2015年閘北區(qū)高三二模語文試題有答案.doc

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閘北區(qū)2014學年第二學期高三語文學科期中練習卷（2015.4）考生注意：1 本考試設試卷和答題紙兩部分，試卷包括試題與答題要求，所有答題必須寫在答題紙上，做在試卷上一律不得分。2 答題前，務必用鋼筆或圓珠筆在答題紙正面清楚地寫姓名、準考證號，并將核對后的條形碼貼在指定位置上，在答題紙反面清楚地填寫姓名。3 答題紙與試卷在試題編號上是一一對應的，答題時請注意，不要錯位。4 考試時間150分鐘。試卷滿分150分。一、閱讀 80分（一）閱讀下文，完成16題（18分）中華民族是最愛讀書的民族嗎？黃國榮 全民閱讀成為當下文化界的熱門話題，不只是因為它寫進了十八大的報告，媒體上傳國家將為它立法，更是因為現實生活中的大多數人不再讀書讓人憂心忡忡。號召、立法故然是件好事，但這事做起來并不那么簡單，其效果也不容樂觀。假如我們不正視民族當下的現實，不腳踏實地抓具體落實，仍然繼續(xù)滿足于文件上寫、會議上講、嘴上說、電話上統(tǒng)計、形式上忽悠這種浮夸、應付、糊弄的工作作風，而無實際閱讀活動的組織和現實困難的解決，即便立了法，也只能僅僅是一種空打雷的聲勢而已。我們民族當下的現實是什么呢？北大王余光教授在哈爾濱出版界圖書館界全民閱讀年會的發(fā)言中說，20年前季羨林老師曾經說，中華民族是最愛讀書的民族。他不贊同季老師這話，但不好意思當面反對，他認為中華民族并不是最愛讀書的民族，而是不愛讀書的民族。梁曉聲先生在他的講座中也說，全國國民閱讀調查中說，我國年人均讀書四本多，他認為這個數字是騙人的，中國很多人一輩子都沒有讀過四本書。我非常贊同二位的說法，我也認為，中華民族真不是一個愛讀書的民族。中華民族若不愛讀書，怎么會有五千年悠久的文化？炎黃子孫那么多苦讀書的美傳，你們沒有耳聞？中華民族的悠久文化誰也否定不了，而且永遠是我們的驕傲?！皩O敬好學，時欲寤寐，懸頭至屋梁以自課?！薄埃ㄌK秦）讀書欲睡，引錐自刺其股?！边@個“懸梁刺股”的典故可能外國人都知道。還有匡衡“穿壁借光”的故事，唐代詩人岑參還曾有詩贊“覽卷試穿鄰舍壁，明燈何惜借余光?！钡?，我要請問一句，因為中華民族有悠久的文化，就證明我們的民族是最愛讀書的民族嗎？我還要問一句，孫敬、蘇秦、匡衡、車胤、孫康他們如此苦讀讀的是什么書？他們又因何如此苦讀？很顯然，他們讀的是當時的課本或教材，他們的苦讀是為了應試，是入仕、求功名的欲望所驅使。這種帶著個人奮斗目標的功利性讀書，能代表一個民族愛好讀書的習慣嗎？ 我們現在所說的全民閱讀，并不是指在校學生為完成學業(yè)為應試而讀課本讀教材教輔這種讀書，而是指民眾為了豐富自己的知識、提高自身的素質、陶冶自我的心靈情操，完全出于自覺的閱讀。這種閱讀既沒有人逼迫，也沒有任務要求、更沒有指定書目，是沒有功利，純粹個人愛好的閱讀；所讀的書不是教材教輔，而是那種可讀可不讀的“閑書”。 自古以來，讀“閑書”是遭反對的。不只是長輩、老師反對，連政府都反對。我們民族觀念中的讀書，是為仕途、為功名而求學，是非常功利的。歷來視求學讀教材教輔是“走正道”，讀“閑書”是“走邪路”。