意？4、反饋（1）指名學(xué)生板演。（2）展示寫(xiě)的好的字。（3）指出存在的問(wèn)題。二、教學(xué)第二題1、審題2、指導(dǎo)（1）指名讀第一組。說(shuō)說(shuō)它們的韻母在寫(xiě)法上有什么區(qū)別？（2）用同樣的方法指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)第二、三、四組。3、練習(xí)采用多種形式反復(fù)練讀。4、反饋出示投影3、練習(xí)按筆順規(guī)則書(shū)空。每個(gè)字練寫(xiě)兩遍。教師活動(dòng)方式、內(nèi)容學(xué)生活動(dòng)方式、內(nèi)容旁 注下面哪兩個(gè)字的韻母相似，找出來(lái)，分組讀一讀。界 買(mǎi) 衛(wèi) 愧假走六火三、教學(xué)第三題1、指導(dǎo)（1）教師范讀，要求學(xué)生聽(tīng)清字音。（2）學(xué)生自由讀，注意詞語(yǔ)間的關(guān)系。（3）齊讀、指名讀。2、練習(xí)出示投影為下列詞語(yǔ)對(duì)對(duì)子。好對(duì)（ ）黑對(duì)（ ）寬對(duì)（ ）表?yè)P(yáng)對(duì)（ ）堅(jiān)強(qiáng)對(duì)（ ）山清對(duì)（ ）高樓對(duì)（ ）3、反饋（1）指名板演淡對(duì)（）密對(duì)（ ）（ ）對(duì)芙蓉（ ）對(duì)大海（2）同桌說(shuō)一兩個(gè)有對(duì)仗關(guān)系的詞語(yǔ)。四、教學(xué)第四題1、審題2、指導(dǎo)（1）指名讀積句子，找出每句中表示聲音的詞。（2）描繪情境，請(qǐng)學(xué)生用上聲音的詞。如：下暴雨了，雨點(diǎn)落在地上發(fā)出的聲音。你敲門(mén)時(shí)，發(fā)出的聲音。3、練習(xí)（1）學(xué)生說(shuō)說(shuō)平時(shí)都聽(tīng)到哪些聲音？是在什么情況下發(fā)出的。（2）寫(xiě)兩句話，用上表示聲音的詞。4、反饋?zhàn)x自己的句子，說(shuō)說(shuō)聲音的詞。教后記課題練 習(xí)4課時(shí)2-2授課日期教學(xué)目標(biāo)5、熟記8條成語(yǔ)。6、對(duì)學(xué)生進(jìn)行文明禮貌用語(yǔ)的口語(yǔ)交際訓(xùn)練。7、寫(xiě)毛筆字。教學(xué)重難點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行口語(yǔ)交際并注意在日常生活中的運(yùn)用。教學(xué)、具多媒體課件預(yù)習(xí)要求教師活動(dòng)內(nèi)容、方式學(xué)生活動(dòng)內(nèi)容、方式旁 注一、教學(xué)第五題1、審題2、指導(dǎo)（1）學(xué)生自由讀8條成語(yǔ)。不認(rèn)識(shí)的字查字典。（2）教師范讀。（3）學(xué)生自由讀，糾正讀音。（4）理解成語(yǔ)的意思。3、練習(xí)（1）學(xué)生自由練讀。（2）同座位練習(xí)背誦。4、反饋（1）集體齊背。（2）指名背。教師活動(dòng)方式、內(nèi)容學(xué)生活動(dòng)方式、內(nèi)容旁 注二、教學(xué)第六題1、審題（1）指讀要求，想想它告訴我們些什么。（2）復(fù)習(xí)有關(guān)禮貌用語(yǔ)。2、指導(dǎo)（1）解題：什么叫約請(qǐng)？（2）約請(qǐng)的原因是什么？（3）假如你是中隊(duì)長(zhǎng)，見(jiàn)到顧老師應(yīng)該怎么說(shuō)？指導(dǎo)學(xué)生看圖，顧老師正在干什么？中隊(duì)長(zhǎng)正在干什么？假如你是中隊(duì)長(zhǎng)，我是顧老師正在彈鋼琴，你會(huì)怎么約請(qǐng)我？3、練習(xí)（1）同座進(jìn)行演練。（2）選一對(duì)到前面表演。評(píng)議。（內(nèi)容表達(dá)是否正確，禮貌用語(yǔ)是否恰當(dāng)，態(tài)度是否大方等）教后記