過去是因“書中自有黃金屋，書中自有顏如玉”而苦讀；如今是因“年齡是個寶，學歷不可少；戴了博士帽，才得烏紗帽”而苦讀。盡管論語中有“仕而優(yōu)則學，學而優(yōu)則仕”這種勉勵學人勤奮讀書的名言，但實踐中，書讀好了有余力了去做官的人數不勝數，而官做好了有余力了再好好地讀書的人卻不多，古往今來也少有這方面的典故。 中華民族是不愛讀書的民族，這話聽起來不好接受，但這是事實。我們第一個統(tǒng)一中國的始皇帝就做過焚書坑儒的傻事，他就不想讓國人讀書，不僅要把全國的書燒掉，而且要把全國的文人儒士也都坑掉，要不中華民族的文化寶庫會更加燦爛輝煌，經典會更加豐富多彩。不只是皇帝不讓中華民族讀書，連我們的圣人老子和孔子，他們也并不贊成天下老百姓都讀書，做有知識的人。老子說：“是以圣人之治，虛其心，實其腹，弱其志，強其骨，常使民無知無欲?！保ǖ赖陆浀谌拢┧钦f，圣人治理國家的原則，就是使百姓頭腦簡單渾沌，填飽百姓的肚子，削弱百姓的志氣，強健百姓的筋骨，永遠使百姓無知無識、沒有欲望?？鬃右舱f過“民可使由之，不可使知之?！保ㄕ撜Z泰伯第八）意思是說，可以指點老百姓走哪條路，不可以讓他們知道為什么?！芭訜o才便是德”，這話不只在幾千年的封建社會里流行，一直到新中國成立都是如此。 讀書其實是一種習慣，一種區(qū)別于野蠻的文明習慣。自古以來，中國讀書的人只是士人，讀書是文化人的事情，今天的中國人，除知識分子外，一般普通家庭就沒有藏書的習慣，倒是有相當多的人以藏書來裝潢門面的。讓一個本來不愛讀書的民族改變習慣熱愛讀書，光靠政府立法、下文件、發(fā)號召是不管用的。事關民族習慣、民族素質、民族尊嚴的事，要全民族來認識，來改變。在美國、西歐、東歐的街頭、公園、候機廳、候車室、飛機上、火車上，隨處你會看到捧著書孜孜不倦地閱讀的人們，不管男女老少，他們隨身總忘不了帶書。而我們中國人呢？我們手里捧著的不是書本，而是Ipad、手機，人一天到晚泡在游戲和“八卦里，是提高不了素質的，相反只會讓人更庸俗、更自私、更沒有道德底線。因嫉妒而毒死自己的同學、一受挫折就跳樓自殺、個人理想破滅就報復社會、Ipad！手機！你們要把中國的年輕一代引向哪里去？我們切不可躺在五千年民族文化傳統(tǒng)歷史上驕傲到不知道自己姓什么，那是咱們祖先的功勞，與我們這些人沒多大關系，我們要不努力，祖先們創(chuàng)造的悠久文化誰來傳承？怎么發(fā)揚？又怎么發(fā)展？沒有發(fā)揚、沒有創(chuàng)造，最悠久的文化也會衰落，最寶貴的遺產也會破敗，最豐碩的財富也會丟失，最優(yōu)秀的品質和優(yōu)良傳統(tǒng)也會失傳。 1.第（1）段中加點詞“空打雷”在文中的含義是 （2分）2.賞析第（10）段畫線句的表達效果 （3分） 3.就全文而言，第（3）段列舉“懸梁刺股”的主要作用是（ ）（2分） A. 說明中華民族的悠久文化誰也否定不了，而且永遠是我們的驕傲。 B. 證明他們的苦讀是為了應試，是入仕，求功名的欲望所驅使。 C. 說明帶著個人奮斗目標的功利性讀書，不能代表一個民族愛好讀書。 D. 告誡我們切不可躺在五千年民族文化傳統(tǒng)歷史上驕傲得不知道自己姓什么。4. 有人認為文章第（8）段在論證思路上跳躍，應刪除，你認為呢？請說明原因。（3分） 5. 本文的語言很有特色，試以第（11）段為例進行分析（3分） 6. 簡要概述本文的論述思路（4分） （2） 閱讀下文，完成7-12題。（19分）驚蟄 氣候太冷或太熱，人會變得倦庸、懶散，思維僵化，以至一個冬季下來，懶于動筆，東西寫得少，猶如昆蟲蟄伏一般。猛一抬頭，立春已過，雨水至矣，下一個節(jié)氣便是驚蟄了。由此感嘆，四時光景，24節(jié)氣是不以人的意志為轉移的，它始終以自己的節(jié)奏邁著堅實的步伐，一步步走來，從不停滯，從不失信，該過去的過去，該到來的到來。在農歷24節(jié)氣中，我最喜歡驚蟄這個節(jié)氣，與其說喜愛倒還是敬畏更多一些。經秋歷冬，從秋風蕭瑟到草枯葉落，再到天寒地凍白雪飄零，萬物從盛極到衰落及至冬眠，大地進入了一年中最為蕭條的季節(jié)。節(jié)氣，是農民在長期生產生活實踐中的總結。節(jié)氣的變化，寫在農民的臉上，而印證則在農民的肩上、手上，因為他們每日所從事的農事，始終以節(jié)氣為主線。倘若農民忙碌一年是在寫一部長篇小說，則節(jié)氣便是小說中的24章節(jié)。冬至若為農民肩頭的擔子支點，它的一頭挑著小雪、大雪，而另一頭則擔著小寒、大寒，同為“大、小”兩個節(jié)氣，從季節(jié)寒冷程度上說，后一頭的分量更重一些。小寒、大寒一過，接踵而來的便是立春、雨水，驚蟄驚蟄的意思是 。古人曰：“二月節(jié)，萬物出乎震，震為雷，故曰驚蟄。是蟄蟲驚而出走矣?！碧諟Y明更是用文學語言描述驚蟄這個節(jié)令，他說：“促春遘時雨，始雷發(fā)東隅，眾蟄各潛駭，草木縱橫舒?！斌@蟄昭示著萬象復始，氣象更新，大自然開始進入了一個充滿靈動的時節(jié)?？破諘险f：一般在每年3月5日或6日，太陽運行至黃經345度時即為驚蟄。這句充滿天文地理色彩的專業(yè)語言，是氣象學的范疇。但氣象的變化，又是與大自然緊密相連的，而大自然的變化又與人類活動息息相關。在古代，先輩將驚蟄分為三候：“一候桃始華；二候鸧鹒鳴；三候鷹化為鳩?！泵枋龅氖沁M入仲春，桃花紅灼、梨花潔白，黃鸝鳥啼叫，蒼鷹漸去而斑鳩替代，這樣一個氣候轉暖，大地花綻鳥飛的時節(jié)。按照一般氣候規(guī)律，驚蟄前后各地天氣升溫，雨水漸多，很多地方進入了春耕。地氣動了，驚醒了蟄伏在泥土中冬眠的各種昆蟲的時候，此時過冬的蟲卵也要開始孵化。驚蟄是一個劃季節(jié)的極具生命意義的節(jié)令。我很慶幸自己生于江南，長于江南，又工作在江南。因為，江南地區(qū)一年不但四季分明，而且春夏秋冬時間分配上也差不多。由此，一個季節(jié)，分別對應了六個節(jié)氣。江南地區(qū)四時溫和、冷熱，就像寫在人臉上喜怒哀樂的表情，再明顯不過了。而對江南地區(qū)的花草樹木等植物來說，也是幸運的，春發(fā)夏茂秋收冬藏。冬天對植物來說，就是“藏”，即休養(yǎng)生息。江南植物生長，四時配置，不緊不慢，這種一歲一枯榮的生長規(guī)律恰到好處。不像熱帶里的植物，不分季節(jié)，不分晝夜，拼命地長、長、長，一個字“累”。也不像北方的植物，生長季節(jié)太短，剛剛嫩葉爬滿枝頭，正要拼命長的時候，季節(jié)就拉長了臉，準備越冬了，你想怎么長也不允許，由不得自己的性子，而且冬季又特別漫長。驚蟄時節(jié)的晴朗天，在江南田野上行走，會深切地感受到大地春意的萌動?！按豪醉?，萬物長”。驚蟄是大好的“九九”艷陽天，氣溫回升，雨水增多。地表上，紫云英花已似繁星點點，小麥可聞拔節(jié)聲，油菜花也爭露金黃色，更有眾多不知名的田間野花，競相綻放。地低下，昆蟲經過一冬的長眠，漸漸復蘇，睜開了惺忪的眼睛。大地母親似乎在叫喚它：“真是懶蟲。別睡了，起來啦，外面天氣暖和了?！倍l(xiāng)間田頭，農人開始備耕，修整農具，天晴時曬種子，準備各種土雜肥，給即將下地耕作的牛犢多吃精細飼料此情此景，應了古人的一首田園詩，詩曰：“微雨眾卉新，一雷驚蟄始。田家?guī)兹臻e，耕種從此起。丁壯俱在野，場圃亦就理。歸來景常晏，飲犢西澗水”7、“一個季節(jié)分別對應了六個節(jié)氣”，其中屬于春季的，除了立春、雨水、驚蟄之外，還有春分、 和谷雨。（1分）8、根據第5段的內容，“驚蟄”的意思是 （2分）9、作者喜愛、敬畏驚蟄這個節(jié)氣，理由是：（4分）（1） （2） 10、請自選一個角度，賞析第（11）段畫線句。（3分） 11、對文本的分析理解，不正確的兩項是（ ）（ ）（4分） A.第3段寫冬天的寒冷與蕭條，襯托出即將到來的驚蟄節(jié)氣氣候溫暖、生機勃發(fā)。 B.第4段多用比喻，形象地告訴我們只有農民才對節(jié)氣的變化有著真切敏銳的感知。 C.第8段引用先輩的物候分類，生動地寫出了氣候物象的變化，與人的活動息息相關。 D.第10段寫熱帶和北方的植物，與江南的植物形成對比，突出了后者的生長規(guī)律恰到好處。 E.第11段中運用引用、擬人等多種修辭手法，生動形象地描繪了江南田野的春意萌動。12、文章以一首田園詩結尾，請說說這樣寫的好處。（5分） （三）默寫 （6分）（任選六空作答，超過六空，按前六空評分）13.（1）飯疏食，飲水， 。（七則） （2） ，楊柳岸，曉風殘月。（柳永雨霖鈴） （3） ，何似在人間?。ㄌK軾水調歌頭） （4） ，清輝玉臂寒。（杜甫月夜） （5）云青青兮欲雨， 。（李白夢游天姥吟留別） （6）常恐秋節(jié)至， 。（長恨歌） （7） ，但余鐘磬音。（常建題破山寺后禪院） （8） ，教然后知困。 （禮記）（四）閱讀下面的作品，完成14-16題。（8分）月（唐）杜甫四更山吐月，殘夜水明樓。塵匣元開鏡，風簾自上鉤。兔應疑鶴發(fā)，蟾亦戀貂裘。斟酌姮娥寡，天寒奈九秋。 注：杜甫晚年滯留夔州（現四川奉節(jié)）西閣，此詩就是在那里寫的。14本詩句句寫“月”。頷聯寫了 、 。（2分）15.對詩句的理解賞析，不恰當的一項是( )。（2分） A首聯中“吐”字生動地寫出月亮初升景象，賦予“山”動態(tài)的美。 B“疑鶴發(fā)”、“戀貂裘”，既是詩人的推想，又描繪了月之白與月之寒。 C尾聯，明寫嫦娥孤寂，實則推己及人，表達詩人自況自傷之情。D. 深秋月夜，詩人通過所見所感，抒發(fā)自己衰老孤寒、凄涼寂寞的境遇。16“殘夜水明樓”被后世稱為“古今絕唱”，試加以賞析。（4分） （五）閱讀下文，完成17-21題。（17分） （1）班彪字叔皮，扶風安陵人也。（2）彪性沈重好古。年二十馀，更始敗，三輔大亂。時隗囂擁眾天水，彪乃避難從之。囂問彪曰：“往者周亡，戰(zhàn)國并爭，天下分裂，數世然后定。意者從橫之事復起于今乎？將承運迭興，在于一人也？愿生試論之?！睂υ唬骸爸苤畯U興，與漢殊異。昔周爵五等，諸侯從政，本根既微，枝葉強大，故其末流有從橫之事，執(zhí)數然也。漢承秦制，改立郡縣，主有專已之威，臣無百年之柄。至于成帝，假借外家，哀、平短祚，國嗣三絕，故王氏擅朝，因竊號位。危自上起，傷不及下，是以即真之后，天下莫不引領而嘆。十馀年間，中外搔擾，遠近俱發(fā)，假號云合，咸稱劉氏，不謀同辭。方今雄桀帶州域者，皆無七國世業(yè)之資，而百姓謳吟，思仰漢德，已可知矣?！眹淘唬骸吧灾?、漢之執(zhí)可也；至于但見愚人習識劉氏姓號之故，而謂漢家復興，疏矣。昔秦失其鹿，劉季逐而羈之，時人復知漢乎？”（3）彪既疾囂言，又傷時方艱，乃著王命論，以為漢德承堯，有靈命之符，王者興祚，非詐力所致，欲以感之，而囂終不寤，遂避地河西。河西大將軍竇融以為從事，深敬待之，接以師友之道。彪乃為融畫策事漢，總西河以拒隗囂。及融征還京師，光武問曰：“所上章奏，誰與參之？”融對曰：“皆從事班彪所為。”帝雅聞彪才，因召入見，舉司隸茂才，拜徐令，以病免。 后漢書班彪列傳（節(jié)選） 【注釋】更始：更始政權，是新朝與東漢之間的過渡政權。三輔：指長安及其周邊地區(qū)。 執(zhí)數：執(zhí)掌（國家政權）的道理。 即真：這里特指王莽稱帝、建立新朝。17、寫出下列詞語在句中的意思。（4分） （1）周之廢興，與漢殊異（ ） （2）哀、平短祚，國嗣三絕（ ） （3）故王氏擅朝，因竊號位（ ） （4）帝雅聞彪才，因召入見（ ）18、把文中劃線句翻譯為現代漢語。（6分） （1）意者從橫之事復起于今乎？ （2）遠近俱發(fā)，假號云合，咸稱劉氏，不謀同辭。 19、下列四組句子中，加點詞在句中的用法與意義相同的一項是（ ）（2分） A、將承運迭興，在于一人也？ 有作則思知止以安人 B、昔周爵五等，諸侯從政，本根既微，枝葉強大 彪既疾囂言，又傷時方艱，乃著王命論 C、是以即真之后，天下莫不引領而嘆 昔秦失其鹿，劉季逐而羈之 D、至于成帝，假借外家 至于但見愚人習識劉氏姓號之故20、請依據第二段班彪的答話，概括班彪認為漢室將要復興的依據。（3分） 21、第三段“彪既疾囂言”，其原因是 （2分）（六）閱讀下面兩段文字，完成22-26題。（12分） （甲）太史公曰：法令者治之具，而非制治清濁之源。昔天下之網嘗密,然奸偽萌起，其極，上下相遁（1），至于不振。當是之時，吏治若救火揚沸（2），非武健嚴酷，惡能勝其任而愉快乎！言道德者，溺其職矣。漢興，破觚（方形）而為圜，斫雕而為樸，網漏于吞舟之魚，而吏治烝烝，不至于奸，黎民艾安。由是觀之，在彼不在此。（節(jié)選自史記 酷吏列傳）（乙）上曰：“法者，治之正也，所以禁暴而率善人也。今犯法已論，而使毋罪之父母妻子同產（3）坐之，及為收帑（4），朕甚不取。其議之?！庇兴窘栽唬骸懊癫荒茏灾危蕿榉ㄒ越?。相坐坐收，所以累其心，使重犯法，所從來遠矣。如故便?！鄙显唬骸半蘼劮ㄕ齽t民愨（5），罪當則民從。且夫牧民而導之善者，吏也。其既不能導，又以不正之法罪之，是反害於民為暴者也。何以禁之？朕未見其便，其孰計之?！庇兴窘栽唬骸氨菹录哟蠡?，德甚盛，非臣等所及也。請奉詔書，除收帑諸相坐律令。”（節(jié)選自史記 孝文本紀）注：（1）遁：欺瞞。（2）救火揚沸：指負薪救火，揚湯止沸。意為無濟于事。（3）同產：兄弟。（4）收帑（tng）：將犯人家屬收為官奴。（5）愨（q）：恭謹，誠實。22、甲文中，依次填入方框處的虛詞，正確的一項是（ ）（2分） A.也 者 也 B.也 矣 也 C.矣 也 者 D.也 者 者23、對甲文劃線句“破觚（方形）而為圜，斫雕而為樸”、“在彼不在此 ”的理解有誤的一項是（ ）（2分） A.前句意為：打破酷令變?yōu)殪`活，去除繁令回到根本。 B.前句用喻，意在說明漢代法制較前朝有重大的變化。 C.后句中，“彼”指不同的事，“此”指吏治或法治。 D.后句中，“彼”指為政寬疏簡省，“此”指武健嚴酷。24、下列對甲乙兩文的理解有誤的一項是（ ）（2分） A.甲文主要運用了比喻、夸張的修辭手法。 B.甲乙兩文都指出法律是工具，引人向善。 C.乙文主要通過君臣對話來表達觀點。 D.甲乙兩文都闡明為政寬簡治國的道理。25、甲文運用了 的論證方法，請結合該段內容加以分析。（3分） 26、乙文中有司的兩次對答，都是“皆曰”，可態(tài)度截然不同。為什么？（3分） 二 作文70分（任選一題）25、 （1）命題作文。題目：有一種精神跨越時空（2）根據以下材料，自選角度，自擬題目，寫一篇不少于800字的文章（不要寫成詩歌）。真正的人生，不只是覺得生活的怎樣，更應知道該怎樣生活。答案及評分1、（2 分）喻指無實際效果的形式主義行為。 （或：形式上轟轟烈烈，實質上無實際意義。 ） 2、 （3 分）用第二人稱（呼告）的手法，把 IPad、手機作為對話的對象，以問句的形式，大聲疾呼，要求人們合理地選擇并利用科技工具，表達了強烈的焦慮心情。 （手法 1 分、內容 1 分、情感 1 分） 3、C（2 分）4、 （3 分）不可刪（1 分）。從內容上說，本段主要寫今天的中國人沒有讀書的習慣（1 分） ；從結構上說，承上啟下，由歷史過渡到現狀（1 分）。 可刪（1 分）。從本段內部結構看，共 3 句話，第一句提出觀點，第二、第三句并未論證觀點，思路跳躍（1 分）。從段落之間關系看，刪除后，并不影響第（7）段和第（9）段的銜接（1 分）。 5、（4 分）語言特色，洗練犀利、一氣呵成（1 分）。形式上，多用問句、排比， 有氣勢（2 分）。論證角度上，從反面著筆，論述若不養(yǎng)成閱讀習慣的嚴重后果，增強了論辯力。（1分）。 6、（4 分）本文先從“全民閱讀”熱提出“中華民族不是愛讀書的民族”的觀點（1 分） ；然后分別從歷史、文化和現實的角度給予佐證（2 分）；最后從讀書“事關民族習慣、民族素質、民族尊嚴”的高度回到批判現實中來，收束全文，強調了“全 民閱讀”的重要性（1 分） 。 7.（1 分）清明 8. （2 分）天氣回暖，春雷始鳴，驚醒蟄伏于地下冬眠的昆蟲（意思對即可） 9. （4 分）（1）驚蟄昭示著萬象復始，氣象更新，大自然充滿靈動的生機。（2 分）（2）驚蟄是一個劃季節(jié)的極具生命意義的節(jié)令。（2 分） 10. （3 分）修辭角度：用比喻，形象生動地描寫紫云英一朵挨著一朵、花開遍地的景象，用擬人，寫出油菜花競相綻放的情態(tài)；動靜（視聽）角度：既有靜態(tài)的美感，又兼以動態(tài)之美，以小麥拔節(jié)之聲顯示春天萬物萌發(fā)的勃勃生氣；色彩角度：紫色云英花和金黃色的油菜花，柔和溫潤又燦爛鮮艷。（角度 1 分；賞析 2 分） 11. （4 分）B C （對 1 項得 2 分） 12. （5 分） （1）與前文呼應，寫出了驚蟄節(jié)氣大自然的美景、農人備耕的景象。（2）表達了作者悠閑的心境和對驚蟄節(jié)氣的喜愛之情。（3）增添了文學色彩，富有韻味。（答對 1 點 2 分，答對 2 點給 4 分。答對 3 點給 5 分。） 13.（6 分） （1）曲肱而枕之 （2）今宵酒醒何處 （3）起舞弄清（倩）影 （4）香霧云鬟濕 （5）水澹澹兮生煙 （6）焜黃華葉衰 （7）萬籟此俱寂 （8）學然后知不足 14.（2 分）月色（光） 月形 15.（2 分）B 16.（4 分） “明”字本是形容詞，此處兼動詞的作用，描繪了樓臺在月光水波反射之下，熠熠生輝。（2 分）“殘夜”本有孤寂蕭條之意，和明月水波形成反差，以此烘托月華之美。（2 分） 17.（4 分） （1）很，非常 （2）福（分） （3）獨攬，獨掌，專攬 （4）素來；時常 18. （6 分） （1）料想（各諸侯國）合縱連橫的事情在現在又要發(fā)生了嗎？（意、 從橫、介詞結構后置） （2）遠近的政權（政治勢力）一起行動，借著漢的名號像云一樣集合，都自稱劉氏，沒有商量而言辭一樣。 （遠近、發(fā)、假、云） 19. （2 分）B【 A 組前句：難道；后句：將要。B 組都是已經、已然。 C 組前句：連詞，表修飾；后句：連詞，表承接。 D 組前句：到了（時候）；后句： 至于，和現代漢語意思同】 20. （3 分）（1）國家權力集中于君主一人，當前的地方割據勢力沒有實力積淀，不足以造成諸侯割據、爭霸的局面。（2）使得王莽竊取政權成為可能的幾個因素基本不存在。（3）百姓認同漢朝執(zhí)政的恩德，漢室復興是民心所向。 【答到一點得1 分】 21.（2 分）隗囂認為，秦漢相爭、逐鹿中原時，劉氏在百姓中并沒有聲望，因此，現在以百姓擁戴作為漢室復興的依據是沒有道理的。班彪痛恨的是他的不臣之心。（2 分） 22.（2 分）B 23（2 分）C 24（2 分）B 25（3 分）對比（論證）。昔天下，奸偽萌起，天下大亂，用法嚴酷方能肅清朝野；漢朝建立，法律由繁苛而寬簡，而治績純厚，百姓平安。今昔對比，突出當今天下應寬簡為政。 26.（3 分）第一次意在說明：重典治民由來已久，為自己開脫；第二次看到皇帝決心以德治國，寬簡為正，順勢而為之，表示服從。（聯系文本 1 分，具體分析、 說明理由 2 分） 27、 （70 分） 一類卷(6270 分) 能準確把握題意，立意深刻，選材恰當，中心突出，內容充實，感情真摯， 結構嚴謹。有新意，有文采。 二類卷(5061 分) 符合題意，立意較深刻，選材較恰當，中心明確，內容較充實，感情真實， 結構完整，語言通順。 三類卷(4249 分) 基本符合題意，立意般，選材尚恰當，中心尚明確，內容尚充實，感情尚 真實，結構基本完整，語言基本通順，偶有語病。 四類卷(41 分以下) 符合以下一項即為四類： (1)脫離題意。(2)文理不通。(3)全文不足 350 字。 說明： (1)未寫出題目扣 2 分。(2)錯別字滿 3 個扣 1 分，至多扣 5 分。(3)標點錯誤多， 酌情扣分。(4)文面不整潔，酌情扣 12 分；文面整潔美觀，酌情加 l2 分。